Mitä valmiuksia duon ohjaaja tarvitsee? Millainen rooli vuorovaikutuksella on duosoitossa? Missä piilee yhdessä soittamisen hauskuus? Kirjallisuudessa lähestytään kamarimusiikkia usein jousikvartetin lähtökohdista, mutta jousikvartettisoiton pääperiaatteet ovat sovellettavissa myös muihin kokoonpanoihin. Artikkelimme käsitteleekin duokokoonpanoa ohjaajan näkökulmasta. Kamarimusiikin hienous Kamarimusiikin soittaminen on antoisaa. Olemme kokeneet mielekkääksi erityisesti pienissä kamarimusiikkikokoonpanoissa soittamisen, sillä silloin stemma on ollut täysin omalla vastuullamme….
Jatka lukemistaKuuluuko sukupuoli soittotunnilla?
Heräsin pohtimaan sukupuolisensitiivisyyden merkitystä, kun etsin pienelle oppilaalleni soitettavaa materiaalia kanteletunnille. Vastaan tuli helpoilla perussoinnuilla säestettävä Viisi pientä ankkaa. Toimiva, tuttu ja turvallinen lastenlaulu! Mutta minkälaisia sukupuolirooleja laulu pitääkään sisällään? Pitäisikö musiikkipedagogin toimia työssään sukupuolitietoisemmin? Kuuluuko sukupuoli soittotunnilla? Mikä sukupuoli? Usein sukupuolen ajatellaan olevan kaksijakoinen ja ihmiset käsitetään joko naisena tai miehenä. Tämä käsitys on…
Jatka lukemistaDigitalisaation tarjoamat mahdollisuudet tanssinopetukselle
Olen kokenut digitalisaation ja siihen liittyvän kehityksen ahdistavana ja jopa pelottavana. Ikään kuin se edustaisi kaikkea kovaa ja epäinhimillistä. Omat kauhuskenaarioni murentuivat nopeasti ymmärtäessäni, ettei digitalisaatio ole itseisarvo, vaan ihminen ja sen tarpeet ovat. Tässä artikkelissa pohdin, mitä kehitys voisi mahdollistaa ja miten digitalisaatio ja sen mukanaan tuomat ilmiöt voivat vaikuttaa tanssinopettajan työhön. Tutustuin tulevaisuudentutkimukseen…
Jatka lukemistaKokonaisvaltainen opetus laulun oppitunnilla
Laulun opiskelu on nykyään suosittua. Kokemuksemme mukaan jo yläkouluikäiset nuoret ovat kiinnostuneet laulun opiskelusta ja useat kuorolaulua harrastavat ihmiset opiskelevat yksinlaulua. Laulua voi opiskella eri oppilaitoksissa kansalaisopistoista korkeakouluihin saakka. Laulua voi opiskella myös yksityisen laulunopettajan johdolla. Koska laulun opetusta on saatavilla runsaasti, opetuksen taso on vaihtelevaa. Kaikessa opetuksessa pitäisi kuitenkin kyetä huomioimaan, kuinka kokonaisvaltaista työtä…
Jatka lukemistaNuori ja ujo oppilas – työkaluja itseilmaisun vahvistamiseksi instrumenttiopetuksessa
Moni instrumentinopettaja kokee toisinaan voimattomuuden tunnetta tietyntyyppisten soitinopiskelijoiden kanssa. Suurin vaikuttaja tähän on oppilaan persoonallisuus, joka ei aina mene yksi yhteen opettajan opetustyylin kanssa. Joskus pikku pianistia ei tahdo millään pystyä pitämään pianonpenkissä kiinni, kun vilkas ja puhelias kaveri vaeltelee pitkin luokkaa. Toisinaan taas kokonainen tunti voi mennä opettajan käydessä dialogia lähinnä itsensä kanssa oppilaan…
Jatka lukemistaMiten kohdata kehitysvammainen oppilas? Käytännön neuvoja musiikkikasvattajille
Olen ollut pienestä asti tekemisissä kehitysvammaisten henkilöiden kanssa äitini työn vuoksi, joten heidän kohtaamisensa on minulle luontevaa. Ensimmäistä kertaa elämässäni ohjaan erityisoppijoita. Tässä artikkelissa haluan jakaa muille opiskelijoille ja opettajille käytännön neuvoja kehitysvammaisten kanssa työskentelyyn, ja ylipäätään heidän kohtaamiseen. Mitä kehitysvammaisuus tarkoittaa? Kehitysvammaisuus tarkoittaa sitä, että oppimisessa ja ymmärtämisessä on vaikeuksia. Se ei ole missään…
Jatka lukemistaMotivaatio – toiminnan voima
Mistä motivaation löytää ja miten sen valjastaisi käyttöön? Kuinka soitonopiskelija voi pitää yllä soittoinnostustaan? Moni musiikin opiskelija kohtaa motivaatio-ongelmia opiskeluidensa varrella. Itsekin asian kanssa kamppailleena halusin tutkia tarkemmin mistä motivaation ongelmat saattavat syntyä, kuinka motivaatiota voi rakentaa ja miten sitä pidetään yllä. Mikä motivaatio? Motivaatio on voima, joka ohjaa ja ylläpitää tekemisiämme (Pruuki 2008, 21)….
Jatka lukemistaVuorovaikutus kuoroharjoituksissa
Lähdin pohtimaan aihetta oman kokemukseni pohjalta. Harjoitutan kuoroa viikottain ja viime aikoina mieleeni on herännyt ajatuksia kuorolaisten ja kuoronjohtajan välisestä vuorovaikutuksesta. Kohtelenko kuoronjohtajana kaikkia kuorolaisia tasavertaisesti? Onko kuorossa hyvä ja positiivinen ilmapiiri, johon on mukava tulla työpäivän jälkeenkin? Vuorovaikutus ”Kuorotoiminta on jatkuvaa vuorovaikutusta, jossa kuoronjohtajan ammattitaidolla niin johtajana kuin äänenkäytön opettajana, sosiaalisilla vuorovaikutustaidoilla, persoonallisuudella ja…
Jatka lukemistaLaulunopettajan ja oppilaan välinen ystävyys – etu vai haaste?
Opettajan ja oppilaan suhde on laulun yksilöopetuksessa aina jossain määrin läheinen, mutta jos mukaan lisätään vielä ystävyys, miten se vaikuttaa opettamiseen – vai vaikuttaako? Entä vaikuttaako tilanteeseen se, kumpi on ollut olemassa aiemmin, opetussuhde vai ystävyys? Voiko siitä seurata jotain negatiivista, jos opettaja ja oppilas ovat myös ystäviä? Ystävyydellä tarkoitan tässä tapauksessa lähinnä kaveruutta tai…
Jatka lukemistaMitä ja miten soitonopettaja viestii?
Soittotunneilla kaikki lähtee vuorovaikutuksesta. Vuorovaikutuksen perusta taas on viestinnässä. Niinpä jokaisen soitonopettajan on syytä tarkkailla omaa viestintäänsä ja pohtia, miten voisin omalla kohdallaan kehittyä. Soittotunneilla, kuten yleensäkin elämässä, kaikki lähtee vuorovaikutuksesta. Hyvä vuorovaikutus soittotunneilla auttaa luomaan positiivisia kokemuksia, jotka sitten taas omalta osaltaan edesauttavat motivaation muodostumisessa. Soitonopettaja on myös tärkeässä asemassa pienten soitto-oppilaiden vuorovaikutustaitojen kehityksessä….
Jatka lukemistaInstrumenttiopettajan ja oppilaan vuorovaikutussuhteen haasteet
Opettajan ja oppilaan välisen vuorovaikutuksen toimivuus on tärkeässä roolissa kun tarkastellaan oppilaan edistymistä soittoharrastuksensa parissa. Instrumenttiopettajan ja oppilaan välinen opetussuhde voi kestää muutamasta kuukaudesta moniin vuosiin. Oppilaan ja opettajan välisen vuorovaikutuksen toimiminen olisi ensiarvoisen tärkeää, jotta oppilas saa opetuksesta täyden hyödyn irti. Johtuen kuitenkin ihmisten eroista esimerkiksi luonteen, iän tai kulttuuritaustojen suhteen, kohtaamme vuorovaikutukseen liittyviä…
Jatka lukemistaDialoginen ja vuorovaikutuksellinen tanssinopettajuus
Artikkelimme käsittelee dialogista ja vuorovaikutuksellista pedagogiikkaa. Artikkelissa esitettävät havainnot ja esimerkit pohjautuvat lähdemateriaaliin sekä omakohtaisiin opetuskokemuksiin päättöharjoittelumme ajalta syksyltä 2013. Olimme opetusharjoittelussa ilmaisutaitopainotteisissa kouluissa. Oona Leinonen opetti Lahden ammattikorkeakoulun musiikkiteatterilinjalla ja Tuija Touhunen Minna Canthin lukion ilmaisutaidonluokkaa. Halusimme tanssinopetuksessamme tarkastella dialogisen ja vuorovaikutteisen pedagogiikan vaikutusta oppimiseen, oppimisilmapiiriin sekä opiskelija–opettaja –suhteeseen. Vuorovaikutustaidot tärkeänä osana ryhmäyttämistä Keskeisimpänä…
Jatka lukemista