Musikaalisuutta soitonopetuksen ytimeen

On jälleen uusi soittotunti. Oppilas vaikuttaa turhautuneelta, eikä jo monta kuukautta tahkotut tekniikkaharjoitukset ole edistäneet häntä millään tavalla. Ensimmäisillä tunneilla kirkkaista silmistä tähden lailla tuikkinut motivaatio on silminnähden hiipumassa ja opettaja joutuu tiukan kiirastulen eteen: Opetanko häntä oikein? Onko opetusmateriaali riittävän motivoivaa? Tällaisina hetkinä voi olla syytä miettiä, saisiko opetuksen liittymään lähemmin oikeaan, äärettömän rikkaaseen…

Jatka lukemista

Lapsilähtöisyys tanssin varhaiskasvatuksessa

Oma kiinnostukseni varhaiskasvatukseen on kasvanut koulutukseni edetessä ja kokemukseni karttuessa. Äitini on päiväkodin johtaja, jolta olen saanut paljon oppia ja tukea opintojaksoja suunnitellessani. Tunnen että minun ja monen muun opettajan on helppoa suunnitella tunti tarkasti etukäteen ja mennä pitämään se suunnitelman mukaan ryhmälle, mutta haastavampaa on mennä avoimien ehdotusten kanssa ja katsoa minne päin tunti…

Jatka lukemista

Vaihtelu virkistää – ja motivoi!

Kirjoittaja: Laura Ikonen 2013, Centria ammattikorkeakoulu. Oletusarvona on, että oppilas haluaa käydä tunneilla ja oppia uuden instrumentin soittotaidon. Mutta miten pitää motivaatiota yllä, kun uutuudenviehätys harrastuksesta katoaa ja soittoharrastus muuttuu oppilaalle rutiininomaiseksi toiminnaksi? Opettaja innostaa oppilaan pysyvään harrastukseen Erinomaiseen opettamiseen kuuluu oppilaslähtöisyys ja oppilaan motivointi harrastuksessaan. Nuorten ja lasten opetuksessa oppilaan motivaatiotasoa ei voi pitää…

Jatka lukemista