Motivaation puuttuminen tai sen vähäisyys oppilaissa voi olla hankala tilanne opettajalle. Toisaalta se on myös hyvä hetki tutkiskella omaa opettajuuttaan. Opettajalla voi esimerkiksi herätä innostus siitä, että saa lisähaastetta oppilaan motivoimisesta tai motivaation kehittämisestä. Ihmiset ovat erilaisia, siispä löytyy erilaisia opettajia siinä kuin oppilaitakin. Jotkut oppilaat tarvitsevat valtavan määrän kannustusta, sekä opettajilta, että kotijoukoilta. Toisille…
Jatka lukemistaMentaaliharjoittelu – ajatuksen voima tekemisessä
Mentaaliharjoittelulla tarkoitetaan soiton tai laulun harjoittelemista pelkän kuvittelukyvyn ja ajatusten avulla (Arjas 1997). Se on aktiivista, energiaa kuluttavaa toimintaa, joka suoritetaan tietoisesti sekä mahdollisimman systemaattisesti. Perusperiaatteena on se, että soittaja kuvittelee itsensä sekä oman suorituksensa ideaalitapauksessa eli ”mahdollisimman hyvin”. Tärkeintä on henkinen kontrolli ja mielikuvien kontrolloitu käsittely ei niinkään fyysiset liikkeet. Mielikuvaharjoittelu koostuu liikkeen, liikesarjan,…
Jatka lukemistaPianisti – mitä kuuluu?
Soitan pianoa ja siitä kajahtaa painamani sävelet ja soinnut ilmoille toinen toisensa perään, muodostaen musiikillista kuulokuvaa soittamastani sävellyksestä. Mutta kuinka paljon itse oikeastaan kuulen ja kuuntelen omaa soittoani? Millä tavalla omaa soittoa pitäisi ja voisi kuunnella? Miten voisi työstää omaa kuulonvaraista soittamista ja sisäistä kuuloa? Mikä merkitys kuuntelemisella ja kuulemisella on kappaleen valmistumisen työstämisessä ja…
Jatka lukemista