Kirjoittaja: Sanna Huttunen 2013, Savonia-ammattikorkeakoulu. Soitonopiskelu on monimutkaista puuhaa. Oppilas vie soittotunnille mukanaan melkoisen määrän ulkomusiikillisia tekijöitä, joiden kanssa pitäisi pystyä vastaanottamaan uutta informaatiota ja keskittymään sen hetkiseen aiheeseen. Lisäjännityksensä tilanteeseen tuo opettaja, joka katselee soittotuntia aivan omasta tulokulmastaan. Mitä soittotunneilla siis oikein tapahtuu? Kuinka luoda soittotunnista tilanne, joka tukee ja edes auttaa musiikin oppimista?…
Jatka lukemistaUutta näkökulmaa laulamiseen ja laulunopetukseen – Teatterista työkaluja
Kirjoittaja: Heidi Niinimäki 2013, Karelia-ammattikorkeakoulu. Laulamisella välitetään eri tunnetiloja. Esiintyessään laulaja tulkitsee sävellystä oman kokemusmaailmansa kautta ja pyrkii välittämään tuntemuksensa yleisölle. Yleisö taas tulkitsee kuulemaansa ja näkemäänsä oman kokemusmaailmansa kautta. Miksi laulajan tunnetila ei aina välity katsomoon asti? Mitkä asiat siihen vaikuttavat ja miten omaa keskittymistään esiintymistilanteessa voisi parantaa? Markku O. Pöyhönen kirjoittaa tutkimuksessaan, että…
Jatka lukemistaSovittaminen klassisen kitaransoiton opetuksen apukeinona
Kirjoittaja: Ville Mustonen 2013, Karelia-ammattikorkeakoulu. Aloin tutkia klassiselle kitaralle sovittamista noin vuosi sitten, kun huomasin monien kitaristien sovittaneen teoksia muilta soittimilta kitaralle. En miettinyt aluksi siinä mitään pedagogista tavoitetta, halusin vain löytää uusia mielenkiintoisia teoksia, joita voisi kitaralla soittaa. Pedagoginen lähestyminen sovittamiseen tuli esiin, kun huomasin miten siitä on opetuksessa hyötyä. Monet kitarapedagogit sovittavat erilaisia…
Jatka lukemistaNuottilukihäiriö alkeisopetuksessa
Kirjoittaja: Heidi Reinikainen 2013, Karelia-ammattikorkeakoulu Sain tietää nuottilukihäiriöstä ensimmäisen kerran sattumalta, kun olin internetissä etsimässä vinkkejä pianonsoitonopetukseeni erästä oppilasta varten, jolle nuottien lukeminen oli ilmiselvästi keskivertoa haastavampaa. Löysin opinnäytetyön, joka oli tehty Turun ammattikorkeakoulussa 2010 (Erna Westerlund: Nuottilukihäiriökö ongelma – oppimishäiriön kohtaaminen soittotunnilla). Sen luettuani kiinnostuin aiheesta, koska moni asia tuntui loksahtavan kohdalleen, ja tunsin…
Jatka lukemistaRyhmäilmiöt ja ryhmänohjaajan roolit – kokemuksia bändiryhmän ohjaamisesta
Kirjoittaja: Heikki Honkanen 2013, Karelia-ammattikorkeakoulu Ryhmässä toimiminen on ihmisille arkipäivää; he viettävät ison ajan elämästään erilaisissa ryhmissä. On olemassa esimerkiksi työryhmiä, vertaisryhmiä ja harrasteryhmiä. Musiikin opiskelijalle ryhmistä mieluisimmat ovat varmasti ne, joissa pääsee kokeilemaan ja jalostamaan oman instrumentin soittotaitoja bändiympäristössä. Aina ryhmä ei toimi ryhmäläisten tai edes ryhmänohjaajan näkövinkkelistä halutulla tavalla. Silloin ratkaisua voi etsiä…
Jatka lukemistaVaikea harrastus helpossa yhteiskunnassa – Toimivatko nykypäivän ihmisihanteet musiikinopiskelun jarruna?
Kirjoittaja: Siiri Simpanen 2013, Karelia-ammattikorkeakoulu Ei ole olemassa kahta täysin samanlaista ihmistä, ei myöskään kahta samanlaista kasvattajaa. Oli kyse sitten äidistä, opettajasta tai isovanhemmasta, ei ole olemassa muottia, johon jokainen kasvattaja sopisi. Mikä ohjaa meitä kasvattajana ja miksi? Tässä artikkelissa haluan paneutua nimenomaan soitonopettajaan kasvattajana. Kuten ihmisen persoonaan muutenkin, vaikuttaa opettajan identiteettiin monien eri tekijöiden…
Jatka lukemista