Millaista on uudenlaisen pedagogisen ajattelun ja toiminnan muotoilu? Tätä kysymystä pohtii Erasmus+ -hanke Move Your Mind, joka perustuu ludodidaktiikkaan ja sen kehittämiseen. Ludodidaktiikalla tarkoitetaan oppimisen ja oppimiskäyttäytymisen kehittämistä pelillisyyttä ja sen periaatteita hyödyntämällä. Tämän oppimiskonseptin on kehittänyt Utrechtissä, Alankomaissa toimiva HKU-taidekorkeakoulu, jossa on tehty soveltavaa tutkimusta pelillisyydestä oppimisessa ja opetuksessa (What is Ludo Didactics?). Jamkin…
Jatka lukemista
Millainen on optimaali oppimisen tila verkko-oppimisessa?
On tärkeää tunnistaa asioita, jotka haastavat opettajaa verkko-opetuksessa sekä pohtia keinoja, jotka tukevat hyvää vireystilaa verkossa oppimisessa. Artikkelissa sekä podcastissa tarkastellaan verkko-oppimisen näkökulmasta hyvän vireystilan edellytyksiä sekä asioita, joista opettajan on hyvä olla tietoinen verkko-opetusta suunnitellessaan.
Jatka lukemista
Ohjausta elämän taitekohdissa
Työelämä on muutoksessa ja osaamisvaatimukset kasvavat. Millaista tukea työikäiset tarvitsevat tällaisessa mylleryksessä? Artikkelissa tarkastellaan ohjauksen tarvetta ja merkitystä elämän taitekohdissa.
Jatka lukemista
Insinööriopiskelija vai naisinsinööriopiskelija – onko sukupuolella merkitystä?
Miehet ovat usein naisia vahvemmassa asemassa työelämässä. Korkea koulutustaso ei ole johtanut automaattisesti naisten aseman paranemiseen työelämässä. Tutkimusten mukaan insinöörimiehet saavat naisia useammin vakituisen työpaikan heti valmistuttuaan, ja ura etenee esihenkilötehtäviin vauhdikkaammin. Insinöörialalla sukupuolella on edelleen merkitystä.
Jatka lukemista
How do dialogical competences support equality and equity in teaching and guidance?
In cases of genuinely equal interaction, each person can be seen and heard just as they are, and no-one is acting superior. How might we ensure that this kind of interaction is possible in all teaching and guidance activities? This article considers the kinds of competence on which such a situation would depend and the ways in which equality can be supported by dialogical skills and competences.
Jatka lukemista
Erityisen tuen järjestäminen etäopetuksessa – koronakevään kyselyn tuloksia
Covid19-pandemian seurauksena suurin osa myös ammatillisten oppilaitosten opetuksesta siirtyi keväällä 2020 etäopetukseen. Monilla alueilla etäopiskelu jatkui myös seuraavina syksynä ja keväänä. Pandemian vaikutuksia koulutukseen ja ohjaukseen eri koulutusasteilla on tarkasteltu eri tutkimuksissa. JAMK ammatillisessa opettajakorkeakoulussa Seija Eskolan, Kaija Peuna-Korpiojan ja Maija Mäkisen tutkimuksen kohteena on ollut erityisen tuen järjestäminen ammatillisessa koulutuksessa ja pandemian vaikutukset siihen,…
Jatka lukemistaArviointi digitalisoituu, muuttuuko mikään?
Arvioinnin digitalisoituminen vaikuttaa opiskeluun ja oppimiseen monella tavalla ja monella tasolla. Artikkeli käsittelee muutamia mahdollisia kehityskulkuja, jotka ovat mahdollisia digitaalisuuden yleistyessä osana opiskelua ja oppimisen arviointia.
Jatka lukemista Miten dialogitaidot tukevat yhdenvertaisuutta opetuksessa ja ohjauksessa?
Aidosti yhdenvertaisessa vuorovaikutuksessa jokainen tulee nähdyksi ja kuulluksi sellaisena kuin on, eikä kukaan asetu toisten yläpuolelle. Kuinka voisimme varmistaa, että tällainen vuorovaikutus olisi mahdollista kaikissa opetus- ja ohjaustilanteissa? Artikkelissa pohditaan, millaista osaamista se vaatii ja miten dialogitaidoilla voidaan tukea yhdenvertaisuutta.
Jatka lukemista12 vinkkiä yhteiskirjoittamiseen
Opiskelijan ja opettajan yhteiskirjoittaminen on yhteistyön ja julkaisemisen tapa, jonka avulla opiskelijan oman alan osaaminen syventyy ja asiantuntijuutta voidaan tuoda näkyville. Yhteiskirjoittamisen kokeilussa opiskelijat jäsensivät osaamistaan ja tietojaan artikkelin muotoon opettajan ohjauksessa ja yhteistyössä. Ammatilliseen julkaisukanavaan tuotettu valmis artikkeli käsitteli teoreettisen mallin soveltamista innovatiivisesti käytännön yritysesimerkkiin.
Jatka lukemista
Uratarinat ohjauksen tukena
Useat modernit urateoriat hyödyntävät narratiiveja ohjauksen menetelmänä. Myös eri medioissa käydyissä keskusteluissa uratarinoiden merkitystä ja vaikutusta ohjauksessa on sekä kritisoitu että kiitelty. Nämä kaikki keskustelut saivat kirjoittajat havahtumaan tarkastelemaan tarinoiden merkitystä uraohjauksessa: Millaisia uratarinoita nuoret elävät? Millaisen tarinan he ovat omaksuneet? Voidaanko näitä tarinoita kirjoittaa uudestaan?
Jatka lukemista
Kurottautumista verkon välityksellä
Kevään 2020 koronakriisi tyhjensi oppilaitokset opiskelijoista. Siirtymä etäopetukseen ja etäoppimiseen oli nopea ja äkillinen muutos. Oppilaitoksissa tapahtuva oppiminen muuttui hetkessä verkon kautta annettavaksi opetukseksi ja ohjaukseksi. Oppimiseen liittyvä sosiaalinen vuorovaikutus ja kohtaaminen siirtyi verkkoon ja yhteistoiminnaksi.
Jatka lukemista
Inspiroidu dialogista – kohti yhteistä keskustelua tukevaa esimiestyötä
Esimies muutostarinan rakentajana -koulutuksessa tukeuduttiin vahvasti vertaisryhmämentoroinnin menetelmiin ja toimintatapoihin. Vertaisryhmämentoroinnin keskeisiä lähtökohtia ovat dialogisuus, narratiivisuus, autonomisuus, vertaisuus, konstruktivismi ja integratiivinen pedagogiikka.
Jatka lukemista
Millaisia käsityksiä Ohjaamojen työntekijöillä on uraohjauksesta?
Uraohjaus näyttäytyy niin yksilön tarpeista lähtevien kuin yhteiskunnallisten odotusten näyttämönä. Yksilön kannalta uraohjaus voi toimia holistisena elämänsuunnittelun tilana (McLeod 2013). Artikkelissamme analysoimme, millaisia käsityksiä Ohjaamoissa työskentelevillä eri alojen ammattilaisilla on uraohjauksesta ja miten nämä käsitykset määrittävät tehtävää uraohjaustyötä. Keskitymme uraohjaukseen Ohjaamoissa, joka sijoittuu uraohjauksen kentässä yksilön ja yhteiskunnan tilojen välille (ks. esim. Helander 2017). Uraohjauspalveluiden…
Jatka lukemista
Urataidoilla eteenpäin! – uraohjaus Ohjaamossa
Tässä ajassa yksilön urasuunnittelutaitojen merkitys korostuu yhteiskunnassa ja työelämässä tapahtuvien nopeiden muutosten seurauksena. Lisäksi elämän aikana kohdataan monenlaisia siirtymiä ja muutostilanteita, joissa tarvitaan urasuunnittelutaitoja. Ohjaamo-toiminnassa asiakkaan urasuunnittelutaitojen kehittymistä tuetaan uraohjauksella, jossa vastataan sekä asiakkaan senhetkiseen uraohjaustarpeeseen että pohditaan dialogissa asiakkaan kanssa, miten hän voi nyt ja tulevaisuudessa kehittää urasuunnittelutaitojaan. Ohjaamo-työn arjessa uraohjaus ja asiakkaan urasuunnittelutaitojen…
Jatka lukemista