Verkkolehdet

Laulaminen peruskoulussa

Laulun on sanottu olevan yksi ihmisen monipuolisimmista itseilmaisuvälineistä, ja se on ollut myös osa koulumaailmaa jo peruskoulun alkuajoilta saakka. Yhteislaulu esimerkiksi kuorossa on tutkitusti hyväksi myös psyykkiselle ja sosiaaliselle terveydelle. Siksikin on hyvä, että laulamiselle on edelleen paikkansa peruskoulun musiikin opetussuunnitelmassa. Opettajan yksi tärkeimmistä tehtävistä musiikinopetuksesta onkin rohkaista lasta käyttämään ääntään monipuolisesti. Miksi laulaminen kannattaa? […]

Klassisen musiikin valmentava opetus Kuopion konservatoriossa

Valmentavalla opetuksella tarkoitetaan musiikin perusopetusta edeltäviä pienryhmä- tai ryhmäopintoja, joissa lapsi saa valmiuksia pyrkiä perusopetukseen, saa kokemuksia oman instrumenttivalinnan pohjaksi ja saa kokemuksia soitto- ja lauluharrastuksesta. Valmentavat opinnot toimivat ikään kuin siltana musiikin varhaisiän opinnoista musiikin perusopintoihin. Musiikin valmentava opetus sisältyy varhaisiän musiikkikasvatuksen alaisuuteen (Opetushallitus 2017, 47). Matalan kynnyksen mahdollisuus tutustua soitinopintoihin ja musiikkiharrastukseen Kuopion […]

Mielikuvituksen ja leikin avulla musiikkia oppimaan

Puhuttaessa lasten soitonopetuksesta, leikin ja mielikuvituksen käytön merkitystä ei mielestäni voi koskaan korostaa liikaa. Leikki on olennainen osa lasten arkea ja sen avulla lapsi käsittelee niin tunteita kuin myös päivän tapahtumia. Yksi soitonopettajan tärkeimmistä tehtävistä onkin tukea lapsen musiikillista kehitystä leikin, luovuuden, ongelmanratkaisun ja oivalluksen kautta. Tällaiset toiminnot ylläpitävät lapsen motivaatiota ja näin ollen edistävät […]

Mielikuvamatkoille kuorolaulun avulla

Kuoron johtaminen ei ole pelkästään käsien heiluttelua epämääräisen joukon edessä. Se on ennen kaikkea ryhmädynamiikan hallintaa ja joukon johtamista kohti yhteistä päämäärää. Johtamiseen ja harjoituttamiseen on olemassa monenlaisia metodeja, mutta tässä artikkelissa keskityn erityisesti pohtimaan mielikuvien käyttöä kuoron harjoituttamisprosessissa. Mielikuvat ovat keino päästä irti arjesta ja keskittymään yhteiseen musiikin tekemiseen. Kuoro ja harjoituttamisprosessi Kuoro koostuu […]

Ryhmä syntyy prosessissa – taiteellinen prosessi ryhmähengen kohottajana

Tanssi on itsessään yhteisöllinen laji, sillä opetus järjestetään yleensä ryhmissä. Tanssitaiteen opetusta järjestävissä tanssikouluissa myös esitystoiminta on tärkeä osa opetusta, mikä tuo arvokkaan lisän harrastukseen. Esitystoiminnan kautta oppilas pääsee kehittymään monipuolisesti ja työskentelemään osana ryhmää, mikä on merkittävää myös sosiaalisesti. Artikkelissa pohdimmekin, minkälainen esitysprosessi tukee parhaiten ryhmän toimintaa ja vuorovaikutuksen kehittymistä. Ryhmäytyminen on monen tekijän […]

Hyvinvointia edistävä opetusfilosofia baletinopetuksessa

Kurinalaisuus on terveessä mittasuhteissa ihailtavaa ja tavoiteltavaa, mutta milloin se menee liiallisuuksiin? Tanssi, etenkin baletti, vaatii tanssijalta kurinalaisuutta ja itsensä jatkuvaa reflektointia. Sillä tanssi on useimmiten ryhmätilanne, oman osaamisensa vertailusta muihin saattaa syntyä tanssijalle paineita, joskus jopa vääristyneitä ajatusmalleja. Tästä syystä tanssinopettajalla on suuri vastuu turvallisen oppimisympäristön luomisessa. Klassinen baletti pähkinänkuoressa Klassinen baletti on kurinalainen […]

Tanssinopettaja yrittäjänä – palikoita tanssikoulun perustamiseen

Artikkelini alussa kerron yrittäjyydestä ja yrityksen perustamisesta yleisellä tasolla. Tämän jälkeen käsittelen aihetta tanssikouluyrittäjän näkökulmasta: mitä asioita tanssikoulun perustajan tulee erityisesti ottaa huomioon? Entä millaista osaamista tanssinopettaja-yrittäjältä vaaditaan? Haastattelin kahta tanssialan yrittäjää heidän kokemuksistaan tanssikoulun perustamisesta ja yrittäjänä toimimisesta. Toinen haastateltavistani toimii yksityisyrittäjänä Turussa. Toinen omistaa tanssikoulun Kuopiossa. Yrityksen ohella hän tekee tanssinopettajan työtä myös […]

Jännittäminen positiivisena kipinänä muusikon esiintymistilanteessa

Kädet tärisevät, suu kuivuu ja paniikki iskee – tuttu tilanne monelle muusikolle. Pitäisi astua lavalle, mutta tekisi mieli paeta takaovesta ulos. Esiintymisjännitys saattaa olla todellinen ongelma joillekin. Tässä artikkelissa perehdyn siihen, mistä jännitys johtuu ja miten sitä voi hallita. Pohdin myös, miten jännityksestä voisi olla esiintymistilanteessa hyötyä. Parhaimmillaan jännitys antaa esitykselle positiivisen latauksen, joka parantaa […]

”Kivoja liikkeitä musiikin tahtiin” – koreografia vai kilpailuohjelma?

Tanssialan ammattilaisena otsikon lukiessasi saatoit havahtua sanan ”ohjelma” kohdalla. Ehkä koit lievää ärsyyntymistä, ehkä epäilit kirjoittajan ammattitaitoa. Ei hätää, se oli siinä tarkoituksella. Kieli muokkaa ajattelua. Se, millä sanoilla tanssista keskustelemme, on merkityksellistä ja kehittää alaa eteenpäin termien suuntaan. ”Ohjelma” on termi, jota käytetään paljon voimistelussa. ”Joukkueet” esittävät erilaisia ohjelmia – lyhyitä esitysnumeroita, jotka yleensä […]

Pedagogiset avaimet yhteisötanssiin

Tässä artikkelissa käsittelemme pedagogisia keinoja yhteisötanssin kentällä toimisen helpottamiseksi. Valitsimme aiheen, koska meitä kiinnostaa tanssi muutoksen edistämisen välineenä. Yhteisötanssilla pyritään luomaan voimaantumisen mahdollisuuksia ihmisille ja yhteisöille, ja liike on näiden muutosprosessien käynnistämisen välineenä (Väätäinen 2009, 50). Meitä kiinnostavat eritysesti tanssin mahdollisuudet ihmisten hyvinvoinnin edistämiseen ja elämänlaadun parantamiseen. Olemme molemmat toimineet yhteisötanssin kentällä, ja meillä on […]

Takaisin ylös Siirry takaisin sivun alkuun