{"id":363,"date":"2015-03-16T07:06:20","date_gmt":"2015-03-16T07:06:20","guid":{"rendered":"https:\/\/verkkolehdet.jamk.fi\/welhojaverkossa\/?p=363"},"modified":"2017-05-09T10:02:17","modified_gmt":"2017-05-09T10:02:17","slug":"muuntojoustava-opetus-monimuotoisen-opetuksen-kahdet-kasvot-2","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/verkkolehdet.jamk.fi\/welhojaverkossa\/archives\/363","title":{"rendered":"Muuntojoustava opetus – Monimuotoisen opetuksen kahdet kasvot"},"content":{"rendered":"

Mit\u00e4 on muuntojoustava opetus? Miten tieto-ja viestint\u00e4tekniikkaa (TiVi) voitaisiin hy\u00f6dynt\u00e4\u00e4 pedagogisesti niin ett\u00e4 oppiminen olisi saavutettavaa kaikille oppijoille? Voiko tieto- ja viestint\u00e4tekniikasta olla jotain haittaa? N\u00e4it\u00e4 teemoja tarkastelimme Jyv\u00e4skyl\u00e4ss\u00e4 Iloa oppimiseen seminaarissa vet\u00e4m\u00e4ss\u00e4mme Saavutettava ja Monikanavainen oppiminen -ty\u00f6pajassa. Keskustelimme oppimisen monimuotoisuudesta ja osallisuudesta tieto- ja viestint\u00e4tekniikan n\u00e4k\u00f6kulmasta. Samalla tutkimme kokemuksellisesti sit\u00e4, miten tila vaikuttaa oppimiseen ja osallisuuteen.<\/em><\/p>\n

 <\/p>\n

M\u00e4\u00e4rittelimme muuntojoustavan opetuksen sellaiseksi oppimis- ja opetustilanteeksi, joka vastaa oppijoiden yksil\u00f6llisiin tarpeisiin. Muuntojoustava opetus mahdollistaa saavutettavuuden, osallisuuden ja tasa-arvoisuuden kaikille oppijoille. TiVin monipuolinen k\u00e4ytt\u00f6 opetuksessa tarjoaa mahdollisuuksia t\u00e4llaiseen opetukseen. Pedagogisesti suunnitellen sen avulla voidaan ottaa huomioon opiskelijoiden moninaisuus ja mahdollistaa k\u00e4ytt\u00e4j\u00e4l\u00e4ht\u00f6iset, monikanavaiset opetusratkaisut.<\/p>\n

 <\/p>\n

Toteutimme ty\u00f6pajan Jyv\u00e4skyl\u00e4n ammattikorkeakoulun muuntojoustavassa tilassa, jonka suunnittelussa on pyritty huomioimaan erilaisia oppimistyylej\u00e4 ja \u2013 tarpeita. Ty\u00f6pajamme alkoi rauhoittumisella. Tavoitteenamme oli johdatella osallistujat hektisest\u00e4 seminaaritunnelmasta rauhoittavaan ja vastaanottavaan mielentilaan. Valjastimme muuntojoustavan oppimisymp\u00e4rist\u00f6n siin\u00e4 olevaa tekniikkaa hy\u00f6dynt\u00e4en menttaalisiirtym\u00e4\u00e4 tukevaksi tilaksi. T\u00e4ytimme tilan rauhoittavalla musiikilla ja siihen sopivilla luontokuvilla, jotka heijastimme kahdesta projektorista koko sein\u00e4lle. Himmensimme valot (k\u00e4yt\u00f6ss\u00e4mme oli valokuutioita), etsimme kukin itsellemme mieluisan paikan, joka saattoi olla lattia, tuoli, istumapallo tms. Sen j\u00e4lkeen keskityimme vain \u00e4\u00e4neen ja kuviin ja anoimme itsellemme luvan rentoutua. Oli mielenkiintoista havaita, miten pienen pys\u00e4htymisen j\u00e4lkeen ilmapiiri muuttui, osallistujat istuivat rauhallisemmin, he huomioivat toinen toisensa ja puhe\u00e4\u00e4net hiljeniv\u00e4t. Koko tilanne rauhoittui.<\/p>\n

\"Rinki\"<\/a>Rauhoittumisen j\u00e4lkeen kokeilimme miten tilan k\u00e4ytt\u00f6 vaikuttaa osallistumiseen ja oppimiseen. Osallistujat jaettiin pieniin ryhmiin, jotka ty\u00f6stiv\u00e4t annettua aihetta valitsemallaan tavalla. Osa ryhmist\u00e4 kirjoitti valkotaulusein\u00e4lle tai \u2013 sermille. Osa istui p\u00f6yd\u00e4n \u00e4\u00e4ress\u00e4, osa ty\u00f6skenteli seisten. Luokkatilassa liikkuminen, \u201distumapallot\u201d, seisaallaan ty\u00f6skentely ja sein\u00e4lle kirjoittaminen tarjosivat mahdollisuuksia monikanavaiseen oppimiseen.\u00a0 Osallistujat kokivatkin, ett\u00e4 liike vapautti ajattelua ja kirvoitti keskustelua. Liikkuminen muutti my\u00f6s tyypillist\u00e4 opettaja-opiskelija rooleja ja teki oppimistilanteen ep\u00e4muodollisemmaksi ja osallistavammaksi.<\/p>\n

\"Laput\"<\/a>\"seina\"<\/a>Ty\u00f6pajassa pys\u00e4hdyimme miettim\u00e4\u00e4n my\u00f6s lis\u00e4\u00e4ntyv\u00e4n tieto- ja viestint\u00e4tekniikan ja monikanavaisuuden kuormittavuutta. Ty\u00f6terveyslaitoksen mukaan tietoty\u00f6 on yleistynyt ja tietotekniikka on l\u00e4sn\u00e4 kaikkialla. Koko ajan on opittava uutta ja hy\u00f6dynnett\u00e4v\u00e4 tietotekniikan erilaisia mahdollisuuksia (M\u00fcller, 2014). T\u00e4m\u00e4 n\u00e4kyy my\u00f6s oppimisessa. Tutkitusti monikanavaisuus ja TiVin monipuolinen pedagoginen k\u00e4ytt\u00f6 tukee oppimista sill\u00e4 se aktivoi useita aivoalueita. Tietotekniikka voi my\u00f6s houkuttaa ja koukuttaa opettajia ja opiskelijoita siirtym\u00e4\u00e4n nopeasti teht\u00e4v\u00e4st\u00e4 ja laitteesta toiseen. Useat siirtym\u00e4t keskeytt\u00e4v\u00e4t ty\u00f6skentelyn ja samalla keskittyminen teht\u00e4v\u00e4\u00e4n heikkenee. Vaarana voi jopa olla aivojen ylikuormittuminen Ylikuormituksen oireita voivat olla keskittymisvaikeudet, luovuuden kaikkoaminen, muistin heikkeneminen, mielenterveyden oireet ja unen katoaminen. \u00a0Aivot pit\u00e4v\u00e4t rasituksesta mutta liika on liikaa.<\/p>\n

Miten siis l\u00f6yt\u00e4isimme tasapainon pedagogisilla ratkaisuilla? Kun mietit\u00e4\u00e4n tieto- ja viestint\u00e4tekniikan k\u00e4ytt\u00f6\u00e4 muuntojoustavassa opetuksessa keskeisen\u00e4 l\u00e4ht\u00f6kohtana tulee olla oppimisprosessi. Sen tarkoituksena t\u00e4ytyy olla jokaisen oppijan osallisuuden mahdollistaminen ja erilaisten opiskelijoiden ja opiskelijaryhmien vaihtelevien tarpeiden huomioon ottaminen. Teknisten ratkaisujen tulee siis tukea pedagogiikkaa, ei p\u00e4invastoin. Erilaisten teknisten laitteiden ja sovellusten k\u00e4ytt\u00e4misen ohella on siis my\u00f6s huolehdittava kognitiivisesta ergonomiasta, jotta opiskelijoiden (ja opettajien) havainto-, tarkkaavaisuus-, muisti- ja ajattelukyky ei ylikuormitu. \u00a0Muistahan ett\u00e4 aivomme tarvitsevat my\u00f6s riitt\u00e4v\u00e4sti lepoa. TiVi on hyv\u00e4 renki, mutta huono is\u00e4nt\u00e4!<\/p>\n

JAMK, Ammatillinen opettajakorkeakoulu\u00a0<\/em>
\nEila Burns ja Kaija Peuna<\/em><\/p>\n

L\u00e4hteet:<\/p>\n

Kokko, O. 2010. \u00c4rsyke\u00e4hky uhkaa aivojasi. http:\/\/www.taloussanomat.fi\/tyo-ja-koulutus\/2010\/07\/09\/arsykeahky-uhkaa-aivojasi\/20109533\/139?pos=related<\/a><\/p>\n

M\u00fcller, K. 2014. Aivotutkimuksesta ajatusruokaa ty\u00f6el\u00e4m\u00e4n kehitt\u00e4miselle. Ty\u00f6terveyslaitos http:\/\/www.ttl.fi\/fi\/tyoterveyslaitos\/organisaatio\/ratkaisujen_kehittaminen\/aivot_tyossa\/Documents\/Aivotutkimus_tyoelama_KitiMuller_2014.pdf<\/a><\/p>\n

Mynttinen, R. 2008. Pid\u00e4 huolta p\u00e4\u00e4omastasi \u2014 kuuntele aivojasi. http:\/\/www.pcuf.fi\/sytyke\/lehti\/kirj\/st20081\/ST081-32A.pdf<\/a><\/p>\n

Mynttinen, R. 2008. Inhimillist\u00e4 tietoty\u00f6t\u00e4 \u2014 visioita kohti kognitiivista ergonomiaa. http:\/\/www.pcuf.fi\/sytyke\/lehti\/kirj\/st20081\/ST081-30A.pdf<\/a><\/p>\n

Shams. L &\u00a0 Seitz, A.R. (2008) Benefits of multisensory learning. Trends Cogn Sci. Nov;12(11):411-7. doi: 10.1016\/j.tics.2008.07.006.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Mit\u00e4 on muuntojoustava opetus? Miten tieto-ja viestint\u00e4tekniikkaa (TiVi) voitaisiin hy\u00f6dynt\u00e4\u00e4 pedagogisesti niin ett\u00e4 oppiminen olisi saavutettavaa kaikille oppijoille? Voiko tieto- ja viestint\u00e4tekniikasta olla jotain haittaa? N\u00e4it\u00e4 teemoja tarkastelimme Jyv\u00e4skyl\u00e4ss\u00e4 Iloa oppimiseen seminaarissa vet\u00e4m\u00e4ss\u00e4mme Saavutettava ja Monikanavainen oppiminen -ty\u00f6pajassa. Keskustelimme oppimisen monimuotoisuudesta ja osallisuudesta tieto- ja viestint\u00e4tekniikan n\u00e4k\u00f6kulmasta. Samalla tutkimme kokemuksellisesti sit\u00e4, miten tila vaikuttaa oppimiseen […]<\/p>\n","protected":false},"author":24,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"_relevanssi_hide_post":"","_relevanssi_hide_content":"","_relevanssi_pin_for_all":"","_relevanssi_pin_keywords":"","_relevanssi_unpin_keywords":"","_relevanssi_related_keywords":"","_relevanssi_related_include_ids":"","_relevanssi_related_exclude_ids":"","_relevanssi_related_no_append":"","_relevanssi_related_not_related":"","_relevanssi_related_posts":"","_relevanssi_noindex_reason":"","footnotes":""},"categories":[20],"tags":[],"class_list":["post-363","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-20"],"acf":false,"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/verkkolehdet.jamk.fi\/welhojaverkossa\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/363","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/verkkolehdet.jamk.fi\/welhojaverkossa\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/verkkolehdet.jamk.fi\/welhojaverkossa\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/verkkolehdet.jamk.fi\/welhojaverkossa\/wp-json\/wp\/v2\/users\/24"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/verkkolehdet.jamk.fi\/welhojaverkossa\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=363"}],"version-history":[{"count":2,"href":"https:\/\/verkkolehdet.jamk.fi\/welhojaverkossa\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/363\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":368,"href":"https:\/\/verkkolehdet.jamk.fi\/welhojaverkossa\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/363\/revisions\/368"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/verkkolehdet.jamk.fi\/welhojaverkossa\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=363"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/verkkolehdet.jamk.fi\/welhojaverkossa\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=363"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/verkkolehdet.jamk.fi\/welhojaverkossa\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=363"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}