{"id":351,"date":"2015-02-09T09:10:48","date_gmt":"2015-02-09T09:10:48","guid":{"rendered":"https:\/\/verkkolehdet.jamk.fi\/welhojaverkossa\/?p=351"},"modified":"2017-05-09T10:02:25","modified_gmt":"2017-05-09T10:02:25","slug":"muuntojoustavien-tilojen-kettera-kehittaminen","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/verkkolehdet.jamk.fi\/welhojaverkossa\/archives\/351","title":{"rendered":"Muuntojoustavien tilojen ketter\u00e4 kehitt\u00e4minen"},"content":{"rendered":"

\"atte\"<\/a>Perinteisist\u00e4 pulpettirivein varustelluista luokkatiloista ollaan siirtym\u00e4ss\u00e4 <\/em>muuntojoustaviin oppimisymp\u00e4rist\u00f6ihin, joissa voidaan opiskella eri menetelmi\u00e4 k\u00e4ytt\u00e4en yksin, pareittain ja erilaisissa ryhmiss\u00e4. Fyysisen oppimisymp\u00e4rist\u00f6n kehittymisen suuntaan vaikuttavat nykyiset oppimisk\u00e4sitykset ja my\u00f6s ajatus oppilaitosten tilojen mahdollisimman taloudellisesta k\u00e4yt\u00f6st\u00e4. Yhdest\u00e4 tilasta voi olla moneksi, kun se on huolella suunniteltu pedagogisen toiminnan l\u00e4ht\u00f6kohdista.<\/em><\/p>\n

K\u00e4ytt\u00e4j\u00e4l\u00e4ht\u00f6isest\u00e4 suunnittelusta avaimet pedagogiselle k\u00e4yt\u00f6lle<\/strong><\/p>\n

Tulevaisuuden monimutkaisissa ty\u00f6teht\u00e4viss\u00e4 oppimis- ja ty\u00f6ymp\u00e4rist\u00f6iss\u00e4 eiv\u00e4t p\u00e4de samat lainalaisuudet kuin teollisuusyhteiskunnan ty\u00f6saleissa ja luokkahuoneissa. Ymp\u00e4rist\u00f6jen suunnittelu l\u00e4htee palvelusta, tilan tulisi palvella toimintaa. Palvelukeskeinen suunnittelussa tiloja hahmotetaan k\u00e4ytt\u00e4j\u00e4l\u00e4ht\u00f6isesti, jolloin k\u00e4ytt\u00e4j\u00e4t ja k\u00e4ytt\u00f6tarkoitus nousevat suunnittelun keski\u00f6\u00f6n niin tilojen, sisustuksen, laitteiden, v\u00e4lineiden kuin sovellusten osalta.<\/p>\n

Oppilaitoksissa k\u00e4ytt\u00e4j\u00e4l\u00e4ht\u00f6ist\u00e4 suunnittelua on toteutettu usein kysym\u00e4ll\u00e4 opettajilta ja opiskelijoita haaveita ja toiveita uudelle oppimisymp\u00e4rist\u00f6lle. Toiveiden l\u00e4ht\u00f6kohta on saattanut h\u00e4m\u00e4rty\u00e4, eik\u00e4 toiveiden esitt\u00e4jill\u00e4 ei ole ollut selke\u00e4\u00e4 kuvaa tavoitellusta pedagogisesta muutoksesta.<\/p>\n

Pedagoginen k\u00e4ytett\u00e4vyys kuvattuna toimintamalleissa<\/strong><\/p>\n

Muuntojoustavat oppimisymp\u00e4rist\u00f6t edellytt\u00e4v\u00e4t opettajilta erilaisten opetusstrategioitten ja \u2013 menetelmien k\u00e4ytt\u00f6\u00e4. Uusissa oppimisymp\u00e4rist\u00f6iss\u00e4 ja pedagogisissa ratkaisuissa k\u00e4ytet\u00e4\u00e4n yh\u00e4 enemm\u00e4n modernia teknologiaa ja virtuaalisuutta, jotka edellytt\u00e4v\u00e4t opettajalta uutta osaamista.<\/p>\n

Fyysisten ymp\u00e4rist\u00f6jen tietotekniikan soveltaminen haastaa, sill\u00e4 useimpia verkko-opiskeluun k\u00e4ytett\u00e4vi\u00e4 v\u00e4lineit\u00e4 ja sovelluksia ei ole tietoisesti suunniteltu tukemaan oppimista. Sovellusten ja pilvipalveluiden hy\u00f6dynt\u00e4minen oppimisessa haastaa opettajia innovoimaan k\u00e4ytt\u00f6tilanteita opetuksen lomassa, luomaan pedagogisia toimintamalleja ja jakamaan niit\u00e4 vertaisopettajien kesken.<\/p>\n

Pedagogisen toimintamallin tulisi koota oppimisen suunnitteluun ja toteutukseen aihio, jota soveltamalla py\u00f6r\u00e4\u00e4 ei jokaisen tarvitse keksi\u00e4 jokaisen uudelleen. Pedagogista toimintamallin avulla voidaan perustella ja kuvata, miksi kyseist\u00e4 toimintamallia k\u00e4ytet\u00e4\u00e4n tai tulisi k\u00e4ytt\u00e4\u00e4, miten se resursoidaan ja miten toimintamallin k\u00e4ytt\u00f6\u00f6notto vied\u00e4\u00e4n l\u00e4pi prosessina ja rakenteissa.<\/p>\n

 <\/p>\n

Ketter\u00e4\u00e4 kehitt\u00e4mist\u00e4 arjessa<\/strong><\/p>\n

Hyv\u00e4ss\u00e4 oppimisymp\u00e4rist\u00f6ss\u00e4 opettajat voivat ketter\u00e4sti kehitt\u00e4\u00e4 pedagogisia toimintamalleja pienin askelein. Kokeilu on ketter\u00e4 tapa testata muutosta ja uusia toimintamalleja: ideat vied\u00e4\u00e4n tuoreeltaan k\u00e4yt\u00e4nt\u00f6\u00f6n rajatulla aikataululla ja laajuudella sek\u00e4 pienell\u00e4 budjetilla. Kokeilut ovat ideoiden tuotekehittely\u00e4 ja tarjoavat mahdollisuuden joustavaan suunnitteluun.<\/p>\n

Suomalaisen sananlaskun mukaan ”hyvin suunniteltu on puoliksi tehty”. T\u00e4m\u00e4 on totta, mutta totta on my\u00f6s, ett\u00e4 hyvin suunniteltu on viel\u00e4 tekem\u00e4tt\u00e4 ja suunnitelma saattaa kaatua pieniin k\u00e4yt\u00e4nn\u00f6ss\u00e4 havaittaviin tekij\u00f6ihin. Siis ketteryytt\u00e4 kaivataan my\u00f6s oppilaitoksiin!<\/p>\n

Irmeli Maunonen-Eskelinen & Satu Aksovaara
\nJAMK, Ammatillinen opettajakorkeakoulu<\/em><\/p>\n

Koko artikkeli luettavissa: http:\/\/oppimateriaalit.jamk.fi\/ajatusliikkuu<\/a><\/em><\/p>\n

 <\/p>\n

 <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Perinteisist\u00e4 pulpettirivein varustelluista luokkatiloista ollaan siirtym\u00e4ss\u00e4 muuntojoustaviin oppimisymp\u00e4rist\u00f6ihin, joissa voidaan opiskella eri menetelmi\u00e4 k\u00e4ytt\u00e4en yksin, pareittain ja erilaisissa ryhmiss\u00e4. Fyysisen oppimisymp\u00e4rist\u00f6n kehittymisen suuntaan vaikuttavat nykyiset oppimisk\u00e4sitykset ja my\u00f6s ajatus oppilaitosten tilojen mahdollisimman taloudellisesta k\u00e4yt\u00f6st\u00e4. Yhdest\u00e4 tilasta voi olla moneksi, kun se on huolella suunniteltu pedagogisen toiminnan l\u00e4ht\u00f6kohdista. K\u00e4ytt\u00e4j\u00e4l\u00e4ht\u00f6isest\u00e4 suunnittelusta avaimet pedagogiselle k\u00e4yt\u00f6lle Tulevaisuuden monimutkaisissa ty\u00f6teht\u00e4viss\u00e4 […]<\/p>\n","protected":false},"author":24,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"_relevanssi_hide_post":"","_relevanssi_hide_content":"","_relevanssi_pin_for_all":"","_relevanssi_pin_keywords":"","_relevanssi_unpin_keywords":"","_relevanssi_related_keywords":"","_relevanssi_related_include_ids":"","_relevanssi_related_exclude_ids":"","_relevanssi_related_no_append":"","_relevanssi_related_not_related":"","_relevanssi_related_posts":"","_relevanssi_noindex_reason":"","footnotes":""},"categories":[20],"tags":[],"class_list":["post-351","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-20"],"acf":false,"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/verkkolehdet.jamk.fi\/welhojaverkossa\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/351","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/verkkolehdet.jamk.fi\/welhojaverkossa\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/verkkolehdet.jamk.fi\/welhojaverkossa\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/verkkolehdet.jamk.fi\/welhojaverkossa\/wp-json\/wp\/v2\/users\/24"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/verkkolehdet.jamk.fi\/welhojaverkossa\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=351"}],"version-history":[{"count":3,"href":"https:\/\/verkkolehdet.jamk.fi\/welhojaverkossa\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/351\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":355,"href":"https:\/\/verkkolehdet.jamk.fi\/welhojaverkossa\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/351\/revisions\/355"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/verkkolehdet.jamk.fi\/welhojaverkossa\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=351"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/verkkolehdet.jamk.fi\/welhojaverkossa\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=351"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/verkkolehdet.jamk.fi\/welhojaverkossa\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=351"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}