{"id":945,"date":"2015-06-10T12:55:40","date_gmt":"2015-06-10T09:55:40","guid":{"rendered":"https:\/\/verkkolehdet.jamk.fi\/openstage\/?p=945"},"modified":"2015-06-10T12:55:40","modified_gmt":"2015-06-10T09:55:40","slug":"vuorovaikutus-kuoroharjoituksissa","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/verkkolehdet.jamk.fi\/openstage\/2015\/06\/vuorovaikutus-kuoroharjoituksissa\/","title":{"rendered":"Vuorovaikutus kuoroharjoituksissa"},"content":{"rendered":"

\"kuva\"<\/a>L\u00e4hdin pohtimaan aihetta oman kokemukseni pohjalta. Harjoitutan kuoroa viikottain ja viime aikoina mieleeni on her\u00e4nnyt ajatuksia kuorolaisten ja kuoronjohtajan v\u00e4lisest\u00e4 vuorovaikutuksesta. Kohtelenko kuoronjohtajana kaikkia kuorolaisia tasavertaisesti? Onko kuorossa hyv\u00e4 ja positiivinen ilmapiiri, johon on mukava tulla ty\u00f6p\u00e4iv\u00e4n j\u00e4lkeenkin?<\/p>\n

Vuorovaikutus<\/strong><\/p>\n

\u201dKuorotoiminta on jatkuvaa vuorovaikutusta, jossa kuoronjohtajan ammattitaidolla niin johtajana kuin \u00e4\u00e4nenk\u00e4yt\u00f6n opettajana, sosiaalisilla vuorovaikutustaidoilla, persoonallisuudella ja hyv\u00e4ll\u00e4 suunnittelulla on t\u00e4rke\u00e4 merkitys\u201d (Koistinen 2003, 104).<\/p>\n

Sosiaalinen vuorovaikutus on ihmisten v\u00e4list\u00e4 toimintaa erilaisissa ymp\u00e4rist\u00f6iss\u00e4. Sosiaalisiin taitoihin liittyv\u00e4t tietyt vuorovaikutustaidot, joista sosiaalinen ihminen suoriutuu hyvin. Sosiaaliset taidot kehittyv\u00e4t l\u00e4pi el\u00e4m\u00e4n ja ovat erilaisia koululaisilla, aikuisi\u00e4ll\u00e4 ja vanhuksilla. Esimerkiksi koulussa opiskelijan sosiaaliset taidot on helppo tunnistaa: kuuntelutaidot, kavereiden hyv\u00e4ksyminen, ryhm\u00e4ty\u00f6skentelytaidot ja s\u00e4\u00e4nt\u00f6jen noudattaminen. (Kauppila 2000, 125.)<\/p>\n

Hyv\u00e4t vuorovaikutustaidot ovat t\u00e4rkeit\u00e4 kuoroharjoituksessa. Kuoronjohtajalta odotetaan musiikillista tiet\u00e4myst\u00e4, pedagogista otetta sek\u00e4 kommunikaatiotaitoja. Johtajan ja kuorolaisten v\u00e4linen vuorovaikutus luo pohjan hyv\u00e4lle kuoroharjoitukselle. Toimivaan vuorovaikutukseen tarvitaan aktiivisuutta my\u00f6s kuorolaisilta.<\/p>\n

Sanaton ja sanallinen palaute<\/strong><\/p>\n

Vuorovaikutuksessa ollessaan ihminen kantaa tunnekuormaa, jonka voi havaita \u00e4\u00e4nens\u00e4vyss\u00e4, lauserakenteissa sek\u00e4 ilmeiss\u00e4 ja eleiss\u00e4. Sanaton viestint\u00e4 voi ilmaista aidompaa ajattelua kuin sanallinen viestint\u00e4. Sanallinen viestint\u00e4 kulkee aina jollakin k\u00e4sitteellisell\u00e4 tasolla ja t\u00e4st\u00e4 syyst\u00e4 viestinn\u00e4ss\u00e4 voi helposti tulla v\u00e4\u00e4rink\u00e4sityksi\u00e4. V\u00e4\u00e4rink\u00e4sityksilt\u00e4 v\u00e4ltty\u00e4kseen tulisi tarkentaa ja konkretisoida viesti\u00e4\u00e4n mahdollisimman paljon ja mietti\u00e4 miten asian ilmaisee. (Kauppila 2000, 25-27.)<\/p>\n

Kun kuoronjohtaja osaa asiansa, my\u00f6s kommunikointi yleens\u00e4 toimii hyvin. Johtajan puhe ja eleet tulisivat kertoa selke\u00e4sti samasta asiasta, jotta kuorolaiset ymm\u00e4rt\u00e4v\u00e4t viestin oikein. Johtaja lukee my\u00f6s jatkuvasti kuorolaisten reaktioita ja\u00a0 yleist\u00e4 tunnelmaa harjoituksissa. Kuoronjohtaja antaa kuorolaisille positiivista palautetta, mik\u00e4 on t\u00e4rke\u00e4\u00e4 innostuksen ja motivaation kannalta. Rakentavan palautteen antaminen taas on t\u00e4rke\u00e4\u00e4 kuoron kehittymisen kannalta. Usein kuorolaiset, varsinkin omat kuorolaiseni, suhtautuvat rakentavaan palautteeseen todella positiivisesti, koska heill\u00e4 on halu kehitty\u00e4. Johtajan tulee itse mietti\u00e4, mik\u00e4 on positiivisen ja rakentavan palautteen m\u00e4\u00e4r\u00e4. T\u00e4m\u00e4 riippuu sek\u00e4 kuorosta ett\u00e4 senhetkisest\u00e4 ilmapiirist\u00e4.<\/p>\n

Ilmapiiri<\/strong><\/p>\n

Kuoron ilmapiiri ja yhteishenki vaikuttavat paljon siihen, onko harjoituksiin mukava tulla ja kuinka motivoituneita kuorolaiset ovat. Kuorolaisille tekem\u00e4ss\u00e4ni kyselyss\u00e4 ilmeni, ett\u00e4 kuorolaisten mielest\u00e4 kuoroharjoituksissa vallitsee positiivinen, energinen ja yst\u00e4v\u00e4llinen ilmapiiri. Osa heist\u00e4 tosin koki, ett\u00e4 tunnelma on usein liian rauhaton. Kuorolaiset haluavat harjoituksissa kertoa viikon kuulumiset toisilleen eiv\u00e4tk\u00e4 aina jaksa odottaa kahvitaukoon asti.<\/p>\n

Olen samaa mielt\u00e4 Koistisen (2003, 104-105) kanssa siit\u00e4, ett\u00e4 kuoronjohtajan mielentilalla ja omalla asenteella on suuri merkitys my\u00f6s kuorolaisiin ja yleiseen ilmapiiriin ja omat ongelmat tulisi j\u00e4tt\u00e4\u00e4 harjoitusten ulkopuolelle. Harjoituksissa olisi hyv\u00e4 varata aikaa my\u00f6s juttelulle ja muiden asioiden hoitamiselle esimerkiksi kahvitauolla, jotta kuorolaisten keskittyminen s\u00e4ilyy hyv\u00e4n\u00e4.<\/p>\n

Kuoronjohtajan teht\u00e4v\u00e4n\u00e4 on havaita tunnetiloja ja ilmapiiri\u00e4 sek\u00e4 vastata niihin. (Kauppila 2000, 27.) Kuoronjohtajan tulee Koistisen (2003, 104-105) mukaan koota kuoroharjoituksen aluksi kuorolaisista yhten\u00e4inen ryhm\u00e4 erilaisten rentoutus-, keskittymis- ja virikeharjoitusten avulla, sill\u00e4 kuorolaiset tulevat kukin omista t\u00f6ist\u00e4\u00e4n ja el\u00e4m\u00e4ntilanteistaan. Itse olen k\u00e4ytt\u00e4nyt muun muassa hengitysharjoituksia sek\u00e4 aktivoivia rytmiharjoituksia. Olen kokenut er\u00e4\u00e4n Koistisen harjoituksen kuorolleni erityisen hyv\u00e4ksi, koska se on aika haastava ja vaatii keskittymist\u00e4. Harjoituksessa lauletaan melodiaa ja samaan aikaan poljetaan jaloilla ja taputetaan k\u00e4sill\u00e4 tahtia.<\/p>\n

Uudessa kuorossa tai kuorossa, jossa vaihtuvuus on suuri, tulisi harjoituskauden aluksi tehd\u00e4 erilaisia ryhm\u00e4ytt\u00e4misteht\u00e4vi\u00e4. Ryhm\u00e4ytt\u00e4minen auttaa kuorolaisia oppimaan tuntemaan toisensa ja vaikuttaa n\u00e4in ilmapiiriin. Ryhm\u00e4ytt\u00e4mist\u00e4 kannattaa jatkaa kauemminkin, jos kokee sen tarpeelliseksi. Ryhm\u00e4ytt\u00e4misessa voi k\u00e4ytt\u00e4\u00e4 apuna erilaisia tutustumisleikkej\u00e4, joita l\u00f6ytyy monenlaisia, my\u00f6s aikuisille sopivia.<\/p>\n

Kuoronjohtajan tulee olla vaativa, mutta h\u00e4nen on huolehdittava, ett\u00e4 kuorolaiset saavat my\u00f6s onnistumisen kokemuksia. Yrit\u00e4n toteuttaa t\u00e4t\u00e4 muun muassa valitsemalla kuoroharjoitukseen helpompia kappaleita vaikeiden rinnalle, jolloin voin vaativan kappaleen harjoituttamisen j\u00e4lkeen tuoda kuorolaisille onnistumisen kokemuksen harjoituttamalla helpomman kappaleen.<\/p>\n

Kaukkila ja Lehtonen (2008, 59) ovat listanneet ryhm\u00e4nohjaajan, kuten kuoronjohtajan, kymmenen t\u00e4rkeint\u00e4 ominaisuutta:<\/p>\n

    \n
  1. pysyy teht\u00e4v\u00e4ss\u00e4 ja huolehtii rakenteista<\/li>\n
  2. luotettava, vastuuntuntoinen ja rehellinen<\/li>\n
  3. empaattinen<\/li>\n
  4. oikeudenmukainen<\/li>\n
  5. luova<\/li>\n
  6. pitk\u00e4j\u00e4nteinen<\/li>\n
  7. innostava<\/li>\n
  8. kannustava<\/li>\n
  9. diplomaattinen<\/li>\n
  10. huumorintajuinen<\/li>\n<\/ol>\n

    Tasavertaisuus harjoituksissa<\/strong><\/p>\n

    \u201dVoi kun t\u00e4m\u00e4 kohta veikin aikaa, toinen puoli kuorosta ei ole p\u00e4\u00e4ssyt laulamaan pitk\u00e4\u00e4n aikaan ja he ovat jo ihan toisissa maailmoissa.\u201d T\u00e4lt\u00e4 ajatukselta ei voi aina v\u00e4ltty\u00e4 kuoroharjoituksissa. Jollakin stemmalla saattaa olla muita paljon vaikeampaa laulettavaa ja sen oppimiseen menee my\u00f6s kauemmin aikaa. T\u00e4ss\u00e4 tapauksessa hyv\u00e4 suunnittelu luo pohjan onnistuneelle kuoroharjoitukselle. Suunnitelmallisuus voisi t\u00e4ss\u00e4 tilanteessa tarkoittaa esimerkiksi stemmaharjoituksen pit\u00e4mist\u00e4 kyseiselle stemmalle tai vaihtoehtoisesti osa kuorosta menee harjoittelemaan itsen\u00e4isesti omaa osuuttaan toiseen tilaan, jos mahdollista. N\u00e4in ollen toiset eiv\u00e4t h\u00e4iritse harjoitettavaa stemmaa eik\u00e4 toisten aika mene hukkaan.<\/p>\n

    \u201dTasavertainen kunnioitus – tai sen puute – ryhm\u00e4n j\u00e4seni\u00e4 kohtaan n\u00e4kyy ryhm\u00e4nohjaajan toiminnassa ja kuuluu h\u00e4nen puheestaan. Kunnioittaminen tarkoittaa my\u00f6s vastavuoroisuuden hyv\u00e4ksymist\u00e4 sek\u00e4 yksityisyyden kunnioittamista. Ohjaaja antaa ryhm\u00e4l\u00e4isten haluta eri asioita kuin h\u00e4n itse. Esimerkiksi ohjaaja antaa ryhm\u00e4n j\u00e4senen olla hiljaa, kun t\u00e4m\u00e4 niin haluaa. \u201d (Kaukkila ja Lehtonen 2008, 60-61.)<\/p>\n

    Kuoronjohtajan teht\u00e4v\u00e4 on huomioida jokaista laulajaa tasavertaisesti ja luoda tilanne, jossa jokainen voi tuntea olevansa hyv\u00e4ksytty ja t\u00e4rke\u00e4 osa kuoroa (Koistinen 2003, 104). Kuorolaiset tulevat erilaisista tilanteista ja ymp\u00e4rist\u00f6ist\u00e4, mutta heit\u00e4 yhdist\u00e4\u00e4 heille t\u00e4rke\u00e4 harrastus. Kun kuoronjohtaja oppii tuntemaan kuoron, h\u00e4n osaa my\u00f6s ottaa huomioon eri tasoiset laulajat, erilaiset persoonat sek\u00e4 kuorolaisten v\u00e4liset suhteet.<\/p>\n

    Kirjoittaja: Pauliina Virkkala 2015, Centria ammattikorkeakoulu.<\/strong><\/p>\n

    L\u00e4hteet:<\/strong><\/p>\n

    Kaukkila, V. ja Lehtonen, E. 2008. Ryhm\u00e4st\u00e4 enemm\u00e4n. Laadukasta kulttuuria vapaaehtoisty\u00f6h\u00f6n \u2013hanke, Suomen Mielenterveysseura. SMS-Tuotanto Oy.<\/p>\n

    Kauppila, R. A. 2000. Vuorovaikutus- ja sosiaaliset taidot. Vuorovaikutusopas opettajille ja opiskelijoille. Jyv\u00e4skyl\u00e4: PS-kustannus.<\/p>\n

    Koistinen, M. 2003. Tunne kehosi \u2013 vapauta \u00e4\u00e4nesi: \u00c4\u00e4nitimpurin k\u00e4sikirja. Sulasol.<\/p>\n

    Kysely kuorolaisille<\/p>\n\n\n\n\n
    <\/td>\n<\/tr>\n
    <\/td>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

    L\u00e4hdin pohtimaan aihetta oman kokemukseni pohjalta. Harjoitutan kuoroa viikottain ja viime aikoina mieleeni on her\u00e4nnyt ajatuksia kuorolaisten ja kuoronjohtajan v\u00e4lisest\u00e4 vuorovaikutuksesta. Kohtelenko kuoronjohtajana kaikkia kuorolaisia tasavertaisesti? Onko kuorossa hyv\u00e4 ja positiivinen ilmapiiri, johon on mukava tulla ty\u00f6p\u00e4iv\u00e4n j\u00e4lkeenkin? Vuorovaikutus \u201dKuorotoiminta on jatkuvaa vuorovaikutusta, jossa kuoronjohtajan ammattitaidolla niin johtajana kuin \u00e4\u00e4nenk\u00e4yt\u00f6n opettajana, sosiaalisilla vuorovaikutustaidoilla, persoonallisuudella ja […]<\/p>\n","protected":false},"author":42,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"_relevanssi_hide_post":"","_relevanssi_hide_content":"","_relevanssi_pin_for_all":"","_relevanssi_pin_keywords":"","_relevanssi_unpin_keywords":"","_relevanssi_related_keywords":"","_relevanssi_related_include_ids":"","_relevanssi_related_exclude_ids":"","_relevanssi_related_no_append":"","_relevanssi_related_not_related":"","_relevanssi_related_posts":"","_relevanssi_noindex_reason":"","footnotes":""},"categories":[8,4,5],"tags":[19,105],"class_list":["post-945","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-arviointi-ja-palaute","category-opettaminen-ammattina","category-oppiminen-ja-erilaiset-oppijat","tag-kuoronohjaus","tag-vuorovaikutus"],"acf":false,"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/verkkolehdet.jamk.fi\/openstage\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/945","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/verkkolehdet.jamk.fi\/openstage\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/verkkolehdet.jamk.fi\/openstage\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/verkkolehdet.jamk.fi\/openstage\/wp-json\/wp\/v2\/users\/42"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/verkkolehdet.jamk.fi\/openstage\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=945"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/verkkolehdet.jamk.fi\/openstage\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/945\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":947,"href":"https:\/\/verkkolehdet.jamk.fi\/openstage\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/945\/revisions\/947"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/verkkolehdet.jamk.fi\/openstage\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=945"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/verkkolehdet.jamk.fi\/openstage\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=945"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/verkkolehdet.jamk.fi\/openstage\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=945"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}