Tulevaisuudessa teknologialla tulee olemaan yh\u00e4 suurempi rooli opetus -ja koulutusalalla. K\u00e4yt\u00e4mme nyt jo laajasti \u00e4lypuhelin, tietokone -ja tablettisovelluksia soitonopetuksessa. My\u00f6s \u00e4lypuhelin on paikoitellen korvannut viritysmittarit, metronomit sek\u00e4 stereot ja tabletti nuottipaperit. Teknologian kehityksen my\u00f6t\u00e4 my\u00f6s opetusk\u00e4ytt\u00f6\u00f6n tehdyt laitteet ja sovellukset paranevat ja uusia mahdollisuuksia kehitet\u00e4\u00e4n koko ajan lis\u00e4\u00e4.<\/p>\n
VR- ja AR-teknologia on yksi t\u00e4rkeimmist\u00e4 uusista innovaatioista teknologian saralla. Alun perin viihdek\u00e4ytt\u00f6\u00f6n kehitetty ja tarkoitettu VR-laitteisto on ollut todella kallista ja ep\u00e4k\u00e4yt\u00e4nn\u00f6llist\u00e4 jo vuosikymmenet, mutta viimeisen viiden vuoden aikana laadukas virtuaalitodellisuuskokemus on tuotu isoille massoille paljon helpommin saatavaksi hintansa puolesta. (Griffiths & Baker 2020.)<\/p>\n
Samalla on my\u00f6s otettu k\u00e4ytt\u00f6\u00f6n VR -ja AR -teknologian potentiaalinen hy\u00f6ty opetusk\u00e4yt\u00f6ss\u00e4. Erilaisia VR-luokkahuoneita on jo olemassa ja AR-teknologiaa k\u00e4ytet\u00e4\u00e4n erin\u00e4isiss\u00e4 opetustilanteissa. (Fourtan\u00e9 2019.)<\/p>\n
Nykyiset chatti -ja videopuhelusovellukset mahdollistavat et\u00e4opetuksen paremmin kuin koskaan ennen. Discord- ja Zoom sovelluksien kautta on mahdollista l\u00e4hett\u00e4\u00e4 \u00e4\u00e4nisignaalia sek\u00e4 videokuvaa erikseen.<\/p>\n
VR teknologia tuo valtavasti mahdollisuuksia ja moninaistaa oppimisprosessia. VR-teknologian avulla tiedon sis\u00e4ist\u00e4minen muuttuu helpommaksi, sill\u00e4 tietoa voi tutkia muillakin tavoilla, kuin vain lukemalla. Tietoa voi t\u00e4m\u00e4n lis\u00e4ksi katsoa, kuunnella, tutkia eri perspektiivist\u00e4, py\u00f6ritell\u00e4 ja kokea.<\/p>\n
VR teknologian my\u00f6t\u00e4 opettajan rooli muuttuu enemm\u00e4n tiedon saannin mahdollistajaksi ja j\u00e4sentelij\u00e4ksi, eik\u00e4 pelk\u00e4st\u00e4\u00e4n tiedon v\u00e4litt\u00e4j\u00e4ksi. Opiskelija itse saa tutkia tietoa ja oppia omatoimisesti ja opettaja ohjaa oppilasta t\u00e4ss\u00e4 prosessissa ja tarjoaa tarvittavat apuv\u00e4lineet oppimiseen. (Babich 2019.)<\/p>\n
VR-teknologia mahdollistaa my\u00f6s oppituntien pit\u00e4misen ryhm\u00e4lle, jossa esimerkiksi kaikki oppilaat sijaitsisivat eri puolilla maapalloa ja silti kokemuksellisesti istua samassa luokkatilassa, oppia ryhm\u00e4ss\u00e4, tehd\u00e4 ryhm\u00e4t\u00f6it\u00e4, kehitt\u00e4\u00e4 ryhm\u00e4dynamiikkaa ja oppia sosiaalisia taitoja. (Babich 2019.)<\/p>\n
Nyky\u00e4\u00e4n et\u00e4tunnit pidet\u00e4\u00e4n tietokoneen ruudun v\u00e4lityksell\u00e4, mik\u00e4 on kyll\u00e4 toimiva ratkaisu jos on fyysisesti hankala p\u00e4\u00e4st\u00e4 kontaktitunnille, mutta se mahdollistaa oppilaan passiivisuuden. Oppilas voi olla mukana tunnilla, mutta opettajan on todella vaikea valvoa, ett\u00e4 seuraako oppilas oppituntia vai selaileeko h\u00e4n esimerkiksi netti\u00e4 ja tekee muuta tuntiin liittym\u00e4t\u00f6nt\u00e4. Jos kaikki oppilaat olisivat virtuaalisessa luokkatilassa, oppilaan on vaikea olla olematta l\u00e4sn\u00e4, koska liikkeet ja huomio n\u00e4kyisiv\u00e4t opettajalle.<\/p>\n
VR-teknologian huonoja puolia ovat muun muassa se, ett\u00e4 teknologia on viel\u00e4 aika lasten kengiss\u00e4 ja siin\u00e4 on paljon parantamisen varaa ja kyseinen teknologia on viel\u00e4 hyvin kallista, eik\u00e4 monen koulun budjetti riit\u00e4 ostamaan useita VR-headsettej\u00e4 koululle, mit\u00e4 voisi k\u00e4ytt\u00e4\u00e4 opetuksessa. N\u00e4iden ongelmien ratkaisu on kuitenkin vain ajan kysymys, sill\u00e4 teknologia tulee muuttumaan kustannustehokkaammaksi, joten VR teknologian mahdollisuudet ovat rajattomat.<\/p>\n
VR-teknologia on t\u00e4ll\u00e4 hetkell\u00e4 tienristeyksess\u00e4; helposti l\u00e4hestytt\u00e4v\u00e4 ja mobiiliyst\u00e4v\u00e4llinen tie sek\u00e4 tehokas, kallis ja raskas high-end pelaamiseen tarkoitettu tapa. Oculus edustaa ensimm\u00e4iseksi mainittua ja toista t\u00e4ll\u00e4 hetkell\u00e4 johtaa Valve Index.<\/p>\n
Mik\u00e4 hy\u00f6ty VR-teknologiassa? Historiallisesti ajatellen tiedon saatavuutta on aina pyritty parantamaan teknologian kehityksen avulla. Ennen tietokoneita kirjat olivat paras mahdollinen tapa tallentaa ja edist\u00e4\u00e4 tiedon saatavilla olemista. Sen j\u00e4lkeen kirjoja on alettu muuttaa E-kirjoiksi ja hakukoneet auttavat l\u00f6yt\u00e4m\u00e4\u00e4n ison infomaatiom\u00e4\u00e4r\u00e4n seasta relevantin tiedon. (Babich 2019.)<\/p>\n
Nyky\u00e4\u00e4n on kuitenkin ongelmana, ett\u00e4 vaikka informaatio on helposti saatavilla, niin sama informaation omaksumismenetelm\u00e4 on yh\u00e4 k\u00e4yt\u00f6ss\u00e4; faktojen muistaminen. Opetusmetodit perustuvat faktojen antamiseen, eik\u00e4 niiden hy\u00f6dynt\u00e4miseen ja soveltamiseen. VR-teknologiaa voidaan hy\u00f6dynt\u00e4\u00e4 informaation erilaisessa esitt\u00e4misess\u00e4. Se perustuu virtuaalisen maailman luomisen, miss\u00e4 informaation voi n\u00e4hd\u00e4 ja sen kanssa voi olla interaktiivinen. Vaatii v\u00e4hemm\u00e4n kognitiivista ajatteluty\u00f6t\u00e4 oppia sama asia, kun sit\u00e4 voi k\u00e4sitell\u00e4 virtuaalisessa maailmassa.<\/p>\n
AR-teknologian yleistyminen n\u00e4htiin muun muassa Pok\u00e9mon Go-pelin suurena suosiona muutama vuosi sitten.<\/p>\n
Se, mik\u00e4 erottaa AR-teknologian VR-teknologiasta on se, ett\u00e4 AR:ss\u00e4 n\u00e4et my\u00f6s oikean todellisuuden, mit\u00e4 voi hy\u00f6dynt\u00e4\u00e4 esimerkiksi asteikkojen, sointujen tai yleisesti kappaleen opetteluun. Esimerkiksi voit katsoa pianon koskettimistoa AR-lasien l\u00e4pi ja n\u00e4et erilaisia v\u00e4rikk\u00e4it\u00e4 symboleita niiden koskettimien p\u00e4\u00e4ll\u00e4, mit\u00e4 pit\u00e4\u00e4 painaa ja symbolin v\u00e4ri vaihtuu siihen, mill\u00e4 sormella kyseist\u00e4 kosketinta pit\u00e4isi painaa. Sama p\u00e4tee mihin vain muuhun soittimeen.<\/p>\n
AR-teknologia voi my\u00f6s auttaa oppimisessa tuomalla opittavan asian monipuolisesti esille.<\/p>\n
AR-teknologian avulla ihmisten oppimista on my\u00f6s tutkittu ja sen k\u00e4ytt\u00f6 opiskelussa on todettu monella tavalla perinteist\u00e4 opiskelua tehokkaammaksi. Suurempi m\u00e4\u00e4r\u00e4 informaatiota sis\u00e4istet\u00e4\u00e4n, kielen assosiaatiot opitaan tehokkaammin, pitk\u00e4n ajan muistiin j\u00e4\u00e4v\u00e4 m\u00e4\u00e4r\u00e4 on suurempi, teht\u00e4v\u00e4n fyysinen suoritus tehostuu, lis\u00e4\u00e4ntynyt yhteisty\u00f6 ja suurempi motivaatio. (Fourtane 2019.)<\/p>\n
AR-teknologiaa voisi hy\u00f6dynt\u00e4\u00e4 my\u00f6s nuottien lukemisessa siten, ett\u00e4 kappaleen voi pist\u00e4\u00e4 soimaan ja nuottiviivastolle luodaan palkki, joka l\u00e4htee liikkumaan viivastolla eteenp\u00e4in n\u00e4ytt\u00e4en, miss\u00e4 kohtaa ollaan menossa ja vaikka auttamalla rytmien kanssa pys\u00e4htym\u00e4ll\u00e4 nuotin keston ajaksi nuottiin ja sitten jatkamalla eteenp\u00e4in. AR-teknologian kehittyess\u00e4 mahdollisuudet kasvavat ja niill\u00e4 voi tehd\u00e4 mit\u00e4 vain, kuten luoda virtuaalinen rumpusetti k\u00e4ytt\u00e4j\u00e4n eteen, jota voi sitten soittaa virtuaalisesti ilman mit\u00e4\u00e4n \u00e4\u00e4nt\u00e4.<\/p>\n
AR-teknologia on viel\u00e4 ehk\u00e4 liian kallista yksityisk\u00e4ytt\u00f6\u00f6n ja pienemmille oppilaitoksille, mutta VR-teknologia on muuttunut nopeasti kustannustehokkaammaksi ja onkin turvallista olettaa, ett\u00e4 my\u00f6s AR-teknologia tulee halventumaan tulevaisuudessa.<\/p>\n
Kev\u00e4\u00e4n 2020 COVID-19 pandemia on my\u00f6s aiheuttanut suurta kysynt\u00e4\u00e4 et\u00e4opetukselle ja pakottanut opettajat ja oppilaitokset miettim\u00e4\u00e4n opetusta uudelleen. Tullaanko tulevaisuudessa n\u00e4kem\u00e4\u00e4n vastaavaa ja olisiko esimerkiksi virtuaalitodellisuudella paikka t\u00e4ss\u00e4?<\/p>\n
Kokeilimme my\u00f6s yhteissoittoa Discord-sovelluksen kautta puhelussa k\u00e4ytt\u00e4en ulkoisia \u00e4\u00e4nikortteja. Pelk\u00e4ss\u00e4 puhelussa latenssi oli liian suuri, jotta yhteissoittoa olisi pystynyt harjoittamaan hyv\u00e4ss\u00e4 \u201ctimess\u00e4\u201d. Latasimme my\u00f6s botin (t\u00e4ss\u00e4 tapauksessa er\u00e4\u00e4nlainen ohjelmoitu k\u00e4ytt\u00e4j\u00e4) palvelimelle, joka sy\u00f6tti klikki\u00e4 molempien korviin. T\u00e4st\u00e4 huolimatta emme saaneet soittoa samanaikaistettua. Tarvitaan todenn\u00e4k\u00f6isesti viel\u00e4 nopeammat internet-yhteydet ja laadukkaammat palvelimet, jotta et\u00e4yhteissoitto toimisi odotetusti.<\/p>\n
V\u00e4in\u00f6 Liinamaa & Joonas Laakso
\nMusiikkipedagogin tutkinto-ohjelma 2020
\nJyv\u00e4skyl\u00e4n ammattikorkeakoulu<\/p>\n
Ratnottar, S 2019. Augmented Reality (AR) Trends: The past, present and future predictions for 2019, <\/a>viitattu 3.11.2019.<\/p>\n Fourtane, S 2019. Augmented reality: The future of education<\/a>. Interesting Engineering. Viitattu 8.11.2019<\/p>\n Babich, N 2019. How VR in education will change how we lean and teach?<\/a> Adobe. Viitattu 28.10.2019.<\/p>\n