{"id":1840,"date":"2019-06-10T21:54:55","date_gmt":"2019-06-10T18:54:55","guid":{"rendered":"https:\/\/verkkolehdet.jamk.fi\/openstage\/?p=1840"},"modified":"2023-09-08T00:24:31","modified_gmt":"2023-09-07T21:24:31","slug":"videon-kaytto-soiton-lahiopetuksessa","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/verkkolehdet.jamk.fi\/openstage\/2019\/06\/videon-kaytto-soiton-lahiopetuksessa\/","title":{"rendered":"Videon k\u00e4ytt\u00f6 soiton l\u00e4hiopetuksessa"},"content":{"rendered":"<p><em>T\u00e4ss\u00e4 artikkelissa on tarkoitus kertoa lyhyesti ideoita ja ajatuksia siit\u00e4, miten videoita voitaisiin hy\u00f6dynt\u00e4\u00e4 soiton l\u00e4hiopetuksessa opetuksen tukena. <\/em><\/p>\n<p><strong>Videoviestint\u00e4<\/strong> voi olla yksisuuntaista tai vuorovaikutteista. Yksisuuntaisella videoviestinn\u00e4ll\u00e4 tarkoitetaan videojakelua, jossa video tallennetaan palveluun tai paikkaan, miss\u00e4 muut voivat katsoa sen ilman aika ja paikka sidonnaisuutta. Vuorovaikutteisella videoviestinn\u00e4ll\u00e4 tarkoitetaan viestint\u00e4\u00e4, jossa samanaikaisesti kaksi tai useampi henkil\u00f6 on yhteydess\u00e4 videoyhteyden v\u00e4lityksell\u00e4 (Jyv\u00e4skyl\u00e4n Ammattikorkeakoulu n.d..) Opetuksessa k\u00e4ytett\u00e4vist\u00e4 videoista k\u00e4ytett\u00e4\u00e4n yleisnimityst\u00e4 opetusvideot. Opetusvideot kuuluvat yksisuuntaiseen videoviestint\u00e4\u00e4n.<\/p>\n<p>Opetusvideot voidaan jaotella kolmeen eri kategoriaan niiden tekij\u00f6iden perusteella. Opetusvideot voivat olla opettajan, oppilaan tai ulkopuolisen kuvaamia (L\u00e4nsitie &amp; Stevenson 2015.) Oulun ammatillisesta opettajakorkeakoulusta Janne L\u00e4nsitie ja Blair Stevenson (2015) tuovat esiin videossaan pedagogisesti tehokkaita malleja opetusvideoiden k\u00e4ytt\u00f6\u00f6n opetuksessa vaihtoehdoksi koko oppitunnin kest\u00e4ville videotaltioinneille, jotka eiv\u00e4t aina ole pedagogisesti tehokkaimpia vaihtoehtoja. L\u00e4nsitien ja Stevesonin (2015) opetusvideo mallit:<\/p>\n<ul>\n<li>Orientoiva, mit\u00e4 ollaan tekem\u00e4ss\u00e4 ja mitk\u00e4 ovat tavoitteet (-&gt;\u00a0 motivointi)<\/li>\n<li>Oman tekemisen tarkastelu toiminnan j\u00e4lkeen (-&gt;Palaute ja arviointi taidot, vertaisarviointi ja itsearviointi)<\/li>\n<li>Raportti\/projektivideo mit\u00e4 ollaan tehty ja miten ollaan lopputuloksiin p\u00e4\u00e4sty<\/li>\n<li>Esimerkki tietyst\u00e4 taidosta<\/li>\n<\/ul>\n<p>N\u00e4ist\u00e4 malleista pystytt\u00e4\u00e4n pedagogisen k\u00e4sikirjoituksen avulla saamaan suurin hy\u00f6ty opetus- ja oppimisprosessiin. Pedagogisella k\u00e4sikirjoituksella tarkoitetaan suunnitelmaan, jossa opetusvideot, opetus ja oppiminen esitett\u00e4\u00e4n yhdess\u00e4 siten, ett\u00e4 ne perustellusti ohjaavat kohti asetettuja tavoitteita oppimisessa (L\u00e4nsitie &amp; Stevenson 2015.)<\/p>\n<h2>Opetusvideomallit soitonopetuksessa<\/h2>\n<p>L\u00e4nsitien ja Stevensonin (2016) opetusvideo malleja voidaan k\u00e4ytt\u00e4\u00e4 my\u00f6s soitonopetuksessa k\u00e4ytett\u00e4vien videoiden pohjana. Avaan seuraavaksi ajatuksia, miten mielest\u00e4ni k\u00e4yt\u00e4nn\u00f6ss\u00e4 n\u00e4m\u00e4 mallit voisivat toimia soitonopetuksessa. N\u00e4iden ajatuksien pohjalta on my\u00f6s mahdollista rakentaa omaan opetustilanteeseen sopiva pedagoginen k\u00e4sikirjoitus.<\/p>\n<p>Soitonopetuksen n\u00e4k\u00f6kulmasta <em>orientoivaa videota<\/em> voitaisiin hy\u00f6dynt\u00e4\u00e4 esimerkiksi ennen ensimm\u00e4isen soittotunnin alkua. Video voisi v\u00e4litt\u00e4\u00e4 tietoa siit\u00e4 millaista soittotunneilla on ja mit\u00e4 soittotunneilla voidaan tehd\u00e4. Olisi my\u00f6s hyv\u00e4, ett\u00e4 video motivoisi oppilasta. T\u00e4m\u00e4n tyylisen videon tuottamiseen ja k\u00e4sikirjoittamiseen kannattaa k\u00e4ytt\u00e4\u00e4 aikaa, jotta sen tavoite t\u00e4yttyisi mahdollisimman hyvin.<\/p>\n<p><em>Oman tekemisen videointi ja sen tarkastelu toiminnan j\u00e4lkeen<\/em> voisi tarkoittaa soitonopetuksessa k\u00e4yt\u00e4nn\u00f6ss\u00e4 oppilaan soiton videoimista kotona, tunnilla tai keikalla. T\u00e4st\u00e4 saatua videomateriaalia voitaisiin my\u00f6s sovittaessa k\u00e4ytt\u00e4\u00e4 arvioinnissa ja itsearvioinnissa. Kuvatuista videoista voitaisiin koostaa my\u00f6s portfolio, josta opettaja ja oppilas pystyisiv\u00e4t seuraamaan oppimisen kehityst\u00e4. N\u00e4iden videoiden kuvaamiseen ei tarvita tarkkaa k\u00e4sikirjoitusta, vaan kyse on enemm\u00e4nkin tilanteen tallentamisesta. On my\u00f6s hyv\u00e4 muistaa, ett\u00e4 ennen videoiden k\u00e4yt\u00f6n aloittamista, t\u00e4ytyy oppilaan kanssa keskustella l\u00e4pi mik\u00e4 videon tarkoitus ja miten niit\u00e4 k\u00e4ytet\u00e4\u00e4n oppimisen ja arvioinnin tukena. Jos videota on tarkoitus k\u00e4ytt\u00e4\u00e4 my\u00f6s arviointiin, niin on my\u00f6s hyv\u00e4 k\u00e4yd\u00e4 l\u00e4pi, mit\u00e4 asiaa ollaan arvioimassa ja mist\u00e4 arviointi muodostuu.<\/p>\n<p><em>Esimerkkivideot<\/em> olisivat opettajan kuvaamia videoita soittotunnilla k\u00e4yt\u00e4vist\u00e4 asioista. Opettaja voisi my\u00f6s ohjeistaa oppilasta, ulkopuolisten tuottajien tekemiin opetusvideoihin. \u00a0Videot voisivat olla nopeita kertauksia esimerkiksi soittoteknisist\u00e4 asioista. N\u00e4iss\u00e4 kannattaa kiinnitt\u00e4\u00e4 huomiota videok\u00e4sikirjotukseen, jotta videoista saisi mahdollisimman selkeit\u00e4 ja havainnollistavia. Ja hyvin toteutettuina niit\u00e4 pystyisi k\u00e4ytt\u00e4m\u00e4\u00e4n useamman oppilaan kanssa ja samalla my\u00f6s opettajan oma materiaalipankki kasvaisi. Opettaja voisi my\u00f6s tunnin lopuksi antaa oppilaan kuvata tai itse kuvata oppilaan kotiteht\u00e4v\u00e4 esimerkiksi oppilaalle. T\u00e4ss\u00e4 video siis toimisi my\u00f6s <em>muistiinpanov\u00e4lineen\u00e4. <\/em><\/p>\n<figure id=\"attachment_1859\" aria-describedby=\"caption-attachment-1859\" style=\"width: 1280px\" class=\"wp-caption aligncenter\"><a href=\"https:\/\/verkkolehdet.jamk.fi\/openstage\/wp-content\/blogs.dir\/11\/files\/2019\/06\/Lauri4.jpg\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"size-full wp-image-1859\" src=\"https:\/\/verkkolehdet.jamk.fi\/openstage\/wp-content\/blogs.dir\/11\/files\/2019\/06\/Lauri4.jpg\" alt=\"\" width=\"1280\" height=\"720\" srcset=\"https:\/\/verkkolehdet.jamk.fi\/openstage\/wp-content\/uploads\/sites\/11\/2019\/06\/Lauri4.jpg 1280w, https:\/\/verkkolehdet.jamk.fi\/openstage\/wp-content\/uploads\/sites\/11\/2019\/06\/Lauri4-300x169.jpg 300w, https:\/\/verkkolehdet.jamk.fi\/openstage\/wp-content\/uploads\/sites\/11\/2019\/06\/Lauri4-768x432.jpg 768w, https:\/\/verkkolehdet.jamk.fi\/openstage\/wp-content\/uploads\/sites\/11\/2019\/06\/Lauri4-1024x576.jpg 1024w, https:\/\/verkkolehdet.jamk.fi\/openstage\/wp-content\/uploads\/sites\/11\/2019\/06\/Lauri4-727x409.jpg 727w\" sizes=\"auto, (max-width: 1280px) 100vw, 1280px\" \/><\/a><figcaption id=\"caption-attachment-1859\" class=\"wp-caption-text\">Kuva. Opetusvideoiden alalajeja\u00a0\u00a0<\/figcaption><\/figure>\n<h2>Miten kuvataan?<\/h2>\n<p>Opetusvideon kuvaamiseen ei nyky\u00e4\u00e4n en\u00e4\u00e4 tarvitse hankkia erillisi\u00e4 laitteita, vaan puhelimella ja tabletilla on mahdollista p\u00e4\u00e4st\u00e4 riitt\u00e4v\u00e4n hyviin lopputuloksiin. Toimittaja Mikko Laine (2016) on koonnut Ylen Uutisluokalle artikkelin videon tekemisest\u00e4 ja on mielest\u00e4ni onnistunut tuomaan siin\u00e4 esiin hyvin esimerkkien kautta vinkkej\u00e4 videoiden kuvaamiseen. Yksi t\u00e4rke\u00e4 ajatus mielest\u00e4ni Laineella oli se, ett\u00e4 osaa erottaa tilanteen tallentamisen ja videon tekemisen. Tilanteen tallentaminen eroaa videon teosta, siten ett\u00e4 videolla on yleens\u00e4 k\u00e4sikirjoitus ja sit\u00e4 tehdess\u00e4 on mietitty my\u00f6s videokuvausteknisi\u00e4 asioita. Poimin artikkelista yhdeks\u00e4n helppoa vinkki\u00e4, joita voi mielest\u00e4ni soveltaa vaikka heti videon kuvaamiseen.<\/p>\n<figure id=\"attachment_1855\" aria-describedby=\"caption-attachment-1855\" style=\"width: 1280px\" class=\"wp-caption aligncenter\"><a href=\"https:\/\/verkkolehdet.jamk.fi\/openstage\/wp-content\/blogs.dir\/11\/files\/2019\/06\/Lauri3.jpg\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"wp-image-1855 size-full\" src=\"https:\/\/verkkolehdet.jamk.fi\/openstage\/wp-content\/blogs.dir\/11\/files\/2019\/06\/Lauri3.jpg\" alt=\"Vinkit pallon sis\u00e4ll\u00e4: 1. Huomaa tilanteen tallentamisen ja tarinan kertomisen ero, 2. Mieti, miten saat v\u00e4litetty\u00e4 olennaisen asian, 3. K\u00c4yt\u00e4 eri kuvakulmia, kuvaa ainakin 10 sekunnin otoksia. 4. Valon merkitys, 5. Editoinnissa yrit\u00e4 saada tarina etenem\u00e4\u00e4n loogisesti. 6. Puheesta voi editoida pois t\u00e4ytesanoja. 7. Kuvituskuvilla pystyt el\u00e4v\u00f6itt\u00e4m\u00e4\u00e4n pitki\u00e4 puheita. 8. Tekstill\u00e4 pystyt korostamaan haluttua asiaa. 9. Parempaa \u00e4\u00e4nenlaatua ulkoisella mikrofonilla. \" width=\"1280\" height=\"720\" srcset=\"https:\/\/verkkolehdet.jamk.fi\/openstage\/wp-content\/uploads\/sites\/11\/2019\/06\/Lauri3.jpg 1280w, https:\/\/verkkolehdet.jamk.fi\/openstage\/wp-content\/uploads\/sites\/11\/2019\/06\/Lauri3-300x169.jpg 300w, https:\/\/verkkolehdet.jamk.fi\/openstage\/wp-content\/uploads\/sites\/11\/2019\/06\/Lauri3-768x432.jpg 768w, https:\/\/verkkolehdet.jamk.fi\/openstage\/wp-content\/uploads\/sites\/11\/2019\/06\/Lauri3-1024x576.jpg 1024w, https:\/\/verkkolehdet.jamk.fi\/openstage\/wp-content\/uploads\/sites\/11\/2019\/06\/Lauri3-727x409.jpg 727w\" sizes=\"auto, (max-width: 1280px) 100vw, 1280px\" \/><\/a><figcaption id=\"caption-attachment-1855\" class=\"wp-caption-text\">Kuva 2. Yhdeks\u00e4n videokuvaus vinkki\u00e4 (M. Laine 2016)<\/figcaption><\/figure>\n<h2>Uhka vai mahdollisuus?<\/h2>\n<p>Omasta mielest\u00e4ni videon k\u00e4ytt\u00f6 soiton l\u00e4hiopetuksessa on hyv\u00e4 lis\u00e4ys opettajan \u201dty\u00f6kalupakkiin\u201d. Video voi toimia oppilaalle motivoivana lis\u00e4n\u00e4 perinteisen nuottikuvan lis\u00e4ksi. Oppilaan kanssa olisi my\u00f6s k\u00e4yt\u00e4v\u00e4 keskusteluja siit\u00e4, mink\u00e4laiset videot ovat oppilaan kannalta mielekk\u00e4it\u00e4 ja mink\u00e4 tyylisist\u00e4 videoista oppilas kokisi oppivansa parhaiten. Videoiden k\u00e4yt\u00f6ss\u00e4 on hyv\u00e4 muistaa, ett\u00e4 niiden k\u00e4ytt\u00f6 t\u00e4ytyisi perustella pedagogisella k\u00e4sikirjoituksella, jotta ne tukisivat oppimista. Helpoin tapa aloittaa videoiden teko opetuksessa on sen k\u00e4ytt\u00e4minen muistiinpanov\u00e4lineen\u00e4 kotiteht\u00e4ville.<\/p>\n<p><strong>Kirjoittaja Lauri Gr\u00f6ndahl, Jyv\u00e4skyl\u00e4n ammattikorkeakoulu, Musiikkipedagogin tutkinto-ohjelma 2019.<\/strong><\/p>\n<p>L\u00e4hteet<\/p>\n<p>L\u00e4nsitie, J. &amp; Stevenson B. 2015. Oulun ammatillinen opettajakorkeakoulu. Video pedagogiikka ja kuvakaappausvideot. \u00a0Viitattu 25.3.2019. https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=aP-EF5jfr4o&amp;t=2m4s<\/p>\n<p>Laine, M. 2016. Yle Uutisluokka. Opettaja: n\u00e4ill\u00e4 ohjeilla teet hyv\u00e4n videon &#8211; katso Yle Uutisluokan opetusvideot. Viitattu 25.3.2019. https:\/\/yle.fi\/uutiset\/osasto\/uutisluokka\/opettaja_nailla_ohjeilla_teet_hyvan_videon__katso_yle_uutisluokan_opetusvideot\/9347161.<\/p>\n<p>Jyv\u00e4skyl\u00e4n ammattikorkeakoulu. N.d. Videomuotoiset jakelu- ja viestint\u00e4kanavat. Viitattu 14.5.2019. https:\/\/oppimateriaalit.jamk.fi\/opetustyokalut\/video-opetuksessa\/videomuotoiset-jakelu-ja-viestintakanavat\/<\/p>\n<!-- AddThis Advanced Settings generic via filter on the_content --><!-- AddThis Share Buttons generic via filter on the_content -->","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>T\u00e4ss\u00e4 artikkelissa on tarkoitus kertoa lyhyesti ideoita ja ajatuksia siit\u00e4, miten videoita voitaisiin hy\u00f6dynt\u00e4\u00e4 soiton l\u00e4hiopetuksessa opetuksen tukena. Videoviestint\u00e4 voi olla yksisuuntaista tai vuorovaikutteista. Yksisuuntaisella videoviestinn\u00e4ll\u00e4 tarkoitetaan videojakelua, jossa video tallennetaan palveluun tai paikkaan, miss\u00e4 muut voivat katsoa sen ilman aika ja paikka sidonnaisuutta. Vuorovaikutteisella videoviestinn\u00e4ll\u00e4 tarkoitetaan viestint\u00e4\u00e4, jossa samanaikaisesti kaksi tai useampi henkil\u00f6 on [&hellip;]<!-- AddThis Advanced Settings generic via filter on get_the_excerpt --><!-- AddThis Share Buttons generic via filter on get_the_excerpt --><\/p>\n","protected":false},"author":19,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"_relevanssi_hide_post":"","_relevanssi_hide_content":"","_relevanssi_pin_for_all":"","_relevanssi_pin_keywords":"","_relevanssi_unpin_keywords":"","_relevanssi_related_keywords":"","_relevanssi_related_include_ids":"","_relevanssi_related_exclude_ids":"","_relevanssi_related_no_append":"","_relevanssi_related_not_related":"","_relevanssi_related_posts":"","_relevanssi_noindex_reason":"","footnotes":""},"categories":[6],"tags":[464,463,462],"class_list":["post-1840","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-opetusmenetelmat","tag-opetusvideot","tag-soiton-opetus","tag-videot-opetuksessa"],"acf":false,"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/verkkolehdet.jamk.fi\/openstage\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1840","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/verkkolehdet.jamk.fi\/openstage\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/verkkolehdet.jamk.fi\/openstage\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/verkkolehdet.jamk.fi\/openstage\/wp-json\/wp\/v2\/users\/19"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/verkkolehdet.jamk.fi\/openstage\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=1840"}],"version-history":[{"count":11,"href":"https:\/\/verkkolehdet.jamk.fi\/openstage\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1840\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":2214,"href":"https:\/\/verkkolehdet.jamk.fi\/openstage\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1840\/revisions\/2214"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/verkkolehdet.jamk.fi\/openstage\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=1840"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/verkkolehdet.jamk.fi\/openstage\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=1840"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/verkkolehdet.jamk.fi\/openstage\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=1840"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}