Olen kokenut digitalisaation ja siihen liittyv\u00e4n kehityksen ahdistavana ja jopa pelottavana. Ik\u00e4\u00e4n kuin se edustaisi kaikkea kovaa ja ep\u00e4inhimillist\u00e4. Omat kauhuskenaarioni murentuivat nopeasti ymm\u00e4rt\u00e4ess\u00e4ni, ettei digitalisaatio ole itseisarvo, vaan ihminen ja sen tarpeet ovat.<\/p>\n
T\u00e4ss\u00e4 artikkelissa pohdin, mit\u00e4 kehitys voisi mahdollistaa ja miten digitalisaatio ja sen mukanaan tuomat ilmi\u00f6t voivat vaikuttaa tanssinopettajan ty\u00f6h\u00f6n. Tutustuin tulevaisuudentutkimukseen ja p\u00e4\u00e4h\u00e4ni tulvi mit\u00e4 villeimpi\u00e4 visioita tulevaisuuden tanssinopetuksesta. Esittelen my\u00f6s muutamia tanssioppilaiden kehitt\u00e4mi\u00e4 ideoita aiheesta.<\/p>\n
Tulevaisuuden tanssisalit<\/strong><\/p>\n Tulevaisuudessa asuminen tulee muuttumaan digikotien ja my\u00f6hemmin viel\u00e4 ubikotien my\u00f6t\u00e4, ja n\u00e4iss\u00e4 \u00e4\u00e4rimmilleen varustetuissa asunnoissa kodin toimintoja tullaan ohjaamaan kosketuksella, \u00e4\u00e4nell\u00e4 ja katseella (Heinonen 2007, 5). My\u00f6s tanssikoulujen varustelut tulevat muuttumaan sit\u00e4 mukaa kuin kotien tai julkisten tilojen.<\/p>\n Oppilaslistoista olisi mahdollista luopua, sill\u00e4 oppilaat voisivat kirjata itsens\u00e4 l\u00e4sn\u00e4olevaksi s\u00e4hk\u00f6iseen j\u00e4rjestelm\u00e4\u00e4n sormenj\u00e4lkitunnistimen tai j\u00e4senkorttinsa avulla. Tanssisalit voitaisiin varustaa kameroilla, jolloin tietyn tekniikkasarjan taltiointi hoituisi asettumalla oikeaan kohtaan salia. Olisi hyv\u00e4 n\u00e4hd\u00e4 juuri tehty harjoitus esimerkiksi hidastettuna salin reunaan asetetulta ruudulta, jolloin oppilas n\u00e4kisi itse mit\u00e4 opettaja tarkoitti esimerkiksi sill\u00e4, ett\u00e4 kantap\u00e4\u00e4t karkaavat irti lattiasta ponnistuksen plie-vaiheessa. My\u00f6s s\u00e4hk\u00f6isesti yl\u00f6s ja alas siirtyv\u00e4t balettitangot s\u00e4\u00e4st\u00e4isiv\u00e4t tuntiaikaa.<\/p>\n Tulevaisuuden toimistot tulevat s\u00e4\u00e4t\u00e4m\u00e4\u00e4n l\u00e4mp\u00f6tilan, valaistuksen ja digitapetin kuvion ja v\u00e4rin sen mukaisesti, mik\u00e4 tapaaminen kyseisess\u00e4 tilassa on alkamassa. My\u00f6s tanssisali voisi taipua moneen eri tunnelmaan ja tarpeisiin helposti s\u00e4\u00e4delt\u00e4vien tilaominaisuuksien avulla. Kehonhuollon tunnille sopii v\u00e4limerellinen tunnelma, kun taas vauhdikkaalle tanssitunnille mielt\u00e4 pirist\u00e4v\u00e4 valaistus ja hyvin vaihtuva ilma.<\/p>\n Lastentunneille lis\u00e4tt\u00e4isiin el\u00e4myksellisyytt\u00e4 sill\u00e4, ett\u00e4 saliin saataisiin luotua erilaisia maailmoja tukemaan liikett\u00e4 ja mielikuvitusta. Vihre\u00e4ns\u00e4vyisill\u00e4 valoilla ja sein\u00e4lle kasvillisuutta heijastamalla luodaan tanssisaliin viidakko. Ison lapsiryhm\u00e4n kanssa helpottaisi, ett\u00e4 musiikkitilanteita pystyisi vaihtamaan et\u00e4isyyden p\u00e4\u00e4st\u00e4 laitteeseen. Erilaisia opeteltavia kuvioita voisi heijastaa lattiaan, kuten ympyr\u00e4, suora viiva ja diagonaali. Konkretian avulla tilamuotojen hahmottaminen ja opettelu olisi helpompaa.<\/p>\n Tanssioppilaat tanssinopetuksen ideoijina<\/strong><\/p>\n Tein 11 edistyneelle tanssioppilaalle kyselyn, josta k\u00e4y ilmi heid\u00e4n ajatuksia aiheesta. N\u00e4m\u00e4 16-vuotiaat oppilaat keksiv\u00e4t my\u00f6s useita erinomaisia ideoita, joista esittelen osan. Moni oppilas toivoi sovellusta, jonka avulla voisi opetella tanssia my\u00f6s tuntien ulkopuolella. T\u00e4ll\u00e4kin hetkell\u00e4 esimerkiksi Youtube-sivustolta l\u00f6ytyy useita kanavia, jotka sis\u00e4lt\u00e4v\u00e4t nimenomaan tanssin opetusmateriaalia; liikkeiden nimi\u00e4 ja tekniikkaa. Vaikka vastaavat sis\u00e4ll\u00f6t laitettaisiin sovelluksen muotoon, ei se v\u00e4ltt\u00e4m\u00e4tt\u00e4 poistaisi sen ongelmallisuutta, ettei kaikkien l\u00e4hteiden informaatio ole aina totuudenmukaista.<\/p>\n Yksi oppilaista ehdotti, ett\u00e4 sovellus voisi olla sellainen johon oma tanssinopettaja lis\u00e4isi sis\u00e4lt\u00f6\u00e4. T\u00e4ll\u00f6in oppilaille ker\u00e4tty materiaali olisi mennyt jonkin seulan l\u00e4pi ja olisi my\u00f6s linjassa oppilaan omien tanssituntien kanssa. Opettaja voisi lis\u00e4t\u00e4 ohjelmaan my\u00f6s linkkej\u00e4 toisten kanaville, jolloin h\u00e4n ik\u00e4\u00e4n kuin ohjaisi oppilaitaan etsim\u00e4\u00e4n oppia niilt\u00e4 sivuilta, jotka on itse todennut hyviksi. Lis\u00e4ksi oppilas ehdotti, ett\u00e4 sovelluksen kautta voisi l\u00e4hett\u00e4\u00e4 oppilaalle henkil\u00f6kohtaisesti kohdennettuja harjoituksia vapaa-ajalle.<\/p>\n Keski-Uudenmaan Tanssiopistolla on k\u00e4yt\u00f6ss\u00e4\u00e4n moderni digitaalinen oppimisymp\u00e4rist\u00f6 Glaned, jota kutsutaan my\u00f6s \u201doppimisalustojen Facebookiksi\u201d. Tanssiopisto tarjoaa oppilaalle tanssituntien ulkopuolelle kokonaisen digitaalisen tanssimaailman, josta oppilas saa halutessaan tietoa esimerkiksi lajinsa historiasta, nykyp\u00e4iv\u00e4n k\u00e4sityksist\u00e4 ja oikeanlaisesta tekniikasta. (Ketolle digitaalinen tanssimaailma ensimm\u00e4isen\u00e4 Suomessa 2016.) T\u00e4llaiselle alustalle voisi l\u00e4hett\u00e4\u00e4 my\u00f6s tunnilla kuvatut videot, jolloin ne l\u00f6ytyisiv\u00e4t yhdest\u00e4 paikasta.<\/p>\n Tanssituntien ulkopuolella tapahtuva lajin harjoittelu on tietenkin tervetullutta, jos se osataan kohdentaa tukemaan tanssiharrastusta hyv\u00e4ss\u00e4 hengess\u00e4 ja vastaamaan oppilasl\u00e4ht\u00f6isiin tarpeisiin. Harrastus ei saisi teett\u00e4\u00e4 samalla tavalla paineita kuin opiskelu. Toki olisi hyv\u00e4, ett\u00e4 innokkaille l\u00f6ytyisi harrastusta tukevaa oheismateriaalia nimenomaan oman tanssikoulun puolesta. Digitaalinen tanssimaailma lis\u00e4isi opettajan ty\u00f6aikaa, mutta toisaalta se my\u00f6s laajentaisi maksavan asiakkaan saamia palveluita.<\/p>\n Edell\u00e4 mainittujen lis\u00e4ksi esitettiin toive, ett\u00e4 tanssitunneille pystyisi osallistumaan reaaliajassa my\u00f6s et\u00e4n\u00e4. Esimerkiksi jonkun ulkomaalaisen oman lempikoreografin tunnille voisi osallistua omasta olohuoneestaan. Osa tanssioppilaiden ideoista sijoittui enemm\u00e4n tulevaisuuteen. Toivottiin, ett\u00e4 videolla liikkeit\u00e4 opettava henkil\u00f6 heijastuisi 3D-kuvana. Toinen halusi laitteen auttamaan oikeaoppisen tanssitekniikan opettelua; laite tunnistaisi mitk\u00e4 kehon lihakset aktivoituvat, jolloin voisi seurata k\u00e4ytt\u00e4\u00e4k\u00f6 harjoitteissa toivottuja lihaksia. Seuraava toivoi salia, jossa lattian korkeuseroja ja kaltevuutta saisi s\u00e4\u00e4detty\u00e4 s\u00e4hk\u00f6isesti. Yksi innostui improvisaatiosta virtuaalitodellisuudessa.<\/p>\n Vuorovaikutus osana tanssinopetusta<\/strong><\/p>\n Jo t\u00e4n\u00e4 p\u00e4iv\u00e4n\u00e4 videot ja livel\u00e4hetykset some-kanavia pitkin ovat arkisia, eik\u00e4 vaadi mit\u00e4\u00e4n erikoisj\u00e4rjestelyj\u00e4. Olen ollut havaitsevinani, ett\u00e4 n\u00e4m\u00e4 kanavat ovat hyvi\u00e4 markkinointiv\u00e4yli\u00e4, mutta jos klikkauksista haluaisi saada ty\u00f6lleen edes jotain rahallista vastinetta vaatisi se useita satoja tuhansia n\u00e4ytt\u00f6kertoja, jolloin realistisempi elannonantaja on perinteinen tanssitunti.<\/p>\n Eri asia olisi sivusto, josta asiakas voisi ostaa paikan et\u00e4tunnille, jolloin opettaja saisi ty\u00f6st\u00e4\u00e4n palkan. En ainakaan toistaiseksi ole kuullut t\u00e4llaisen k\u00e4yt\u00e4nn\u00f6n olemassaolosta, mutta kun et\u00e4kokouksetkin toimivat \u00e4\u00e4nen ja kuvan kanssa kokoushuoneesta toiseen, on selv\u00e4\u00e4, ettei tanssitunnin et\u00e4ohjauskaan ole mill\u00e4\u00e4n tavalla mahdotonta. Ymm\u00e4rr\u00e4n paremmin tarpeen ostaa et\u00e4tunti toiselta puolelta maapalloa, kun hy\u00f6dynt\u00e4\u00e4 esimerkiksi tanssisalissa et\u00e4tunnin mahdollisuutta.<\/p>\n Mielest\u00e4ni on syyt\u00e4 kyseenalaistaa, palveleeko et\u00e4tunti tanssitunnin luonnetta ja merkityst\u00e4 vai tulisiko et\u00e4opetus rajata tanssituntien ulkopuoliseksi, oppilaan henkil\u00f6kohtaiseksi toiminnaksi. Jos salin sein\u00e4lle heijastettu opettaja n\u00e4kee ruudun takaa luokallisen oppilaita j\u00e4\u00e4 vuorovaikutus v\u00e4kisinkin v\u00e4hemm\u00e4lle kuin fyysisesti l\u00e4sn\u00e4 ollessa. Suurin osa kyselyyn osallistuneista oppilaistakin koki opettajan fyysisen l\u00e4sn\u00e4olon v\u00e4ltt\u00e4m\u00e4tt\u00f6m\u00e4ksi ja he mainitsivat my\u00f6s yhteis\u00f6llisyyden olevan merkitt\u00e4v\u00e4 osa heid\u00e4n tanssiharrastustaan. Itse tanssinopettajana per\u00e4\u00e4nkuulutan t\u00e4ysin samoja asioita, sill\u00e4 kosketus, kontakti ja vuorovaikutus muihin ihmisiin kuuluvat tanssik\u00e4sitykseeni, ja ovat mielest\u00e4ni oleellinen osa etenkin tanssiharrastusta.<\/p>\n Yhteist\u00e4 tilavarustelua eri toimijoiden kanssa<\/strong><\/p>\n Oppilaan ehdotus s\u00e4hk\u00f6isesti s\u00e4\u00e4dett\u00e4v\u00e4st\u00e4 lattiasta sai ajatukseni laukkaamaan. Helposti muuntautuva ja monipuolinen tila lis\u00e4isi esimerkiksi lasten tanssituntien kokemuksellisuutta, kun mielikuvituksen ja yhteisten leikkien tukena olisi konkreettisesti \u201derilaista alustaa\u201d. Lapsen perusliikuntataitoja voisi harjoitella monipuolisemmin, kun mukaan tulisi esimerkiksi kiipe\u00e4minen.<\/p>\n Yleisesti oppilaiden kanssa voisi olla tarvetta pehme\u00e4lle niin sanotulle turva-alueelle akrobatian opettelua varten. Olen usein miettinyt miten olematonta turvaa tuo yksi ohut patja tanssisalin lattialla ihmiselle, joka ensikertaa koittaa jotain uutta akrobaattisempaa liikett\u00e4.<\/p>\n Sirkussali on luonnollisesti varusteltu toisin kuin tanssisali, mutta tanssisalin varustelua monipuolistamalla voisi laajentaa tuntivalikoimaa. Vai pit\u00e4isik\u00f6 erilaisia tiloja yhdist\u00e4\u00e4, jotta eri tahot voisivat toimia tehokkaasti yhteisty\u00f6ss\u00e4 yhteisten tavoitteiden tai tulokulmiensa vuoksi. T\u00e4ll\u00f6in tanssinkin kentt\u00e4 jakautuisi vastaamaan monipuolisesti erilaiseen kysynt\u00e4\u00e4n.<\/p>\n Digitalisaatio ihmisyyden jatkeena eik\u00e4 toisinp\u00e4in<\/strong><\/p>\n On jokaisen tanssinopettajan aika pohtia, miss\u00e4 omasta mielest\u00e4 menee tanssin rajat. Voiko improvisaatioteht\u00e4v\u00e4\u00e4 tukea virtuaalitodellisuudella? Onko se pois kehollisesta kokemuksesta vai lis\u00e4\u00e4k\u00f6 se sit\u00e4? Mik\u00e4 on oleellista ja tukemisen arvoista toimintaa? On realistista nostaa esiin my\u00f6s huolta eriarvoistumisesta tai siit\u00e4, lis\u00e4\u00e4ntyyk\u00f6 kilpailun kulttuuri. T\u00e4rke\u00e4\u00e4 olisi l\u00f6yt\u00e4\u00e4 ihanteellinen balanssi digitalisaation ja ihmisyyden rinnakkainelossa.<\/p>\n En miss\u00e4\u00e4n nimess\u00e4 koe, ett\u00e4 tanssikoulut tulisivat olemaan digitalisaation edell\u00e4k\u00e4vij\u00f6it\u00e4. Siin\u00e4 ei mielest\u00e4ni olisi mit\u00e4\u00e4n j\u00e4rke\u00e4, ett\u00e4 harrastajien kustannuksia nostettaisiin merkitt\u00e4v\u00e4sti. Ajattelen pikemminkin niin, ett\u00e4 tanssikoulut kehittyv\u00e4t ja el\u00e4v\u00e4t muun maailman mukana. Tulevaisuudessa kun vaihdat omalla \u00e4\u00e4nell\u00e4si tai katseellasi musiikin toiseen, voi se joku p\u00e4iv\u00e4 olla sijoituksena t\u00e4m\u00e4nhetkisen aux-piuhan veroinen.<\/p>\n Itse pid\u00e4n t\u00e4rke\u00e4n\u00e4 sit\u00e4, ett\u00e4 tanssisalin digitaaliset varustelut olisivat salissa kiintein\u00e4 olevia asioita, eik\u00e4 omaa puhelinta tai muita vastaavia laitteita otettaisi esiin. Tanssitunti olisi edelleen irtautuminen muista arjen askareista. Digitaaliset apuv\u00e4lineet toimisivat vaivattomasti, ja siten tukisivat tanssin mielek\u00e4st\u00e4 oppimista, eiv\u00e4tk\u00e4 veisi huomiota pois toiminnan ydinasioista.<\/p>\n Kaikista eniten haluan nostaa esiin ihmisten eri\u00e4v\u00e4t tarpeet. Haluan uskoa tulevaisuudessa meit\u00e4 odottavan vaihtoehdot, joista voi valita itselleen sopivimman. Ihmiset ovat erilaisia. Toiset innostuvat kilpailusta, kun toiset ahdistuvat. Jos sin\u00e4 rakastat liikkua mielikuvia k\u00e4ytt\u00e4en, tulee pian vierellesi ihminen, joka haluaa kuulla anatomisen selityksen fyysiselle toiminnolleen. Yksi innostuu siit\u00e4 helppoudesta mit\u00e4 jokin digitaalinen apuv\u00e4line sinulle luo ja seuraava painottaa juuri itsetekemisen arvokkuutta. Ihanteellisinta olisi, ett\u00e4 tanssiharrastukseen liittyisi digitaalisuutta juuri sen verran, kun ihminen itse kokee haluavansa.<\/p>\n Digitalisaatio ei kuitenkaan yll\u00e4 tanssin peruselementtien \u00e4\u00e4relle<\/strong><\/p>\n Digitalisaatiota laajasti hy\u00f6dynt\u00e4en voimme tulevaisuudessa tavoitella merkitysyhteiskuntaa, jota tulee m\u00e4\u00e4ritt\u00e4m\u00e4\u00e4n muun muassa osallistuminen, oman k\u00e4den j\u00e4lki, yhteenkuuluvuus ja identiteetti. Erilaisten virkistys- ja hyvinvointipalveluiden kysynt\u00e4 kasvaa ja monipuolistuu, kun niiden k\u00e4ytt\u00f6\u00e4 m\u00e4\u00e4ritt\u00e4\u00e4 entist\u00e4 vahvemmin my\u00f6s ihmisen identiteettiin ja el\u00e4m\u00e4ntapaan liittyv\u00e4t seikat. Yksi potentiaalisesti voimistuva ilmi\u00f6 on hitauden vallankumous eli slow life, joka on vastareaktio kiireelle, paineille ja tehokkuudelle, ja siin\u00e4 keskeist\u00e4 on oman rytmin kuuntelu sek\u00e4 vauhdin hiljent\u00e4minen. (Heinonen 2014, 31-34.)<\/p>\n Henkil\u00f6kohtaisesti uskon, ett\u00e4 tanssi itseisarvona nostaa asemaansa my\u00f6s tulevaisuuden digitalisoituneessa maailmassa. Tanssilla on erityislaatuinen asema vastata tulevaisuuden tarpeisiin sen monimuotoisen luonteen ansiosta. Tanssi on liikunnallinen taito- ja tekniikkalaji. Yksi niist\u00e4 harvoista, joka ei automaattisesti nivoudu kiinni kilpailuun. Se on my\u00f6s taidetta, itseilmaisua, ryhm\u00e4ss\u00e4 toimimista ja oman kehon kautta itseens\u00e4 tutustumista. Tanssia voi harjoittaa monista eri l\u00e4ht\u00f6kohdista tai monia erilaisia p\u00e4\u00e4m\u00e4\u00e4ri\u00e4 kohti. Mielest\u00e4ni tanssi nojaa vahvasti holistiseen ihmisk\u00e4sitykseen ja siksi se on niin kokonaisvaltaista, luonnollista, universaalia ja ainutlaatuisen arvokasta.<\/p>\n Ammattitaitoiset tanssinopettajat ty\u00f6llistyv\u00e4t my\u00f6s tulevaisuudessa. Saattaa olla, ett\u00e4 heid\u00e4n ty\u00f6kentt\u00e4ns\u00e4 on entist\u00e4 laajempi, he toimivat entist\u00e4 tiiviimmin yhteisty\u00f6ss\u00e4 eri alojen kanssa ja antavat oman persoonansa n\u00e4ky\u00e4 siin\u00e4, mit\u00e4 kaikkea heid\u00e4n ty\u00f6nkuvansa ja palvelunsa sis\u00e4lt\u00e4v\u00e4t. Jokainen vastaten tanssin avulla asiakkaansa toiveisiin.<\/p>\n Kun toiminta pit\u00e4\u00e4 sis\u00e4ll\u00e4\u00e4n ihmisyyden peruselementtej\u00e4 ja se tapahtuu ihmiselt\u00e4 ihmiselle, ei kysynt\u00e4 lakkaa. On selv\u00e4\u00e4, ett\u00e4 tanssin luonteen vuoksi tanssinopettajia ei tule syrj\u00e4ytt\u00e4m\u00e4\u00e4n yksik\u00e4\u00e4n digitaalinen toiminto, mutta on erityisen t\u00e4rke\u00e4\u00e4 pysy\u00e4 ajanhermolla ja luoda digitalisaation my\u00f6t\u00e4 innovatiivisia palveluita ihmisille hy\u00f6dynt\u00e4en laaja-alaisesti tanssin eri osa-alueita.<\/p>\n Kirjoittaja: Jenna Kuivam\u00e4ki 2018, Savonia-ammattikorkeakoulu<\/p>\n L\u00e4hteet:<\/strong><\/p>\n Heinonen, S. 2007. Asumisen ja ty\u00f6n muutos, digitalisaation vaikutukset. Viitattu: 2.2.2018. https:\/\/www.uudenmaanliitto.fi\/files\/18872\/Sirkka_Heinonen_-_Asumisen_ja_tyon_muutos_digitalisaation_vaikutukset.pdf<\/p>\n Heinonen, S. 2014. Luonto ja tulevaisuuden kuluttajien tarpeet el\u00e4mystaloudessa. Viitattu: 2.2.2018. http:\/\/www.outdoorsfinland.fi\/wp-content\/uploads\/2014\/12\/Sirkka-Heinonen.-Esitys.pdf<\/p>\n Ketolle digitaalinen tanssimaailma ensimm\u00e4isen\u00e4 Suomessa. 2016. J\u00e4rvenp\u00e4\u00e4: Keski-Uudenmaan Tanssiopisto. Viitattu: 2.2.2018. http:\/\/keto.fi\/ketolle-digitaalinen-tanssimaailma-ensimmaisena-suomessa\/\u00a0 <\/u><\/p>\n Paananen, V. 2017. Kolme unelmaa \u00e4lykk\u00e4\u00e4mm\u00e4st\u00e4 ty\u00f6ymp\u00e4rist\u00f6st\u00e4. Viitattu 15.3.2018. https:\/\/blogs.business.microsoft.com\/fi-fi\/2017\/09\/08\/kolme-unelmaa-alykkaammasta-tyoymparistosta\/<\/p>\n \u00a0<\/strong><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Olen kokenut digitalisaation ja siihen liittyv\u00e4n kehityksen ahdistavana ja jopa pelottavana. Ik\u00e4\u00e4n kuin se edustaisi kaikkea kovaa ja ep\u00e4inhimillist\u00e4. Omat kauhuskenaarioni murentuivat nopeasti ymm\u00e4rt\u00e4ess\u00e4ni, ettei digitalisaatio ole itseisarvo, vaan ihminen ja sen tarpeet ovat. T\u00e4ss\u00e4 artikkelissa pohdin, mit\u00e4 kehitys voisi mahdollistaa ja miten digitalisaatio ja sen mukanaan tuomat ilmi\u00f6t voivat vaikuttaa tanssinopettajan ty\u00f6h\u00f6n. Tutustuin tulevaisuudentutkimukseen […]<\/p>\n","protected":false},"author":41,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"_relevanssi_hide_post":"","_relevanssi_hide_content":"","_relevanssi_pin_for_all":"","_relevanssi_pin_keywords":"","_relevanssi_unpin_keywords":"","_relevanssi_related_keywords":"","_relevanssi_related_include_ids":"","_relevanssi_related_exclude_ids":"","_relevanssi_related_no_append":"","_relevanssi_related_not_related":"","_relevanssi_related_posts":"","_relevanssi_noindex_reason":"","footnotes":""},"categories":[4],"tags":[322,395,11,394,105],"class_list":["post-1605","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-opettaminen-ammattina","tag-digitaalisuus","tag-etaopetus","tag-tanssinopetus","tag-tulevaisuuden-koulu","tag-vuorovaikutus"],"acf":false,"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/verkkolehdet.jamk.fi\/openstage\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1605","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/verkkolehdet.jamk.fi\/openstage\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/verkkolehdet.jamk.fi\/openstage\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/verkkolehdet.jamk.fi\/openstage\/wp-json\/wp\/v2\/users\/41"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/verkkolehdet.jamk.fi\/openstage\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=1605"}],"version-history":[{"count":2,"href":"https:\/\/verkkolehdet.jamk.fi\/openstage\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1605\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":2374,"href":"https:\/\/verkkolehdet.jamk.fi\/openstage\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1605\/revisions\/2374"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/verkkolehdet.jamk.fi\/openstage\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=1605"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/verkkolehdet.jamk.fi\/openstage\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=1605"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/verkkolehdet.jamk.fi\/openstage\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=1605"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}