{"id":1565,"date":"2018-05-23T13:57:17","date_gmt":"2018-05-23T10:57:17","guid":{"rendered":"https:\/\/verkkolehdet.jamk.fi\/openstage\/?p=1565"},"modified":"2023-09-10T23:19:56","modified_gmt":"2023-09-10T20:19:56","slug":"musiikki-improvisaatio","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/verkkolehdet.jamk.fi\/openstage\/2018\/05\/musiikki-improvisaatio\/","title":{"rendered":"Musiikki-improvisaatio"},"content":{"rendered":"<p>Improvisaatio on oiva ty\u00f6kalu musiikillisessa ilmaisussa ja melodiaymm\u00e4rryksess\u00e4. Olen k\u00e4ytt\u00e4nyt opetustilanteissa improvisaatioharjoitteita her\u00e4ttelem\u00e4\u00e4n luovuutta ja heitt\u00e4ytymist\u00e4. Harjoitteiden avulla oppilas p\u00e4\u00e4see turvallisesti kokeilemaan omia rajojaan, ilman mokaamisen pelkoa. Kun oppilas alkaa tulla sinuiksi oman \u00e4\u00e4nens\u00e4 ja ilmaisunsa kanssa, t\u00e4m\u00e4 mahdollistaa oman potentiaalin k\u00e4yt\u00f6n ja oppilas saattaa heitt\u00e4ytymisen avulla l\u00f6yt\u00e4\u00e4 itsest\u00e4\u00e4n t\u00e4ysin uusia taitoja.<\/p>\n<p><strong>Yleist\u00e4 improvisaatiosta<\/strong><\/p>\n<blockquote><p>On t\u00e4rke\u00e4\u00e4, ett\u00e4 harjoitteen tekij\u00e4 kykenee vapautumaan ennakkoajatuksistaan. Tarvittaessa hylk\u00e4\u00e4m\u00e4\u00e4n omaan mieleen rakennetut k\u00e4sitykset hyv\u00e4st\u00e4 el\u00e4m\u00e4st\u00e4. Jos pystyy yhdist\u00e4m\u00e4\u00e4n harjoitteessa\/esityksess\u00e4 punkin, bluesin, virren ja oopperan, se on siin\u00e4. (Pulkkinen 2018).<\/p><\/blockquote>\n<p>Improvisaatioteoksessa kaikki syntyy sen hetkisen intuition tuotoksena. Lontoon Guildhall School of Music and Dramassa on tehty neurologisia tutkimuksia, joissa on todettu, ett\u00e4 improvisoidessa sek\u00e4 esiintyjien ett\u00e4 yleis\u00f6n j\u00e4senten aivok\u00e4yr\u00e4t meniv\u00e4t samaa tahtia. Kirjoitetussa musiikissa t\u00e4t\u00e4 ilmi\u00f6t\u00e4 ei tapahtunut. Improvisoidessa siis vuorovaikutus yleis\u00f6n kanssa on merkitt\u00e4v\u00e4mm\u00e4ss\u00e4 roolissa. (Lauma 2016.)<\/p>\n<p>Yksi improvisaatioharjoitusten t\u00e4rkeimpi\u00e4 tavoitteita on spontaaniuden s\u00e4ilytt\u00e4minen. Spontaanius on edellytys mielikuvituksen ja luovuuden kehittymiselle. (Johnstone 1979.)<\/p>\n<p>Piia Koponen on listannut kirjassaan \u2019\u2019Improkirja\u2019\u2019 er\u00e4it\u00e4 improvisaation kultaisia s\u00e4\u00e4nt\u00f6j\u00e4:<\/p>\n<ul>\n<li>Toimi, \u00e4l\u00e4 j\u00e4\u00e4 miettim\u00e4\u00e4n liikaa<\/li>\n<li>Hyv\u00e4ksy, \u00e4l\u00e4 tyrm\u00e4\u00e4<\/li>\n<li>Kun ep\u00e4ilet, riko rutiini<\/li>\n<li>S\u00e4ilyt\u00e4 fokus<\/li>\n<li>Liika kikkailu ei kannata<\/li>\n<li>Sano \u2019\u2019Hyv\u00e4! Tied\u00e4n mit\u00e4 tehd\u00e4\u2019\u2019 ja tee se<\/li>\n<li>\u00c4l\u00e4 rankaise itse\u00e4si tekemist\u00e4si virheist\u00e4<\/li>\n<li>\u00c4l\u00e4 suunnittele etuk\u00e4teen<br \/>\n(Koponen 2004.)<\/li>\n<\/ul>\n<figure id=\"attachment_1566\" aria-describedby=\"caption-attachment-1566\" style=\"width: 640px\" class=\"wp-caption aligncenter\"><a href=\"https:\/\/verkkolehdet.jamk.fi\/openstage\/wp-content\/blogs.dir\/11\/files\/2018\/05\/Eveliina_kuva.jpg\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"wp-image-1566 size-full\" src=\"https:\/\/verkkolehdet.jamk.fi\/openstage\/wp-content\/blogs.dir\/11\/files\/2018\/05\/Eveliina_kuva.jpg\" alt=\"\" width=\"640\" height=\"356\" srcset=\"https:\/\/verkkolehdet.jamk.fi\/openstage\/wp-content\/uploads\/sites\/11\/2018\/05\/Eveliina_kuva.jpg 640w, https:\/\/verkkolehdet.jamk.fi\/openstage\/wp-content\/uploads\/sites\/11\/2018\/05\/Eveliina_kuva-300x167.jpg 300w\" sizes=\"auto, (max-width: 640px) 100vw, 640px\" \/><\/a><figcaption id=\"caption-attachment-1566\" class=\"wp-caption-text\">Kuvassa Improck \u2013yhtye tulkitsee improvisoitua fl\u00e4ppitaulukappaletta. Kuva: Riikka Malin<\/figcaption><\/figure>\n<p><strong>Harjoitteita:<\/strong><\/p>\n<p><u>\u00c4\u00e4ni-improvisaatio ryhm\u00e4ss\u00e4<\/u><\/p>\n<p style=\"padding-left: 30px\">Ryhm\u00e4 istuu ringiss\u00e4, silmien sulkeminen saattaa parantaa keskittymist\u00e4. L\u00e4hdet\u00e4\u00e4n tuottamaan \u00e4\u00e4nt\u00e4, joka voi olla esimerkiksi hymin\u00e4, jokin rytmi tai sana sana. Ryhm\u00e4 kuuntelee toisiaan ja ottaa impulsseja toisistaan, syntyy yksi yhteinen \u00e4\u00e4nimaailma, joka p\u00e4\u00e4ttyy yhteisymm\u00e4rryksess\u00e4. Harjoitteen ohjeistukseen voi halutessaan lis\u00e4t\u00e4 esimerkiksi jonkin asian, tunnetilan tai paikan.<\/p>\n<ul>\n<li style=\"padding-left: 60px\">Harjoite kehitt\u00e4\u00e4 kuuntelemisen taitoa, sek\u00e4 impulssien havainnointia ja niiden hy\u00f6dynt\u00e4mist\u00e4.T\u00e4m\u00e4 on eritt\u00e4in hyv\u00e4 harjoite musiikin ja ilmaisun opiskelijoille. Harjoite toimii eritt\u00e4in hyvin my\u00f6s keskittymisharjoituksena.<\/li>\n<li style=\"padding-left: 60px\">Uskallusta tarjota omaa ideaa, mutta my\u00f6s uskallusta antaa tilaa muille.<\/li>\n<\/ul>\n<p><u>\u00a0<\/u><u>Kohtaus\/dialogi eri tunnetiloissa<\/u><\/p>\n<p style=\"padding-left: 30px\">Ensin harjoitteen tekij\u00e4t rakentavat normaalin kohtauksen annetusta aiheesta. Kohtauksen ja tarinan edetess\u00e4 ohjaaja sy\u00f6tt\u00e4\u00e4 tekij\u00f6ille eri tunnetiloja.<\/p>\n<ul>\n<li style=\"padding-left: 60px\">T\u00e4ll\u00e4 harjoitteella pyrit\u00e4\u00e4n tutkiskelemaan tekemist\u00e4 eri tunnetilojen kautta. Miten tunnetilavaihdos vaikuttaa tekemiseen ja kuinka eri tunnetilat vaikuttavat ilmaisuun.<\/li>\n<\/ul>\n<p><u>Kuvan tulkitseminen laulamalla<\/u><\/p>\n<p style=\"padding-left: 30px\">Henkil\u00f6 X piirt\u00e4\u00e4 fl\u00e4ppitaululle kuvaa\/tarinaa, jonka toinen henkil\u00f6 tulkitsee laulamalla. Laulaja ottaa impulsseja piirt\u00e4j\u00e4st\u00e4 ja piirt\u00e4j\u00e4 voi halutessaan piirt\u00e4\u00e4 my\u00f6s laulajan laulamia asioita. Syntyy yhteinen tarina.<\/p>\n<ul>\n<li style=\"padding-left: 30px\">Harjoitteessa laulaja p\u00e4\u00e4see improvisoimaan n\u00e4kem\u00e4\u00e4ns\u00e4 niin, ettei tarina miss\u00e4\u00e4n vaiheessa katkea. Vaikka piirt\u00e4j\u00e4n piirt\u00e4m\u00e4 kuva ei olisikaan t\u00e4ysin valmis, laulaja kertoo tarinaa siit\u00e4 mit\u00e4 n\u00e4kee, esimerkiksi piirt\u00e4j\u00e4 on piirt\u00e4m\u00e4ss\u00e4 lumiukkoa, jonka laulaja tulkitsee panssarivaunuksi. Harjoitteessa laulajan on oltava koko ajan hereill\u00e4, eik\u00e4 suunnitella liikaa tulevaa. Piirt\u00e4j\u00e4n tulee kuunnella, mit\u00e4 laulaja tulkitsee ja joko yhty\u00e4 samaan ideaan tai johdatella laulaja kohti omaa ideaansa. P\u00e4\u00e4asia, ettei kumpikaan miss\u00e4\u00e4n vaiheessa tyrm\u00e4\u00e4 toisen ehdotusta.<\/li>\n<\/ul>\n<p><u>Tarina laulaen ja 12 sanaa <\/u><\/p>\n<p style=\"padding-left: 30px\">Harjoitteen tekij\u00e4 poistuu ulos tilasta, sill\u00e4 aikaa ohjaaja ker\u00e4\u00e4 muulta ryhm\u00e4lt\u00e4 12 sanaa, jotka eiv\u00e4t liity toisiinsa. Harjoitteen tekij\u00e4 palaa takasin tilaan, h\u00e4nelle annettaan hahmo ja aihe josta laulaa. Tarinan edetess\u00e4 ohjaaja sy\u00f6tt\u00e4\u00e4 tekij\u00e4lle ker\u00e4ttyj\u00e4 sanoja, jotka tekij\u00e4n t\u00e4ytyy sis\u00e4llytt\u00e4\u00e4 tarinaan, pit\u00e4en tarinan edelleen annetussa aiheessa.<\/p>\n<ul>\n<li style=\"padding-left: 30px\">T\u00e4m\u00e4 on harjoite, jossa laulaja ei voi mill\u00e4\u00e4n ennakoida tai suunnitella tarinaa.esimerkki. Aiheena lumity\u00f6t: \u2019\u2019T\u00e4n\u00e4\u00e4n kolasin pihamaan, oli kylm\u00e4\u00e4 ja pakkanen paukkui. (Sana: Peruna) \u2019\u2019Lumit\u00f6iden j\u00e4lkeen perunat keitin ja vellin p\u00f6yt\u00e4\u00e4n laitoin\u2019\u2019.<\/li>\n<li style=\"padding-left: 30px\">Laulaja sis\u00e4llytt\u00e4\u00e4 sanat annettuun aiheeseen ja on valmis muuttamaan tarinan suuntaa v\u00e4litt\u00f6m\u00e4sti, mik\u00e4li sy\u00f6tetty sana niin vaatii.<\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>Omat kokemukset ja tulokset<\/strong><\/p>\n<p><strong>\u00a0<\/strong><em>\u201dEsitt\u00e4v\u00e4ss\u00e4 taiteessa improvisointi on taito k\u00e4ytt\u00e4\u00e4 kehoa, tilaa ja mit\u00e4 tahansa inhimillisi\u00e4 apukeinoja fyysisen idean, tilanteen tai hahmon spontaaniin ilmaisemiseen\u201d. <\/em>(Littunen 2015).<\/p>\n<p>Olen kokenut improvisaation positiivisia tuloksia tuottavana menetelm\u00e4n\u00e4 musiikin ja ilmaisun opettamisessa. Improvisaatioharjoituksissa pyrit\u00e4\u00e4n luomaa turvallinen tunnelma, jolloin harjoitteissa keskityt\u00e4\u00e4n tutkimaan luovaa heitt\u00e4ytymist\u00e4 ja omien taitojen, sek\u00e4 vahvuuksien kehitt\u00e4mist\u00e4. Normaalissa arkisessa vuorovaikutustilanteessa on usein tapana minimoida ilmeit\u00e4, sek\u00e4 elekielt\u00e4. Improvisaatiossa on hyv\u00e4 uskaltaa laittaa kaikki peliin ja k\u00e4ytt\u00e4\u00e4 fyysisi\u00e4 elementtej\u00e4 tehostamaan harjoitusta. (Impropaatit 2018.) Usein saattaa k\u00e4yd\u00e4 niin, ett\u00e4 harjoitteita tehdess\u00e4, henkil\u00f6 j\u00e4\u00e4 liikaa miettim\u00e4\u00e4n ja suunnittelemaan tarinaa, tai kuinka rakentaa laulun sanoja. T\u00e4ll\u00f6in tapahtuu niin sanottu stoppi, jossa luovuus pys\u00e4htyy, eik\u00e4 tarina etene. Mik\u00e4li t\u00e4m\u00e4n tyyppinen stoppi tapahtuu, on tarpeellista pys\u00e4hty\u00e4, hengitt\u00e4\u00e4, tyhjent\u00e4\u00e4 p\u00e4\u00e4 liiallisista suunnitelmista ja keskitty\u00e4 siihen mit\u00e4 on tekem\u00e4ss\u00e4, millainen oli ohjeistus ja toistaa harjoite t\u00e4m\u00e4n j\u00e4lkeen uudelleen. Keskittymiseen ja p\u00e4\u00e4n tyhjent\u00e4miseen voi tarvittaessa k\u00e4ytt\u00e4\u00e4 erilaisia rentoutumis \u2013ja hengitysharjoituksia.<\/p>\n<p>Improvisaatio tulee latinankielisest\u00e4 sanasta \u2019\u2019improvisus\u2019\u2019, jonka suomennos taipuu \u201dennalta n\u00e4kem\u00e4t\u00f6n\u201d (Koponen 2004). Mik\u00e4li omaa musiikki-improvisointia tahtoo kehitt\u00e4\u00e4 pidemm\u00e4lle, on seuraava askel muun muassa erilaisten musiikkityylien haltuun otto ja improvisointi niiden pohjalle. My\u00f6s tekstin improvisointia voi kehitt\u00e4\u00e4 esimerkiksi rakentamalla kappaleen lehden p\u00e4\u00e4uutisesta, toistamalla keksittyj\u00e4 lauseita per\u00e4kk\u00e4in ja jokaisella uudella kierroksella rakentaa lauseelle uusia riimej\u00e4. My\u00f6s eritt\u00e4in hy\u00f6dylliseksi harjoitteeksi olen kokenut tekstin kirjoittamisen siin\u00e4 hetkess\u00e4, jolloin kirjoittaja kirjoittaa mit\u00e4 sill\u00e4 hetkell\u00e4 mieleen tulee, ajattelematta sen enemp\u00e4\u00e4 onko lauseessa riimi\u00e4 tai edes mit\u00e4\u00e4n j\u00e4rke\u00e4 tahi p\u00e4\u00e4m\u00e4\u00e4r\u00e4\u00e4.<\/p>\n<p><strong>Kirjoittaja: Eveliina Pietarinen 2018, Karelia-ammattikorkeakoulu<\/strong><\/p>\n<p><strong>\u00a0<\/strong><\/p>\n<p><strong>\u00a0<\/strong><strong>L\u00e4hteet:<\/strong><\/p>\n<p>Impropaatit. 2018. Improvisaatio on yhdess\u00e4 tekemist\u00e4. Viitattu 1.4.2018. http:\/\/impropaatti.net\/materiaali_impro.html<\/p>\n<p>Johnstone, K. 1976. Impro &#8211; Improvisoinnista iloa el\u00e4m\u00e4\u00e4n ja esiintymiseen. Helsinki: Yliopistopaino.<\/p>\n<p>Koponen, P. 2004. Improkirja. Keuruu: Otavan kirjapaino.<\/p>\n<p>Lauma, E. 2016. Rondo. Improvisaatio palaa klassiseen musiikkiin. Viitattu 1.4.2018. https:\/\/rondolehti.fi\/rondo-lehti\/encore\/improvisaatio-palaa-klassiseen-musiikkiin\/<\/p>\n<p>Littunen, R. 2015. Tanssi-improvisaatio. Improvisaation luonteesta ja k\u00e4ytt\u00f6tavoista taidetanssin kent\u00e4ll\u00e4. Opinn\u00e4ytety\u00f6. Turun Ammattikorkeakoulu. Viitattu 1.4.2018. https:\/\/www.theseus.fi\/bitstream\/handle\/10024\/96419\/Littunen_Riikka.pdf?sequence=1&amp;isAllowed=y<\/p>\n<p>Pulkkinen, M. 2018. Omat muistiinpanot harjoituksista.<\/p>\n<p><strong>\u00a0<\/strong><\/p>\n<!-- AddThis Advanced Settings generic via filter on the_content --><!-- AddThis Share Buttons generic via filter on the_content -->","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Improvisaatio on oiva ty\u00f6kalu musiikillisessa ilmaisussa ja melodiaymm\u00e4rryksess\u00e4. Olen k\u00e4ytt\u00e4nyt opetustilanteissa improvisaatioharjoitteita her\u00e4ttelem\u00e4\u00e4n luovuutta ja heitt\u00e4ytymist\u00e4. Harjoitteiden avulla oppilas p\u00e4\u00e4see turvallisesti kokeilemaan omia rajojaan, ilman mokaamisen pelkoa. Kun oppilas alkaa tulla sinuiksi oman \u00e4\u00e4nens\u00e4 ja ilmaisunsa kanssa, t\u00e4m\u00e4 mahdollistaa oman potentiaalin k\u00e4yt\u00f6n ja oppilas saattaa heitt\u00e4ytymisen avulla l\u00f6yt\u00e4\u00e4 itsest\u00e4\u00e4n t\u00e4ysin uusia taitoja. Yleist\u00e4 improvisaatiosta On [&hellip;]<!-- AddThis Advanced Settings generic via filter on get_the_excerpt --><!-- AddThis Share Buttons generic via filter on get_the_excerpt --><\/p>\n","protected":false},"author":41,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"_relevanssi_hide_post":"","_relevanssi_hide_content":"","_relevanssi_pin_for_all":"","_relevanssi_pin_keywords":"","_relevanssi_unpin_keywords":"","_relevanssi_related_keywords":"","_relevanssi_related_include_ids":"","_relevanssi_related_exclude_ids":"","_relevanssi_related_no_append":"","_relevanssi_related_not_related":"","_relevanssi_related_posts":"","_relevanssi_noindex_reason":"","footnotes":""},"categories":[6],"tags":[147,50,18],"class_list":["post-1565","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-opetusmenetelmat","tag-ilmaisu","tag-improvisaatio","tag-laulunopetus"],"acf":false,"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/verkkolehdet.jamk.fi\/openstage\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1565","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/verkkolehdet.jamk.fi\/openstage\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/verkkolehdet.jamk.fi\/openstage\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/verkkolehdet.jamk.fi\/openstage\/wp-json\/wp\/v2\/users\/41"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/verkkolehdet.jamk.fi\/openstage\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=1565"}],"version-history":[{"count":4,"href":"https:\/\/verkkolehdet.jamk.fi\/openstage\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1565\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":2390,"href":"https:\/\/verkkolehdet.jamk.fi\/openstage\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1565\/revisions\/2390"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/verkkolehdet.jamk.fi\/openstage\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=1565"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/verkkolehdet.jamk.fi\/openstage\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=1565"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/verkkolehdet.jamk.fi\/openstage\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=1565"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}