{"id":1501,"date":"2018-05-21T14:27:50","date_gmt":"2018-05-21T11:27:50","guid":{"rendered":"https:\/\/verkkolehdet.jamk.fi\/openstage\/?p=1501"},"modified":"2023-09-11T00:19:06","modified_gmt":"2023-09-10T21:19:06","slug":"alkeismateriaalia-viulunsoitonoppilaille","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/verkkolehdet.jamk.fi\/openstage\/2018\/05\/alkeismateriaalia-viulunsoitonoppilaille\/","title":{"rendered":"Alkeismateriaalia  viulunsoitonoppilaille"},"content":{"rendered":"<p>Viulunsoiton alkeisopetukseen on tarjolla monenlaista materiaalia, erilaisia viulukouluja sek\u00e4 muuta oheismateriaalia, joita opettajat yhdistelev\u00e4t eri tavoin. Alkeisopetuksessa opetusmateriaali parhaassa tapauksessa tukee ja motivoi sek\u00e4 opettamista ett\u00e4 oppimista. Siit\u00e4, mit\u00e4 materiaalia opettajilla on k\u00e4yt\u00f6ss\u00e4, ja miksi, on kuitenkin v\u00e4h\u00e4n tietoa. Mitk\u00e4 ovat niit\u00e4 hyvi\u00e4 ominaisuuksia, jotka saavat opettajan kaivamaan saman materiaalil\u00e4j\u00e4n esiin p\u00e4iv\u00e4 toisensa j\u00e4lkeen, ja kuinka paljon viulukouluja pit\u00e4\u00e4 tukea erilaisella oheismateriaalilla? Ent\u00e4 mink\u00e4laista materiaalia opettajat toivovat, onko viulukouluilla tulevaisuutta?<\/p>\n<p><strong>Mist\u00e4 l\u00f6yt\u00e4isin?<\/strong><\/p>\n<p>Opetusmateriaali ker\u00e4\u00e4ntyy opettajille oman viulunsoitonopiskelun kautta, opettajaksi opiskelun lomassa ja kollegojen vinkkien avulla, unohtamatta omaa aktiivista etsimist\u00e4! Suomalaiset viulukoulut ovat tuttuja useimmille opettajille, ja vieraskielist\u00e4 materiaalia l\u00f6ytyy esimerkiksi SML:n Viulun ohjelmistoluettelosta. T\u00e4m\u00e4 vuonna 2005 tehty listaus sis\u00e4lt\u00e4\u00e4 paljon erilaisia viulukouluja, asteikko- ja etydivihkoja, kokoelmavihkoja, yksitt\u00e4isi\u00e4 kappaleita jne. Listattu materiaali on kuitenkin melko vanhaa ja suurin osa hankalasti l\u00f6ydett\u00e4v\u00e4\u00e4, eik\u00e4 n\u00e4in ollen v\u00e4ltt\u00e4m\u00e4tt\u00e4 vastaa opettajien tarpeisiin. Toki vuoden 2005 j\u00e4lkeen on my\u00f6s julkaistu paljon uutta tutustumisen arvoista materiaalia.<\/p>\n<p>Katri Nevatalo tutki Pro Gradu \u2013ty\u00f6ss\u00e4\u00e4n viulunsoiton alkeispedagogiikassa k\u00e4ytett\u00e4v\u00e4\u00e4 materiaalia vuonna 2002. Tutkimuksen mukaan tuolloin k\u00e4ytetyin viulukoulu oli 70 \u2013luvulla julkaistu Iloinen Viuluniekka. (Nevatalo 2002, 35-36.) Materiaalin valinta on oppilaan, miksei my\u00f6s opettajan motivaation kannalta t\u00e4rke\u00e4\u00e4. Nevatalon (2002, 52) mukaan opettajalla onkin suuri merkitys soitettavan nuottimateriaalin valinnassa, koska opettaja yleens\u00e4 valitsee soitettavat kappaleet.<\/p>\n<p><strong>Mit\u00e4 opettajat k\u00e4ytt\u00e4v\u00e4t?<\/strong><\/p>\n<p>Tein osana opinn\u00e4ytety\u00f6t\u00e4ni tutkimuksen viulunsoitonopettajien k\u00e4ytt\u00e4m\u00e4st\u00e4 materiaalista syksyll\u00e4 2017 yhdess\u00e4 Marika Valmarin kanssa. Kyselytutkimuksen perusteella nelj\u00e4 k\u00e4ytetyint\u00e4 viulukoulua olivat Viuluni soi (71%), Iloinen viuluniekka (61%), Colourstrings Violin ABC (37%) sek\u00e4 Suzuki Violin School (29%). Opettajilla oli tapana yhdistell\u00e4 eri viulukouluja, yleisimmin Viuluni soi ja Iloinen viuluniekka -opuksia. Vain harvalla oli k\u00e4yt\u00f6ss\u00e4\u00e4n yksi ainut viulukoulu, mutta jos oli, se oli Geza Szilvayn Colourstrings, joka p\u00e4rj\u00e4si opettajien kommenttien perusteella sis\u00e4ll\u00f6lt\u00e4\u00e4n hyvin. (K\u00e4rn\u00e4 &amp; Valmari 2017, 21-23.)<\/p>\n<p>Tutkimuksen mukaan k\u00e4ytetyimpi\u00e4 viulukouluja edell\u00e4 mainittujen lis\u00e4ksi oli:<\/p>\n<ul>\n<li>Kaukinen &amp; Kulhua; Kaukinen &amp; Laiho: Pelle Pelikaani (17%)<\/li>\n<li>Blackwell: Fiddle Time (12%)<\/li>\n<li>Fortunatov: Nuori viulisti (12%)<\/li>\n<li>J\u00e4rvel\u00e4: N\u00e4pp\u00e4rimusaa (10%)<\/li>\n<li>Usma: Viulutaituri (7%)<\/li>\n<li>Colledge: Waggon Wheels, Stepping Stones ja Fast Forward (7%)<br \/>\n(K\u00e4rn\u00e4 &amp; Valmari 2017, 21).<\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>Uusia tuulia<\/strong><\/p>\n<p>Tutkimuksen perusteella uudemmat viulukoulut eiv\u00e4t aivan ole l\u00f6yt\u00e4neet paikkaansa viulunsoitonopetuksessa. Kyselyyn vastanneiden keski-ik\u00e4 oli kuitenkin korkea, sill\u00e4 yli 44% vastaajista oli yli 50-vuotiaita, ja vain 5% alle 30-vuotiaita (K\u00e4rn\u00e4 &amp; Valmari 2017, 18). Viuluni soi<\/p>\n<p>\u2013sarja on k\u00e4ytetyin ja selv\u00e4sti uudempi, mutta aivan uudesta julkaisusta ei voida puhua sen n\u00e4hdess\u00e4 p\u00e4iv\u00e4nvalon ensimm\u00e4isen kerran vuonna 2003. Viulukoulun k\u00e4ytett\u00e4vyytt\u00e4 rajoittaa lis\u00e4ksi se, ett\u00e4 sen ensimm\u00e4inen osa ei ole ollut saatavilla en\u00e4\u00e4 vuosiin.<\/p>\n<p>Opettajat olivat valinneet k\u00e4ytt\u00e4m\u00e4ns\u00e4 materiaalin eri syist\u00e4, mutta yleisesti hyvi\u00e4 viulukoulujen ominaisuuksia mainittiin:<\/p>\n<ul>\n<li>looginen eteneminen<\/li>\n<li>tutut kappaleet<\/li>\n<li>kuvitus<\/li>\n<li>s\u00e4estykset<\/li>\n<li>mukana tuleva CD<\/li>\n<li>suomenkielisyys<\/li>\n<li>ohjeita opettajille ja vanhemmille<\/li>\n<li>kuvia asennoista<\/li>\n<li>teorian sis\u00e4ltyminen<\/li>\n<li>saatavuus<br \/>\n(K\u00e4rn\u00e4 &amp; Valmari 2017, 24).<\/li>\n<\/ul>\n<p>Opetusmateriaalin tulisi olla helposti l\u00e4hestytt\u00e4v\u00e4\u00e4 ja opetusta tukevaa. Harva tykk\u00e4\u00e4 pomppia vihossa edestakaisin ja k\u00e4ytt\u00e4\u00e4 monisteita. Fyysinen viuluvihko tullee olemaan t\u00e4rke\u00e4 osa viulunsoitonopetusta viel\u00e4 pitk\u00e4\u00e4n, vaikka opetus s\u00e4hk\u00f6ist\u00e4 materiaalia k\u00e4ytt\u00e4en olisi t\u00e4ysin mahdollista.<\/p>\n<p>Moni musiikkiopisto jo k\u00e4ytt\u00e4\u00e4 tai alkaa k\u00e4ytt\u00e4\u00e4 taitotauluja, joissa viulunsoiton eri osa-alueet ovat n\u00e4ht\u00e4viss\u00e4 selke\u00e4sti. T\u00e4t\u00e4 ajatusta kehitt\u00e4m\u00e4ll\u00e4 viulunsoitonopiskelua voisi pelillist\u00e4\u00e4.<\/p>\n<p>Viulunsoiton eri osa-alueet olisivat \u201dleveleit\u00e4\u201d, jotka koostuvat erilaisista teknisist\u00e4 ja musiikillisista asioista. Oppilas voisi seurata polkua, jossa isompia ja pienempi\u00e4 haasteita tulee vastaan, ja esimerkiksi kappaleiden vaatimat osa-alueet ja niiden soittamiseen vaadittavat taidot olisivat n\u00e4kyvill\u00e4. N\u00e4in jokaisella teht\u00e4v\u00e4ll\u00e4 harjoituksella ja opeteltavalla tekniikalla olisi n\u00e4ht\u00e4vill\u00e4 selke\u00e4 tarkoitus, mik\u00e4 saattaisi motivoida harjoittelua. Eri aikakausille voisi olla eri maailmoita, kuten \u201dVanha maailma\u201d.<\/p>\n<p>Suomessa on ehdottomasti tilaa uudelle viulukoululle. Opettajat suosivat suomenkielisi\u00e4 viulukouluja, vaikka k\u00e4ytt\u00e4v\u00e4tkin opetusta tukemassa my\u00f6s englannin- ja muun kielist\u00e4 materiaalia. Suomenkielisen materiaalin t\u00e4rkeys korostuu varsinkin, jos vanhemmilla ei ole kokemusta viulunsoitosta, jolloin he eiv\u00e4t osaa ohjata alkeisoppilasta viulunsoitonopiskelussa ilman opastusta.<\/p>\n<p><strong>Kirjoittaja<\/strong><\/p>\n<p>Einari K\u00e4rn\u00e4, Jyv\u00e4skyl\u00e4n ammattikorkeakoulu<\/p>\n<p><strong>L\u00e4hteet<\/strong><\/p>\n<p>Nevatalo, K. 2002. Suomalaisen viulupedagogiikan muutoshaasteet. Pro Gradu -ty\u00f6. Jyv\u00e4skyl\u00e4n yliopisto, Musiikkitieteen laitos, Musiikkikasvatus. Viitattu 20.11.2017. https:\/\/jyx.jyu.fi\/dspace\/bitstream\/handle\/123456789\/9834\/katrinev.pdf?sequence =1.<\/p>\n<p>K\u00e4rn\u00e4, E. &amp; Valmari, M. 2017. Viulunsoiton alkeisopetuksessa k\u00e4ytett\u00e4v\u00e4 materiaali. Opinn\u00e4ytety\u00f6. Jyv\u00e4skyl\u00e4n ammattikorkeakoulu, Musiikin koulutusohjelma.<\/p>\n<p>Viulun ohjelmistoluettelo 2005. N.d. Suomen musiikkioppilaitosten liitto. Viitattu 5.4.2018. https:\/\/drive.google.com\/drive\/folders\/0BwPy3NTmXxqQVGJxQWp5YWU0NkE.<\/p>\n<!-- AddThis Advanced Settings generic via filter on the_content --><!-- AddThis Share Buttons generic via filter on the_content -->","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Viulunsoiton alkeisopetukseen on tarjolla monenlaista materiaalia, erilaisia viulukouluja sek\u00e4 muuta oheismateriaalia, joita opettajat yhdistelev\u00e4t eri tavoin. Alkeisopetuksessa opetusmateriaali parhaassa tapauksessa tukee ja motivoi sek\u00e4 opettamista ett\u00e4 oppimista. Siit\u00e4, mit\u00e4 materiaalia opettajilla on k\u00e4yt\u00f6ss\u00e4, ja miksi, on kuitenkin v\u00e4h\u00e4n tietoa. Mitk\u00e4 ovat niit\u00e4 hyvi\u00e4 ominaisuuksia, jotka saavat opettajan kaivamaan saman materiaalil\u00e4j\u00e4n esiin p\u00e4iv\u00e4 toisensa j\u00e4lkeen, ja [&hellip;]<!-- AddThis Advanced Settings generic via filter on get_the_excerpt --><!-- AddThis Share Buttons generic via filter on get_the_excerpt --><\/p>\n","protected":false},"author":19,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"_relevanssi_hide_post":"","_relevanssi_hide_content":"","_relevanssi_pin_for_all":"","_relevanssi_pin_keywords":"","_relevanssi_unpin_keywords":"","_relevanssi_related_keywords":"","_relevanssi_related_include_ids":"","_relevanssi_related_exclude_ids":"","_relevanssi_related_no_append":"","_relevanssi_related_not_related":"","_relevanssi_related_posts":"","_relevanssi_noindex_reason":"","footnotes":""},"categories":[6],"tags":[378,377],"class_list":["post-1501","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-opetusmenetelmat","tag-vioulunsoiton-alkeisopetus","tag-viulunsoiton-opetusmateriaali"],"acf":false,"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/verkkolehdet.jamk.fi\/openstage\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1501","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/verkkolehdet.jamk.fi\/openstage\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/verkkolehdet.jamk.fi\/openstage\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/verkkolehdet.jamk.fi\/openstage\/wp-json\/wp\/v2\/users\/19"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/verkkolehdet.jamk.fi\/openstage\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=1501"}],"version-history":[{"count":6,"href":"https:\/\/verkkolehdet.jamk.fi\/openstage\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1501\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":2404,"href":"https:\/\/verkkolehdet.jamk.fi\/openstage\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1501\/revisions\/2404"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/verkkolehdet.jamk.fi\/openstage\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=1501"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/verkkolehdet.jamk.fi\/openstage\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=1501"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/verkkolehdet.jamk.fi\/openstage\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=1501"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}