Voiko musiikin perusteiden tunnilla olla hauskaa? Onko kyn\u00e4 ja paperi ainut oikea tapa l\u00e4hesty\u00e4 musiikin perusteita? Onko musiikin perusteisiin liittyvi\u00e4 oppimispelej\u00e4kin olemassa? Miten \u00e4lypuhelimista olisi hy\u00f6ty\u00e4 musiikin perusteiden opetuksessa? Voiko musiikin perusteiden tunneilla soittaakin?<\/p>\n
T\u00e4m\u00e4n tyyliset perinteiset ja hieman tuoreemmatkin kysymykset ovat paljon pinnalla, kun puhutaan musiikin perusteiden opetuksesta nykyp\u00e4iv\u00e4n\u00e4. Oppilaitoksesta riippuen musiikin perusteiden opetuksessa saattaa olla hyvinkin isoja eroja, kun verrataan klassisen- ja pop\/jazz<\/em><\/strong>-puolen opetusta. My\u00f6s oppilaitosten v\u00e4lill\u00e4 on eroja, kun puhutaan opetusmenetelmist\u00e4 ja opetuksen laadusta. Uuden \u00e4lyteknologian<\/em><\/strong> yleistyess\u00e4 k\u00e4ytett\u00e4v\u00e4t opetusmenetelm\u00e4t saattavat olla toimintavoiltaan hyvinkin kaukana toisistaan. Voisi olla siis otollinen aika p\u00e4ivitt\u00e4\u00e4 oma tiet\u00e4mys musiikin perusteiden opetukseen liittyvist\u00e4 menetelmist\u00e4 ja mahdollisuuksista?<\/p>\n Musiikin teoriaopetus on muuttunut vuosien aikana paljon ja nyky\u00e4\u00e4n musiikkioppilaitoksissa ei en\u00e4\u00e4 opeteta uuden opetussuunnitelman my\u00f6t\u00e4 musiikin teoriaa ja s\u00e4veltapailua, vaan musiikin perusteita, joka sis\u00e4lt\u00e4\u00e4 musiikin luku- ja kirjoitustaidon, musiikin hahmottamisen sek\u00e4 musiikin historian ja tyylien tuntemista (Nysten ym. 2013, 2). Muutosta on tapahtunut varsinkin pop\/jazz-musiikin opetuksessa, koska uusi teknologia on tullut yh\u00e4 vahvemmin osaksi oppitunteja ja sen avulla opettajat ovat voineet kehitt\u00e4\u00e4 uusia luovia tapoja opettaa eri asiakokonaisuuksia. Pop\/jazz-opintopolulla musiikin perusteisiin on saatettu yhdist\u00e4\u00e4 my\u00f6s yhtyesoitto, joka mahdollistaa yh\u00e4 helpommin teoria-asioiden yhdist\u00e4misen soitettavaan musiikkiin. N\u00e4m\u00e4 muutokset n\u00e4kyv\u00e4t selv\u00e4sti esimerkiksi Jyv\u00e4skyl\u00e4n ammattiopiston (JAO) pop\/jazz musiikin perusteiden opetuksessa, jota on kehitetty viime vuosien aikana paljon.<\/p>\n Haastattelimme kahta Jyv\u00e4skyl\u00e4n ammattiopiston pop\/jazz-puolen musiikin perusteiden opiskelijaa sek\u00e4 heid\u00e4n opettajaansa ja selvitimme musiikin perusteiden tilannetta t\u00e4ll\u00e4 hetkell\u00e4. Oppilaiden haastatteluissa positiivisina asioina esiin nousi hyv\u00e4 ryhm\u00e4henki, yhtyesoitto sek\u00e4 yleinen mukava ilmapiiri tunneilla. Negatiivisiksi asioiksi koettiin erilaiset tunnilla teht\u00e4v\u00e4t kuunteluharjoitukset. N\u00e4m\u00e4 olivat haastateltavien mielest\u00e4 vaikeita ja tylsi\u00e4.<\/p>\n Opettajan haastattelussa k\u00e4vi ilmi, ett\u00e4 teknologia vaikuttaa suuresti musiikin perusteiden tunnilla. Tablettien avulla voidaan harjoitella niin erilaisia melodiadiktaatteja kuin sointuharjoituksia, joita oppilaat voivat viel\u00e4 j\u00e4lkik\u00e4teen harjoitella kotona esimerkiksi Noteflight<\/em><\/strong>-sivuston kautta. Ryhm\u00e4henki nousi hyvin t\u00e4rke\u00e4ksi tekij\u00e4ksi, kun puhuttiin onnistuneesta musiikin perusteiden tunnista, sill\u00e4 nykyp\u00e4iv\u00e4n\u00e4 on tavallista, ett\u00e4 opiskelijoilla on paljon muitakin tavoitteellisia harrastuksia, jotka viev\u00e4t aikaa. N\u00e4in ollen sosiaalinen verkosto ja tiivis ryhm\u00e4henki auttavat pit\u00e4m\u00e4\u00e4n ryhm\u00e4n koossa.<\/p>\n Pop\/jazz-puolella musiikin perusteiden opettajat ovat ottaneet suuria harppauksia kehitt\u00e4\u00e4kseen uusia ja motivoivia toimintatapoja. Sosiaalisen median avulla on pystytty luomaan linkki musiikin perusteiden oppitunnin ja kodin v\u00e4lille, joka mahdollistaa, ett\u00e4 tunnilla k\u00e4ydyt asiat ovat opiskelijalle helposti saatavilla ja harjoiteltavissa. Nuori voi seurata opettajan luomaa Youtube<\/em><\/strong>-kanavaa, tehd\u00e4 teoriateht\u00e4vi\u00e4 Theta Music Trainer<\/em><\/strong>-sivustolla\/sovelluksella tai olla yhteydess\u00e4 \u201dmupe-kavereihin\u201d yhteisen WhatsApp<\/em><\/strong>-ryhm\u00e4n avulla.<\/p>\n Pelillisyys on noussut t\u00e4rke\u00e4ksi tekij\u00e4ksi nykyp\u00e4iv\u00e4n oppimisessa, jonka vuoksi oppimiseen erikoistuneita peliyhti\u00f6it\u00e4kin, kuten Lightneer ja Fun Academy, on perustettu (Lehto, 2016). Pelillisyytt\u00e4 pidet\u00e4\u00e4n onnistuessaan oppimista suunnitelmallisesti tukevana, johon vaikuttavat niin hyv\u00e4 ryhm\u00e4henki kuin osaava opettaja (Voiko tekem\u00e4ll\u00e4 ja pelaamalla oppia, N.d.). Musiikin perusteiden opettaja, joka on mukana PLAY-pelihankkeessa, kertoi haastattelussa, ett\u00e4 t\u00e4rke\u00e4ksi motivaattoriksi oppimispeleiss\u00e4 nousivat peleiss\u00e4 jaettavat palkinnot. Palkinnot ja uudet tasot ovat kiinnostavia ja koukuttavat opiskelijaa pelaamaan ja n\u00e4in ponnistelemaan uusien asioiden opettelussa. Nykyteknologia mahdollistaa viel\u00e4 melko helposti pelillisyyden tuomisen osaksi musiikin perusteiden tuntia \u00e4lylaitteiden avulla.<\/p>\n Klassisen musiikin perusteiden historia on pitk\u00e4, mik\u00e4 luonnollisesti vaikuttaa siihen, ettei nykyp\u00e4iv\u00e4n mahdollisuuksia ole hy\u00f6dynnetty ehk\u00e4 yht\u00e4 paljon kuin pop\/jazz-puolella. Pop\/jazz puolen musiikin perusteiden opetuksessa on ollut luontevaa hy\u00f6dynt\u00e4\u00e4 nykyp\u00e4iv\u00e4n tarjoamia keinoja. Klassisen koulutuspuolenkin on kuitenkin mahdollista kehitt\u00e4\u00e4 toimintatapojansa niin, ett\u00e4 nykyp\u00e4iv\u00e4n tarjoamia eri opetuskeinoja k\u00e4ytett\u00e4isiin hy\u00f6dyksi, ja t\u00e4ll\u00f6in klassisen musiikin perusteiden opetus olisi enemm\u00e4n samalla tasolla pop\/jazz musiikin perusteiden kanssa.<\/p>\n Uusi \u00e4lyteknologia<\/em><\/strong> mahdollistaa klassisen musiikin perusteissa samat asiat kuin pop\/jazz-musiikin opetuksessa. On monia kanavia, joiden kautta opettajan tai muiden asiantuntijoiden on mahdollista jakaa tietoa opiskelijoille. Noteflight<\/em><\/strong> tarjoaa verkkoselaimessa toimivan nuotinkirjoitusohjelman, jonka avulla opettaja voi jakaa organisoidusti nuotteja ja teht\u00e4vi\u00e4 opiskelijoille, jotka puolestaan voivat teht\u00e4vien teon lis\u00e4ksi ja jakaa omia tuotoksia ryhm\u00e4n kesken. Opettaja voi my\u00f6s luoda oman Youtube<\/em><\/strong>-kanavan musiikin perusteita varten, jolloin opiskelijoiden on helppo kerrata ja opiskella asioita omaan tahtiin kotona. Youtube tarjoaa lis\u00e4ksi valmiita laadukkaita opetusvideoita eri tahoilta, joita opettaja voi yhdess\u00e4 opiskelijoiden kanssa hy\u00f6dynt\u00e4\u00e4.<\/p>\n Sosiaalinen media<\/em><\/strong> mahdollistaa opiskelijoiden v\u00e4lisen yhteydenpidon nopeasti ja helposti. WhatsApp<\/em><\/strong>:in kautta voi k\u00e4tev\u00e4sti kysy\u00e4 apua ja keskustella ryhm\u00e4l\u00e4isten kanssa musiikin perusteisiin liittyvist\u00e4 asioista. Lis\u00e4ksi sosiaalinen media auttaa ryhm\u00e4hengen vahvistamisessa my\u00f6s tunnin ulkopuolella.<\/p>\n Pelillisyyden avulla oppimisesta saadaan mielek\u00e4st\u00e4 ja motivoivaa. Eri oppimispelien avulla saadaan luotua my\u00f6s eriytettyj\u00e4 harjoituksia vastaamaan jokaisen opiskelijan omaa tasoa. Oppimispeli <\/em><\/strong>voi olla itse tehty musiikin perusteiden sananselityspeli, johon ei tarvita teknologiaa avuksi. Jos teknologiaa on kuitenkin mahdollista hy\u00f6dynt\u00e4\u00e4, tarjoaa esimerkiksi Theta Music Trainer<\/em><\/strong> paljon eritasoisia ja eri aihealueen teht\u00e4vi\u00e4, joita opiskelijat voivat tehd\u00e4 eriytetysti tai yhdess\u00e4. Opettajan oma mielenkiinto ja halukkuus tuoda pelit osaksi oppitunteja kehitt\u00e4v\u00e4t musiikin perusteita vastaamaan nykyp\u00e4iv\u00e4\u00e4.<\/p>\n Klassisen musiikin perusteissa, kuten my\u00f6s pop\/jazz-musiikin perusteissa, on helppo toteuttaa opetus k\u00e4yt\u00e4nn\u00f6nl\u00e4heisen\u00e4, silloin kun opiskelijat k\u00e4ytt\u00e4v\u00e4t tunnilla omia soittimiaan. Teoria-asiat pystyt\u00e4\u00e4n jo tunnilla liitt\u00e4m\u00e4\u00e4n konkreettisesti oman soittimen soittoon, se antaa opiskelijoille valmiudet yhdist\u00e4\u00e4 teoria tietoisesti osaksi omaa musisointia. Yhteismusisointi<\/em><\/strong> auttaa muiden soittimien ymm\u00e4rt\u00e4misess\u00e4 ja on vaikuttava tekij\u00e4 my\u00f6s ryhm\u00e4henke\u00e4 ajatellen. Opettajalta t\u00e4m\u00e4 vaatii valmiuksia ohjaukseen sek\u00e4 materiaaleja, jotka sopivat eri soittimille ja yhtyesoittoon.<\/p>\n Pop\/jazz musiikin perusteissa on paljon hy\u00f6dynnett\u00e4vi\u00e4 toimintatapoja, joita ei viel\u00e4 klassisen koulutuspuolella k\u00e4ytet\u00e4. Klassisen musiikin perusteisiin kuuluu puolestaan paljon asioita ja toimintatapoja, joista pop\/jazz-puoli hy\u00f6tyisi suuresti. Olisiko siis mahdollista, jos sek\u00e4 klassisen- ett\u00e4 pop\/jazz-puolen musiikin perusteet yhdistett\u00e4isiin alun \u201djuuritasolla\u201d, jolloin perusasiat olisi mahdollista oppia yhdess\u00e4 ilman tyylien tuomaa erottelua. T\u00e4ll\u00e4 tavoin saataisiin my\u00f6s avarrettua sek\u00e4 opettajien ett\u00e4 opiskelijoiden k\u00e4sityst\u00e4 musiikista. Musiikin perusteiden tulisi kuitenkin kuvastaa musiikkia kokonaisuudessaan, eik\u00e4 vaan tietty\u00e4 tyylilajia. Keskitasolta alkaen olisi taas mahdollista haarautua omalle \u201doksalleen\u201d ja syventy\u00e4 tiettyyn tyyliin, oli se sitten klassinen tai pop\/jazz. T\u00e4m\u00e4n ratkaisun avulla saisimme musiikin perusteista k\u00e4yt\u00e4nn\u00f6nl\u00e4heist\u00e4, mielenkiintoista ja motivoivaa, eik\u00e4 opiskelijoita jaoteltaisi en\u00e4\u00e4 t\u00e4ysin klassisen- tai pop\/jazz-musiikin harrastajiksi, vaan kaikille olisi yhteist\u00e4 musiikin harrastus ja opiskelu.<\/p>\n Kirjoittajat: Erika Airaksinen ja Nico Masar, Jyv\u00e4skyl\u00e4n ammattikorkeakoulu 2017<\/p>\n \u00a0<\/strong><\/p>\n L\u00e4hteet<\/p>\n Lehto, T. 2016. Rovion Vesterbackalla huimat suunnitelmat: 15 miljardin hanke ja oppimispelej\u00e4. Artikkeli. Tekniikka & talous. Viitattu 6.1.2017. http:\/\/www.tekniikkatalous.fi\/incoming\/rovion-vesterbackalla-huimat-suunnitelmat-15-miljardin-hanke-ja-oppimispeleja-6561600<\/p>\n Nysten, L., Ahlajoki, A., Airola, M., Hild\u00e9n, S., Jaakkola, I. & N\u00e4rhinsalo, H. 2013. Musiikin perusteiden sis\u00e4ll\u00f6t ja suoritusohjeet. Suomen musiikkioppilaitosten liitto. Viitattu 24.10.2016. http:\/\/www.musicedu.fi\/easydata\/customers\/musop\/files\/mupe\/mupe_130411.pdf<\/p>\n Voiko tekem\u00e4ll\u00e4 ja pelaamalla oppia? N.d. Artikkeli Ammattipedan sivustolla. Viitattu 6.1.2017. http:\/\/www10.edu.fi\/ammattipeda\/?sivu=voiko_pelaamalla_oppia<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Voiko musiikin perusteiden tunnilla olla hauskaa? Onko kyn\u00e4 ja paperi ainut oikea tapa l\u00e4hesty\u00e4 musiikin perusteita? Onko musiikin perusteisiin liittyvi\u00e4 oppimispelej\u00e4kin olemassa? Miten \u00e4lypuhelimista olisi hy\u00f6ty\u00e4 musiikin perusteiden opetuksessa? Voiko musiikin perusteiden tunneilla soittaakin? T\u00e4m\u00e4n tyyliset perinteiset ja hieman tuoreemmatkin kysymykset ovat paljon pinnalla, kun puhutaan musiikin perusteiden opetuksesta nykyp\u00e4iv\u00e4n\u00e4. Oppilaitoksesta riippuen musiikin perusteiden opetuksessa […]<\/p>\n","protected":false},"author":19,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"_relevanssi_hide_post":"","_relevanssi_hide_content":"","_relevanssi_pin_for_all":"","_relevanssi_pin_keywords":"","_relevanssi_unpin_keywords":"","_relevanssi_related_keywords":"","_relevanssi_related_include_ids":"","_relevanssi_related_exclude_ids":"","_relevanssi_related_no_append":"","_relevanssi_related_not_related":"","_relevanssi_related_posts":"330,892,137,1066,1208,970","_relevanssi_noindex_reason":"","footnotes":""},"categories":[6],"tags":[332,23,107,317,331],"class_list":["post-1361","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-opetusmenetelmat","tag-alyteknologia-opetuksessa","tag-musiikin-perusteiden-opetus","tag-opetusmenetelmat-2","tag-oppimispelit","tag-pelillisyys-opetuksessa"],"acf":false,"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/verkkolehdet.jamk.fi\/openstage\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1361","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/verkkolehdet.jamk.fi\/openstage\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/verkkolehdet.jamk.fi\/openstage\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/verkkolehdet.jamk.fi\/openstage\/wp-json\/wp\/v2\/users\/19"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/verkkolehdet.jamk.fi\/openstage\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=1361"}],"version-history":[{"count":4,"href":"https:\/\/verkkolehdet.jamk.fi\/openstage\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1361\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":2428,"href":"https:\/\/verkkolehdet.jamk.fi\/openstage\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1361\/revisions\/2428"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/verkkolehdet.jamk.fi\/openstage\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=1361"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/verkkolehdet.jamk.fi\/openstage\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=1361"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/verkkolehdet.jamk.fi\/openstage\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=1361"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}Musiikin perusteet nykyp\u00e4iv\u00e4n\u00e4 – \u00e4lyteknologian k\u00e4ytt\u00f6\u00e4 hyv\u00e4ss\u00e4 ryhm\u00e4hengess\u00e4<\/h2>\n
Whatsapp & Theta Music Trainer – sosiaalinen media ja pelillisyys osana opetusta<\/h2>\n
P\u00e4ivityst\u00e4 klassisen musiikin perusteisiin<\/h2>\n
K\u00e4yt\u00e4nn\u00f6nl\u00e4heisyys – omat soittimet osaksi opetusta<\/h2>\n
Yksi puu, yhteinen juuri \u2013 musiikin perusteet yhdist\u00e4v\u00e4n\u00e4 tekij\u00e4n\u00e4<\/h2>\n