Musiikkipedagogina muistisairaiden musiikkituokioissa

Kirjoittaja Anni Pätsi 2013, Jyväskylän ammattikorkeakoulu Muistisairaat on vaikea sijoittaa musiikkipedagogiselle kentälle. Kysymyksiä herää siitä, mihin tarvitaan pedagogiikkaa, pedagogisia taitoja, riittääkö muusikkous vai vaaditaanko muistisairaiden musiikilliseen kohtaamiseen aina terapeuttisesti orientoitunutta lähestymistapaa. Tässä artikkelissa tarkastelen omakohtaisen kokemuksen ja tutkimustiedon valossa muistisairaiden musiikkitoiminnan erityispiirteitä. Muistisairas on sairautensa vuoksi menettänyt vuorovaikutuksellisen läsnäolon ympäristönsä kanssa. Oman sisäisen kokemusmaailman jakaminen…

Jatka lukemista

Musiikin muskettisoturit – yhteissoitossa kaikki ovat yhden ja yksi kaikkien puolesta

Kirjoittajat: Andrei Sytchak ja Emilia Otava-Sytchak 2011, Centria ammattikorkeakoulu. Tekniikkakoulu, jääaika, kanvaasin teko, soittotunti, piruetin harjoittelu… Lapsilla on koulunkäynnin lisäksi hengästymiseen saakka kiire harrastaa kuka mitäkin. Kilpailuhenkisessä nykymaailmassa kiinnostavat asiat ja puuhat taistelevat ajasta lasten ja heidän perheidensä elämässä. Lapset osaavat myös itse olla vaativia harrastustensa suhteen. Miten käy perinteisen musiikinopetuksen tässä kilpailussa? Löytyykö yhteissoitosta…

Jatka lukemista

Viulujumppa – silta muskarista soitonoppimiseen

Kirjoittaja: Kirsi Pulkkinen 2011, Centria ammattikorkeakoulu. Liikkuen viulusta kiinni Toiveikkaana ojensin pienen viulun kolmivuotiaalle pojalleni. Hän nappasi soittimen innoissaan, mutta sanoi hyvin määrätietoisesti ja omistavasi: ”Minä itse!” Samanikäiset kaverit seisoivat paikoillaan usean minuutin ajan, ja antoivat minun tehdä käsityötä jousikäden asennon kanssa ja ohjata soittamista. Oma poikani ei suostunut seisomaan paikoillaan vaan käveli viulun kanssa…

Jatka lukemista