Verkko-opetus ja vuorovaikutus<\/h2>\n
Verkko-opetus ja -vuorovaikutus ovat kaikkien opettajien ja opettajankouluttajien ty\u00f6n arkea. Viimeist\u00e4\u00e4n koronapandemia haastoi kaikki oppilaitokset ja niiden opettajat tarttumaan verkko-opetuksen haasteisiin. Tuo ajanjakso toi esille useita n\u00e4k\u00f6kulmia verkkoymp\u00e4rist\u00f6ss\u00e4 ty\u00f6skentelyst\u00e4. Selvityksiss\u00e4 huomattiin, miten monin eri tavoin verkossa toimiminen kuormitti sek\u00e4 opettajia ett\u00e4 opiskelijoita. Kuormittavina tekij\u00f6in\u00e4 tunnistettiin mm. vuorovaikutukseen liittyv\u00e4t haasteet. (Ks. esim. Laitinen-V\u00e4\u00e4n\u00e4nen, Ikonen, Kullaslahti & Tyrv\u00e4inen 2021; N\u00e4ykki ym. 2023.)<\/p>\n
Opettajan ty\u00f6 verkossa vaatiikin, ei ainoastaan digiteknologista osaamista, vaan my\u00f6s sosio-emotionaalista osaamista (Burns & Kolho 2022). Opettajien emotionaalista osaamista on tutkittu mm. tunne\u00e4lyn kautta, jota voidaan tarkastella useista teoreettisista n\u00e4k\u00f6kulmista k\u00e4sin. Virtanen (2013) toteaa v\u00e4it\u00f6skirjassaan, ett\u00e4 yhteist\u00e4 erilaisille teoreettisille l\u00e4hestymistavoille on omien ja toisten tunteiden tunnistaminen, tunteiden j\u00e4rkeist\u00e4minen sek\u00e4 omien ja toisten tunteiden hallinta. (Virtanen 2013.)<\/p>\n
N\u00e4iden taitojen yll\u00e4pito, huomiointi ja niist\u00e4 kommunikointi digitaalisissa oppimisymp\u00e4rist\u00f6iss\u00e4 on haasteellista mutta v\u00e4ltt\u00e4m\u00e4t\u00f6nt\u00e4, jotta avoin ja luottamuksellinen oppimisen ilmapiiri voidaan saavuttaa. Tunnetieto v\u00e4littyy heikosti verkkoymp\u00e4rist\u00f6ss\u00e4, sill\u00e4 kehonkielen tulkitseminen verkossa on puutteellisempaa kuin kasvotusten tapahtuvassa vuorovaikutuksessa. Isotauluksen (2020) mukaan verkkovuorovaikutus vaatiikin uutta osaamista kaikilta. Opettajille omien verkkovuorovaikutustaitojen kehitt\u00e4minen on keskeist\u00e4, jotta laadukasta oppimista voidaan tukea digitaalisissa ymp\u00e4rist\u00f6iss\u00e4. T\u00e4h\u00e4n teemaan pureuduttiin Jamkin ammatillisella opettajakorkeakoululla osana TOVE \u2013 Opettajankouluttajien tunnetoimijuus ja vuorovaikutustaidot digitaalisissa ymp\u00e4rist\u00f6iss\u00e4 <\/em>-kehitt\u00e4mis- ja tutkimushanketta. (Lue lis\u00e4\u00e4 hankkeesta<\/a>)<\/p>\n Ammatillisessa opettajakorkeakoulussa toteutetulla verkkokyselyll\u00e4 kartoitettiin sen opetushenkil\u00f6st\u00f6n n\u00e4kemyksi\u00e4 ja kokemuksia vuorovaikutuksesta ja tunnetoimijuudesta verkko-opetuksessa. Kyselyn avulla haluttiin selvitt\u00e4\u00e4, mitk\u00e4 asiat opettajankouluttajien mukaan toimivat ja miss\u00e4 on kehitett\u00e4v\u00e4\u00e4 opetuksen verkkovuorovaikutuksessa.<\/p>\n Kysely toteutettiin syksyll\u00e4 2021 Webropol-ohjelmalla ja se sis\u00e4lsi avoimia ja suljettuja kysymyksi\u00e4. Linkki kyselyyn l\u00e4hetettiin kaikille edellisen\u00e4 lukuvuonna opetusty\u00f6ss\u00e4 toimineille henkil\u00f6ille (n=34). Kyselyyn vastasi 21 opettajankouluttajaa, jotka toimivat kouluttajina opettajan-, opinto-ohjaajan-, erityisopettajankoulutuksissa, t\u00e4ydennyskoulutuksissa tai erilaisissa koulutuksia j\u00e4rjest\u00e4viss\u00e4 hankkeissa.<\/p>\n Vastausten perusteella opettajankouluttajat toteuttivat verkkoymp\u00e4rist\u00f6ss\u00e4 opiskelijoiden henkil\u00f6kohtaisia ohjauksia ja opetusharjoitteluun liittyvi\u00e4 ohjaavan opettajan, opettajankouluttajan ja opiskelijan yhteisi\u00e4 palautekeskusteluja. Verkkov\u00e4lineit\u00e4 kouluttajat k\u00e4ytt\u00e4v\u00e4t monipuolisesti vuorovaikutteisuuden tukemiseen. Yleisimpi\u00e4 olivat Teams<\/em> ja Zoom<\/em>. Lis\u00e4ksi k\u00e4ytettiin suljettuja oppimisalustoja Optimaa<\/em> ja Moodlea<\/em>. Muita yleisesti k\u00e4ytettyj\u00e4 ty\u00f6v\u00e4lineit\u00e4 olivat Office365-ty\u00f6kalut<\/em>, Googlen<\/em> ty\u00f6kalut, videotallennusj\u00e4rjestelm\u00e4t Panopto<\/em> ja Stream<\/em> sek\u00e4 Padlet <\/em>ja Flinga<\/em>.<\/p>\n Kyselyss\u00e4 selvitettiin my\u00f6s, miten tyytyv\u00e4isi\u00e4 opettajankouluttajat ovat tiettyihin vuorovaikutuksen elementteihin verkko-opetuksessa. (Kuvio 1.) Tuloksista huomataan, ett\u00e4 opettajankouluttajat ovat tyytyv\u00e4isimpi\u00e4 yhteisten pelis\u00e4\u00e4nt\u00f6jen rakentamiseen (67 % melko tyytyv\u00e4isi\u00e4, 29 % eritt\u00e4in tyytyv\u00e4isi\u00e4) ja yhteis\u00f6llisen oppimisen mahdollistamiseen (57 % melko tyytyv\u00e4isi\u00e4, 38 % eritt\u00e4in tyytyv\u00e4isi\u00e4).<\/p>\n Samoin opiskelijoihin tutustuminen ja opiskelijoiden kannustaminen onnistuu vastaajien mukaan my\u00f6s verkossa hyvin. Henkil\u00f6kohtainen keskustelu opiskelijoiden kanssa nousee tuloksissa my\u00f6s esiin elementtin\u00e4, johon ollaan jopa eritt\u00e4in tyytyv\u00e4isi\u00e4 (48 % vastaajista eritt\u00e4in tyytyv\u00e4isi\u00e4, 38 % melko tyytyv\u00e4isi\u00e4). <\/p>\n Sen sijaan opiskelijoiden aktiivisen osallistumisen seurantaan (43 % eritt\u00e4in tai melko tyytym\u00e4tt\u00f6mi\u00e4), opiskelijoiden opiskelutaitojen kehittymisen tukemiseen (43 % eritt\u00e4in tai melko tyytym\u00e4tt\u00f6mi\u00e4) ja huomion kiinnitt\u00e4misess\u00e4 nonverbaaliseen vuorovaikutukseen ollaan v\u00e4hiten tyytyv\u00e4isi\u00e4. Samaa on havaittu my\u00f6s muissa tutkimuksissa (ks. esim. N\u00e4ykki ym. 2022). Toisaalta n\u00e4iss\u00e4 kysymyksiss\u00e4 oli my\u00f6s eniten hajontaa: oli niit\u00e4 kouluttajia, joiden opetuksessa ei ollut lainkaan n\u00e4it\u00e4 elementtej\u00e4 (\u201dei koske opetustani\u201d) ja niit\u00e4 kouluttajia, jotka olivat juuri t\u00e4h\u00e4n vuorovaikutukselliseen elementtiin eritt\u00e4in tyytym\u00e4tt\u00f6mi\u00e4, mutta my\u00f6s niit\u00e4 kouluttajia, jotka olivat melko tai hyvin tyytyv\u00e4isi\u00e4 n\u00e4iden vuorovaikutuksellisten elementtien onnistumiseen verkko-opetuksessa.<\/p>\n Kuva 1. Tyytyv\u00e4isyys vuorovaikutuksellisten elementtien luomiseen verkko-opetuksessa<\/p>\n Opettajankouluttajilta kysyttiin, millainen ilmapiiri ja vuorovaikutus on h\u00e4nelle t\u00e4rke\u00e4\u00e4 omassa opetuksessaan. Avoimia vastauksia ryhmitelt\u00e4ess\u00e4 havaittiin, ett\u00e4 luottamuksellinen ja turvallinen ilmapiiri on keskeist\u00e4. Samoin t\u00e4rke\u00e4n\u00e4 pidettiin osallistavaa ja osallistuvaa vuorovaikutusta. Ilmapiirilt\u00e4 toivottiin my\u00f6s avoimuutta, v\u00e4litt\u00f6myytt\u00e4, ja ylip\u00e4\u00e4t\u00e4\u00e4n keskustelevuutta. Muutama mainitsi my\u00f6s iloisuuden ja huumorintajuisuuden.<\/p>\n Millainen ilmapiiri ja vuorovaikutus on sinulle t\u00e4rke\u00e4\u00e4 omassa opetuksessasi?<\/strong> Avoimen kysymyksen vastaukset koottuna: <\/p>\n T\u00e4llaista ilmapiiri\u00e4 ja vuorovaikutusta haastaa vastaajien mielest\u00e4 verkkov\u00e4lineiden k\u00e4yt\u00f6ss\u00e4 juuri nonverbaalisen viestinn\u00e4n puuttuminen. Samoin sosiaalisen l\u00e4sn\u00e4olon vahvistaminen koettiin verkkov\u00e4lineiss\u00e4 haastavammaksi kuin kasvokkain. T\u00e4ll\u00e4 tarkoitetaan esimerkiksi opiskelijoiden aktiivisen osallistumisen seurantaa mutta my\u00f6s esimerkiksi opiskelijaryhmien ryhm\u00e4ytymist\u00e4.<\/p>\n My\u00f6s tekniikkaan, aikataulutukseen, oman ty\u00f6n organisointiin liittyvien asioiden koettiin haastavan ihanteellista vuorovaikutusta ja ilmapiiri\u00e4. Muutama vastaaja nosti esiin my\u00f6s opiskelijoiden odotukset: koulutustilaisuuksien oli ajateltu olevan yksisuuntaisia eli ett\u00e4 opettaja puhuu, opiskelijat kuuntelevat tai pahimmassa tapauksessa linja on kyll\u00e4 auki mutta opiskelija tekee jotain muuta keskittymist\u00e4 vaativaa samaan aikaan.<\/p>\n Millaiset asiat ovat sinusta haastavia t\u00e4llaisen ilmapiirin ja vuorovaikutuksen luomiseksi ja yll\u00e4pit\u00e4miseksi verkko-opetuksessasi? <\/strong>Avoimen kysymyksen vastaukset koottuna: <\/p>\n Opettajankouluttajilta kysyttiin my\u00f6s, millaisilla keinoilla he ovat pystyneet edist\u00e4m\u00e4\u00e4n hyv\u00e4\u00e4 vuorovaikutusta ja ilmapiiri\u00e4 verkossa (kuva 2). Kaikissa vastauksissa korostettiin ns. osallistavia toimia<\/em>. N\u00e4it\u00e4 toimia olivat opetustilanteen vaihtelevuus ja monipuolisuus, pienryhmiss\u00e4 ty\u00f6skentely, yhteiset pelis\u00e4\u00e4nn\u00f6t ja yhteisten ty\u00f6skentelyalustojen hy\u00f6dynt\u00e4minen.<\/p>\n Toisena nousi esille opiskelijoiden huomioiminen<\/em>, jolla viitattiin esimerkiksi opiskelijoiden mainitsemiseen nimelt\u00e4 ja kuulumisten kysymiseen sek\u00e4 my\u00f6s henkil\u00f6kohtaiset keskustelut. Kouluttajat kertoivat my\u00f6s hyv\u00e4n valmistautumisen<\/em> merkityksest\u00e4. Heill\u00e4 saattaa olla k\u00e4yt\u00f6ss\u00e4\u00e4n useampi n\u00e4ytt\u00f6, jotta opiskelijoiden toiminnan seuranta on sujuvaa mutta my\u00f6s opetuksen suunnittelu ja rytmitt\u00e4minen <\/em>niin, ett\u00e4 opiskelijat jaksavat olla mukana.<\/p>\n <\/p>\n Kuva 2. Ilmapiiri\u00e4 ja vuorovaikutusta edist\u00e4v\u00e4t k\u00e4yt\u00e4nn\u00f6t tai ty\u00f6tavat verkossa toimiessa<\/p>\n Toteutettu kysely avaa ammatillisen opettajankouluttajan n\u00e4k\u00f6kulmaa tunne- ja vuorovaikutukseen verkko-opetuksessa ja -ohjauksessa. Vastausten perusteella erityisesti nonverbaalin vuorovaikutuksen havainnointiin liittyv\u00e4t haasteet nousevat esiin. My\u00f6s taitoon tukea opiskelijaa verkossa ei olla tyytyv\u00e4isi\u00e4. Kyselyss\u00e4 saadut vastaukset ovat yhtenev\u00e4isi\u00e4 Jyv\u00e4skyl\u00e4n yliopistolla aiemmin toteutetun kyselyn vastausten kanssa (Laakkonen ym. 2022).<\/p>\n Kyselyn pohjalta TOVE-projektissa suunniteltiin ja toteutettiin opettajankouluttajien tunne- ja vuorovaikutusosaamista verkossa kehitt\u00e4v\u00e4 prosessi, johon osallistui seitsem\u00e4n opettajankouluttajaa. He kokoontuivat vuoden ajan s\u00e4\u00e4nn\u00f6llisesti verkossa reflektoimaan omaa opetus- ja ohjausty\u00f6t\u00e4\u00e4n. Reflektion v\u00e4linein\u00e4 k\u00e4ytettiin kokemuksien jakamista keskustellen yhdess\u00e4, TOVE-projektin teemoihin liittyvi\u00e4 yhteis\u00f6llisi\u00e4 merkityksenantokeskusteluja, oman toiminnan havainnointien ja kokemuksen kirjoittamista reflektiop\u00e4iv\u00e4kirjaan sek\u00e4 oman opetuksen tai ohjauksen videointia, jota tutkailtiin yhdess\u00e4 kehitt\u00e4j\u00e4parin kanssa. Kokemuksiaan ja oivalluksiaan kehitt\u00e4misprosessista reflektoivat muutamat opettajankouluttajat blogiartikkelissaan (https:\/\/blogit.jamk.fi\/aokkhankkeet\/opettajankouluttajan-tunne-ja-vuorovaikutusosaaminen-kehittyy).<\/p>\n Vaikka digipedagogiikkaa ja verkko-opetusta on kehitetty Suomessa jo vuosikymmeni\u00e4, vasta koronapandemia asetti opettajat haasteen eteen. N\u00e4ytt\u00e4isi silt\u00e4, ett\u00e4 koronapandemiaa edelt\u00e4neeseen maailmaan ei en\u00e4\u00e4 palata, vaan osa opetuksesta j\u00e4\u00e4 pysyv\u00e4sti verkkoon. Opettajia ei haastakaan pelk\u00e4st\u00e4\u00e4n verkko-opetus vaan my\u00f6s oppijan oppimisen itses\u00e4\u00e4telyn ja itseohjautuvuuden tukeminen yksil\u00f6llisesti, kun kohtaaminen tapahtuu verkossa. Opetuksen haasteisiin kuuluu my\u00f6s alati kehittyv\u00e4n opetusteknologian ja teko\u00e4lyn uudenlainen pedagoginen hy\u00f6dynt\u00e4minen. Opettajankouluttajille t\u00e4m\u00e4 on erityisesti haastavaa, koska heid\u00e4n tulee pysty\u00e4 ennakoimaan tulevaisuutta sek\u00e4 tukemaan ja antamaan opettajaopiskelijalle ev\u00e4it\u00e4 osaamisensa yll\u00e4pit\u00e4miseen tulevaisuudessa.<\/p>\n Jamkin ammatillisella opettajakorkeakoululla jatketaan opettajien tunne- ja vuorovaikutusosaamisen tutkivaa kehitt\u00e4mist\u00e4 tulevinakin vuosina. Yhten\u00e4 n\u00e4k\u00f6kulmana on yhteis\u00f6llisyyden toteutuminen verkossa \u2013 teema, jota olemmekin jo tutkineet ja kehitt\u00e4neet Vuorovaikutus-verkossa \u2013 hyvinvointia oppilaitokseen (HyPe<\/a>) -projektissa yhdess\u00e4 Opetusalan Ammattij\u00e4rjest\u00f6 OAJ:n, Sivistysty\u00f6nantajaj\u00e4rjest\u00f6 Sivistan ja Haaga-Helia Ammattikorkeakoulun kanssa. Olemme my\u00f6s pohtineet, miten dialogitaidoilla tuetaan yhteis\u00f6llist\u00e4 oppimista sek\u00e4 oppijayhteis\u00f6n vuorovaikutusta (Kajamies & Michelsson, 2022).<\/p>\n Lue lis\u00e4\u00e4 blogisarjastamme <\/a><\/p>\n ja blogiteksti Opettajankouluttajan tunne- ja vuorovaikutusosaaminen kehityy – dialogisia askelmia digitaalisissa ymp\u00e4rist\u00f6iss\u00e4.<\/a><\/p>\n <\/p>\n <\/p>\n Riikka Michelsson, (vastaava kirjoittaja; etunimi.sukunimi (@)jamk.fi)<\/p>\n Sirpa Laitinen-V\u00e4\u00e4n\u00e4nen, Eila Burns, Ilona Laakkonen, Susanna Kanninen, Jyv\u00e4skyl\u00e4n ammattikorkeakoulu, Ammatillinen opettajakorkeakoulu.<\/p>\n Piia N\u00e4ykki, Jyv\u00e4skyl\u00e4n yliopisto<\/p>\n <\/p>\n Mik\u00e4 TOVE?<\/strong><\/p>\n *TOVE – Opettajankouluttajien tunnetoimijuus ja vuorovaikutustaidot digitaalisissa ymp\u00e4rist\u00f6iss\u00e4 -tutkimus- ja kehitt\u00e4mishanke on Jyv\u00e4skyl\u00e4n yliopiston koordinoima ja opetus- ja kulttuuriministeri\u00f6n rahoittama hanke, jossa toteuttajina ovat lis\u00e4ksi Turun ja Helsingin yliopistot sek\u00e4 Jamk ammatillinen opettajakorkeakoulu: https:\/\/tove.jyu.fi\/<\/a>; https:\/\/www.jamk.fi\/fi\/tutkimus-ja-kehitys\/tki-projektit\/tove-opettajankouluttajien-tunnetoimijuuden-ja-vuorovaikutusosaamisen-vahvistaminen-digitaalisissa<\/a><\/p>\n <\/p>\n\n\n\n <\/p>\n\n\n\n <\/p>\n\n\n\n <\/p>\n\n\n\n <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Kirjoittajat: Riikka Michelsson, Sirpa Laitinen-V\u00e4\u00e4n\u00e4nen, Eila Burns, Ilona Laakkonen, Susanna Kanninen ja Piia N\u00e4ykki| Verkko-opetus ja vuorovaikutus Verkko-opetus ja -vuorovaikutus ovat kaikkien opettajien ja opettajankouluttajien ty\u00f6n arkea. Viimeist\u00e4\u00e4n koronapandemia haastoi kaikki oppilaitokset ja niiden opettajat tarttumaan verkko-opetuksen haasteisiin. Tuo ajanjakso toi esille useita n\u00e4k\u00f6kulmia verkkoymp\u00e4rist\u00f6ss\u00e4 ty\u00f6skentelyst\u00e4. Selvityksiss\u00e4 huomattiin, miten monin eri tavoin verkossa toimiminen kuormitti […]<\/p>\n","protected":false},"author":11,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"_relevanssi_hide_post":"","_relevanssi_hide_content":"","_relevanssi_pin_for_all":"","_relevanssi_pin_keywords":"","_relevanssi_unpin_keywords":"","_relevanssi_related_keywords":"","_relevanssi_related_include_ids":"","_relevanssi_related_exclude_ids":"","_relevanssi_related_no_append":"","_relevanssi_related_not_related":"","_relevanssi_related_posts":"574,631,223,607,164,272","_relevanssi_noindex_reason":"","footnotes":""},"categories":[4],"tags":[],"class_list":["post-732","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-pedagogy-in-practice"],"acf":false,"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/verkkolehdet.jamk.fi\/ev-peda\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/732","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/verkkolehdet.jamk.fi\/ev-peda\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/verkkolehdet.jamk.fi\/ev-peda\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/verkkolehdet.jamk.fi\/ev-peda\/wp-json\/wp\/v2\/users\/11"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/verkkolehdet.jamk.fi\/ev-peda\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=732"}],"version-history":[{"count":14,"href":"https:\/\/verkkolehdet.jamk.fi\/ev-peda\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/732\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":949,"href":"https:\/\/verkkolehdet.jamk.fi\/ev-peda\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/732\/revisions\/949"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/verkkolehdet.jamk.fi\/ev-peda\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=732"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/verkkolehdet.jamk.fi\/ev-peda\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=732"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/verkkolehdet.jamk.fi\/ev-peda\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=732"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}Kysely opettajankouluttajien n\u00e4kemyksist\u00e4 ja kokemuksista<\/h2>\n
Verkkov\u00e4lineet osataan<\/h3>\n
![\"Kuviossa](\"https:\/\/verkkolehdet.jamk.fi\/ev-peda\/wp-content\/blogs.dir\/19\/files\/2023\/08\/Kuva1-TOVE_alkukyselyn-tulokset-MUOKATTU.png\")
<\/p>\nVuorovaikutus on t\u00e4rke\u00e4\u00e4<\/h3>\n
\n
\n
![\"Opettajien](\"https:\/\/verkkolehdet.jamk.fi\/ev-peda\/wp-content\/blogs.dir\/19\/files\/2023\/08\/Kuva2-mika-edistaa-TOVE_alkukyselyn-tulokset-2022.png\")
<\/p>\nKyselyst\u00e4 k\u00e4yt\u00e4nt\u00f6\u00f6n<\/h2>\n
Kirjoittajat:<\/h4>\n
L\u00e4hteet:<\/h4>\n
\n
![\"\"](\"https:\/\/verkkolehdet.jamk.fi\/ev-peda\/wp-content\/blogs.dir\/19\/files\/2023\/08\/Logot-TOVE-300x92.png\")
<\/p><\/p>\n\n\n\n