{"id":555,"date":"2012-10-10T12:07:58","date_gmt":"2012-10-10T12:07:58","guid":{"rendered":"https:\/\/verkkolehdet.jamk.fi\/elo\/?p=555"},"modified":"2024-06-11T12:06:22","modified_gmt":"2024-06-11T12:06:22","slug":"kohtaamisia-ja-pohdintoja-tyoelamayhteistyon-areenoilta","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/verkkolehdet.jamk.fi\/elo\/2012\/10\/10\/kohtaamisia-ja-pohdintoja-tyoelamayhteistyon-areenoilta\/","title":{"rendered":"Kohtaamisia ja pohdintoja ty\u00f6el\u00e4m\u00e4yhteisty\u00f6n areenoilta"},"content":{"rendered":"

Ammattitaito rakentuu elinik\u00e4isess\u00e4 prosessissa ja kohtaamisissa. Ammatillisen opettajan ty\u00f6 painottuu yh\u00e4 enemm\u00e4n osaamisen ja urapolkujen ohjaamiseen ty\u00f6el\u00e4m\u00e4ss\u00e4. Henkil\u00f6st\u00f6n osaamisen kehitt\u00e4mist\u00e4 tukeva ohjaus on avainasemassa yritysten kilpailukyvyn ja tulosten kannalta. Opettajalla tulee olemaan t\u00e4rke\u00e4 rooli my\u00f6s yritysten osaamisstrategian muotoilussa. T\u00e4llaiset kehityspiirteet n\u00e4ytt\u00e4v\u00e4t kirjoittajan mielest\u00e4 vahvistuvan opettajan ty\u00f6nkuvassa.<\/p>\n

Palaan n\u00e4in aluksi 1960-luvun lopulle, pieneen h\u00e4m\u00e4l\u00e4iseen kyl\u00e4kauppaan, jossa sain ensimm\u00e4isen kosketukseni ty\u00f6el\u00e4m\u00e4\u00e4n. P\u00e4\u00e4sin myym\u00e4l\u00e4apulaiseksi sekatavarakauppaan, jonka omistajat suurella syd\u00e4mell\u00e4 ja l\u00e4mm\u00f6ll\u00e4 saattoivat minut osaksi kaupan ty\u00f6yhteis\u00f6\u00e4 ja verkostoja ja oikeastaan koko kyl\u00e4\u00e4. He kannustivat, opastivat ja ohjasivat \u201drakkaudellisella\u201d otteellaan sek\u00e4 l\u00e4hettiv\u00e4t minut sitten opin tielle. Viel\u00e4kin heit\u00e4 ajatellessani l\u00e4mp\u00f6 l\u00e4ik\u00e4ht\u00e4\u00e4 syd\u00e4mess\u00e4 ja kiitollisuus ty\u00f6el\u00e4m\u00e4taitojen alkukasvatuksesta t\u00e4ytt\u00e4\u00e4 mielen. Saisipa mahdollisimman moni nyky\u00e4\u00e4nkin kokea samaa voimaantumista ja aitoa kohtaamista ensimm\u00e4isess\u00e4 ty\u00f6paikassaan.<\/p>\n

Noista ajoista on kulunut jo monta vuosikymment\u00e4, mutta tuollaisen hyv\u00e4n alkustartin merkityksellisyys on mieless\u00e4ni yh\u00e4 vain vahvistunut. T\u00e4ss\u00e4 ajassa ajankohtainen kysymys on se, miten esimerkiksi 60 000 koulutuksen ja ty\u00f6n ulkopuolella olevaa nuorta voisivat saada hyv\u00e4n kosketuspinnan ty\u00f6el\u00e4m\u00e4\u00e4n. Millaista yhteisty\u00f6t\u00e4, ohjausta sek\u00e4 muuta tukea se vaatisi ty\u00f6el\u00e4m\u00e4- ja koulutustoimijoilta? Ent\u00e4 aikuiset ty\u00f6ss\u00e4k\u00e4yv\u00e4t, ty\u00f6tt\u00f6m\u00e4t, ty\u00f6tt\u00f6myysuhanalaiset ja muut \u201dty\u00f6n reunalla rimpuilevat\u201d \u2013 miten heid\u00e4n ammatillista polkuaan rakennettaisiin ja tuettaisiin? Miten kunkin vahvuudet ja osaamiset tunnistettaisiin paremmin? Ent\u00e4 ty\u00f6- ja urapolut \u2013 kuka ohjaa polun alkup\u00e4\u00e4h\u00e4n ja opastaa sen eri vaiheissa? Miten yrityksiss\u00e4 ja ty\u00f6paikoilla tuetaan ja ohjataan uusiin taitoihin ja osaamisiin?<\/p>\n

Osaamisesta on pidett\u00e4v\u00e4 huolta yhdess\u00e4 <\/strong><\/h2>\n

Ty\u00f6ss\u00e4ni opettajankouluttajana osaamisen, oppimisen ja ohjauksen kysymykset ovat aina olleet pohdinnan kohteena. Voin yhty\u00e4 yritysyhteisty\u00f6ss\u00e4 kohtaamani yritt\u00e4j\u00e4n toteamukseen: \u201dOsaamisella tulos tehd\u00e4\u00e4n; siit\u00e4 on pidett\u00e4v\u00e4 huolta\u201d. Mill\u00e4 tavoilla osaamisesta sitten tulisi pit\u00e4\u00e4 huolta? Olen yh\u00e4 vakuuttuneempi siit\u00e4, ett\u00e4 muuttuvissa ty\u00f6ymp\u00e4rist\u00f6iss\u00e4 tarvittavan osaamisen hankkiminen muodostuu yh\u00e4 selke\u00e4mmin ty\u00f6el\u00e4m\u00e4n ja koulutuksen yhteiseksi haasteeksi, johon on tartuttava yhdess\u00e4.<\/p>\n

\"kolme<\/a>Monissa ty\u00f6el\u00e4m\u00e4yhteisty\u00f6t\u00e4 ja ohjauspalveluita kehitt\u00e4viss\u00e4 hankkeissa n\u00e4in on jo tehtykin. Omassa yritysyhteisty\u00f6h\u00f6n liittyneess\u00e4 hankkeessani kohtaamani pk-yritysten esimiehet halusivat oppia monenlaisia henkil\u00f6st\u00f6n osaamiseen ja ohjaamiseen liittyvi\u00e4 taitoja. Esimiehet halusivat analyysiv\u00e4lineit\u00e4 osaamisen kartoittamiseen ja menetelmi\u00e4 sen kehitt\u00e4miseen. Yritysten tasolla osaamisen hallintaan haluttiin systemaattisuutta laajemminkin. Yrityksiss\u00e4 pidettiin hyv\u00e4n\u00e4 sosiaalisen p\u00e4\u00e4oman kasvua, mink\u00e4 n\u00e4htiin edist\u00e4v\u00e4n yhteis\u00f6llisyytt\u00e4 ja luottamusta. Osaamiskartoitusten avulla henkil\u00f6st\u00f6n osaamisten tuntemus parani. Osaamisen kehitt\u00e4misest\u00e4 tuli tietoisempaa ja monipuolisempaa.<\/p>\n

Yhteisty\u00f6 haastaa toimintatavan muutokseen? Miten haasteeseen pit\u00e4isi vastata? Tarvitaan uudenlaista ajattelutapaa yhteisty\u00f6st\u00e4 ja lis\u00e4\u00e4 ty\u00f6v\u00e4lineit\u00e4 osaamisen ennakointiin, tunnistamiseen ja kehitt\u00e4miseen sek\u00e4 tukea kehitt\u00e4misty\u00f6h\u00f6n. Yhteisty\u00f6ss\u00e4 oppilaitokset voisivat tarjota viel\u00e4 enemm\u00e4n ohjauksellista apua ja ty\u00f6v\u00e4lineit\u00e4, kuten osaamisen kehitt\u00e4misprosessien mallinnuksia ja t\u00e4sm\u00e4ty\u00f6kaluja osaamisen tunnistamiseen ja kehitt\u00e4miseen. Opin ovi-hankekokonaisuudessa t\u00e4h\u00e4n t\u00e4ht\u00e4\u00e4v\u00e4\u00e4 ty\u00f6t\u00e4 on jo tehtykin ja tehd\u00e4\u00e4n edelleen. Syksyll\u00e4 2011 Opinpaikka-tapahtuman kohtaamisissa nousi esille, ett\u00e4 yritykset toivovat oppilaitosyhteisty\u00f6lt\u00e4 erityisesti yrityksen strategiaa tukevia ohjauspalveluita. T\u00e4m\u00e4 haastaakin meit\u00e4 kaikkia pohtimaan uudenlaisia toimintatapoja, joissa eri osapuolet voivat yhdess\u00e4 oppia ja kehitty\u00e4.<\/p>\n

Urapolkuja ja ohjausta yrityksille<\/strong><\/h2>\n

Viimeaikoina on monessa yrityksess\u00e4 havahduttu osaavien ty\u00f6ntekij\u00f6iden riitt\u00e4vyyden ongelmiin. Toimintaedellytystens\u00e4 turvaamiseksi yritysten on yh\u00e4 vahvemmin panostettava osaavien ty\u00f6ntekij\u00f6iden saatavuuteen. T\u00e4m\u00e4 nousi – j\u00e4lleen kerran – esille \u00e4skett\u00e4isess\u00e4 kohtaamisessani suuren yrityksen aluep\u00e4\u00e4llik\u00f6n kanssa. H\u00e4n piti oppilaitosyhteisty\u00f6t\u00e4 hyvin t\u00e4rke\u00e4n\u00e4 ty\u00f6ntekij\u00f6iden osaamisen kehitt\u00e4misess\u00e4 ja toivoi oppilaitoksilta apua ja tukea monenlaisiin \u201dt\u00e4sm\u00e4tarpeisiin\u201d. Koulutuspalvelujen tarjonnassa olisi erityisen t\u00e4rke\u00e4\u00e4, ett\u00e4 keskustelu l\u00e4htisi liikkeelle kokonaisvaltaisemmin yrityksen strategiasta ja tarpeista. Ammattitaidon kehitt\u00e4miseksi yrityksess\u00e4 on viime vuosina alettu kehitt\u00e4\u00e4 selkeit\u00e4 urapolkuja yrityksen sis\u00e4lle. Niiden avulla tuetaan henkil\u00f6st\u00f6n sitoutumista yritykseen tarjoamalla erilaisia etenemismahdollisuuksia yrityksen sis\u00e4ll\u00e4. T\u00e4ll\u00f6in ty\u00f6ntekij\u00e4 voi ohjatummin kehitt\u00e4\u00e4 osaamistaan etenem\u00e4ll\u00e4 ty\u00f6njohto- ja kehitt\u00e4misteht\u00e4viin tai laajentamalla osaamistaan horisontaalisesti eri osaamisalueille. Suuri haaste on se, miten t\u00e4llainen osaamisen hallintaj\u00e4rjestelm\u00e4 ja sen tarvitsema uudenlainen ohjausosaaminen organisaatioon hankitaan. T\u00e4ss\u00e4 jos miss\u00e4 tarvittaisiin kumppaniksi koulutuksen ja ohjaamisen ammattilaisia.<\/p>\n

Opettajan muuttuva rooli ja ty\u00f6nkuva<\/strong><\/h2>\n

\"Ty\u00f6el\u00e4m\u00e4n<\/a>Ammatillisten opettajien ty\u00f6kent\u00e4t n\u00e4ytt\u00e4isiv\u00e4t laajenevan niin, ett\u00e4 opettaja toimii yh\u00e4 enemm\u00e4n erilaisissa toimintaymp\u00e4rist\u00f6iss\u00e4 ja ty\u00f6el\u00e4m\u00e4n verkostoissa. T\u00e4ll\u00f6in opettaja toimii ty\u00f6el\u00e4m\u00e4n ja koulutuksen rajapinnalla, ty\u00f6organisaatioidenkin toiminnan ja osaamisen kehitt\u00e4j\u00e4n\u00e4, joka yhteisty\u00f6ss\u00e4 niiden kanssa ohjaa henkil\u00f6st\u00f6n osaamista ja oppimista.<\/p>\n

Opettajan muuttuminen ei siis yksin takaa parempaa ty\u00f6el\u00e4m\u00e4yhteisty\u00f6t\u00e4 ja siihen liittyv\u00e4\u00e4 osaamisen hallintaa. Roolien muutosta ja yhteisty\u00f6taitojen kehittymist\u00e4 edellytet\u00e4\u00e4n my\u00f6s ty\u00f6organisaatioiden taholla. Tuloksen ratkaisee lopulta se, miten hyvin yhteisty\u00f6 onnistutaan organisoimaan ja millaiset toimintamahdollisuudet sille luodaan.<\/p>\n

Viel\u00e4 kyl\u00e4kauppaan..<\/strong><\/h2>\n

Keskustelut ty\u00f6tt\u00f6m\u00e4ksi j\u00e4\u00e4neen yst\u00e4v\u00e4ni kokemasta ovat vahvistaneet k\u00e4sityst\u00e4ni siit\u00e4, miten t\u00e4rke\u00e4\u00e4 ohjaamisessa onkaan ihmisen aito kohtaaminen ja h\u00e4nen osaamistensa ja potentiaaliensa tunnistaminen osana koko el\u00e4m\u00e4nkulkua. Ensimm\u00e4isess\u00e4 ty\u00f6paikassani kohtaamat kauppiaat olivat luontaisesti hienoja ohjaajia. He tunnistivat osaamista, n\u00e4kiv\u00e4t potentiaalejani sek\u00e4 vahvistivat itsetuntemusta ja luottamusta el\u00e4m\u00e4\u00e4n.<\/p>\n

Luottamusta omaan pystyvyyteen tuo esille my\u00f6s Anne Partasen tuore aikuiskasvatuksen v\u00e4it\u00f6skirja \u201dKyll\u00e4 min\u00e4 t\u00e4st\u00e4 selvi\u00e4n\u201d.<\/p>\n

Kirjoittaja:<\/strong><\/h2>\n

Ritva Nurminen <\/strong>toimi ammatillisena opettajankouluttajana ja oli mukana useissa ty\u00f6el\u00e4m\u00e4yhteisty\u00f6t\u00e4, aikuisohjausta ja ty\u00f6paikalla tapahtuvaa oppimista edist\u00e4viss\u00e4 hankkeissa.<\/p>\n

Kirjallisuutta aiheesta<\/strong><\/h2>\n

Hanhinen, T. 2010. Ty\u00f6el\u00e4m\u00e4osaaminen. Kvalifikaatioiden luokitusj\u00e4rjestelm\u00e4n konstruointi. Acta Unisersitas Tamperensis 1571. Tampereen yliopistopaino Oy – Juvenes Print, Tampere.<\/p>\n

Maailmantalous.net \u2013sivusto. http:\/\/maailmantalous.net\/<\/p>\n

Nurminen, R. (toim.) 2007. Osaaminen hallintaan. Ammattitaidon valmentaminen pieniss\u00e4 ja keskisuurissa yrityksiss\u00e4. Jyv\u00e4skyl\u00e4n ammattikorkeakoulun julkaisuja 74\/2007.<\/p>\n

Opin ovi -kehitt\u00e4misty\u00f6n materiaalit. Ty\u00f6el\u00e4m\u00e4yhteisty\u00f6n ja hakevan toiminnan teematy\u00f6ryhm\u00e4. Opin ovi -verkkosivusto.<\/p>\n

Otala, L. 2008. Osaamisp\u00e4\u00e4oman johtamisesta kilpailuetu. WSOYpro.<\/p>\n

Paaso, A. 2010. Osaava ammatillinen opettaja 2020. Tutkimus ammatillisen opettajan tulevaisuuden ty\u00f6nkuvasta. Acta Universitatis Lapponiensis 174. Lapin yliopisto. Rovaniemi.<\/p>\n

Partanen, A. 2011. \u201dKyll\u00e4 min\u00e4 t\u00e4st\u00e4 selvi\u00e4n\u201d. Aikuisopiskelijat koulutustarinansa kertojina ja koulutuksellisen min\u00e4pystyvyytens\u00e4 rakentajina. Akateeminen v\u00e4it\u00f6skirja. Jyv\u00e4skyl\u00e4n yliopisto. Kokkolan yliopistokeskus Chydenius.<\/p>\n

Luethan my\u00f6s:<\/strong><\/h2>\n

Jyv\u00e4skyl\u00e4n ammattikorkeakoulun ammatillisessa opettajakorkeakoulussa opettajina toimivien Hannele Torvisen<\/em> ja Ritva Nurmisen<\/em> artikkelin \u201dPit\u00e4isi olla oma ohjaaja joka luotsaa hetken, kulkee rinnalla ja tukee kokonaisvaltaisesti\u201d<\/a>. Artikkelissa kirjoittajat tarkastelevat ohjaukseen ja urasuunnitteluun liittyvi\u00e4 kysymyksi\u00e4 ohjauksen \u201dasiakascasen\u201d, asiakkaan omien kokemusten kautta.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Ammattitaito rakentuu elinik\u00e4isess\u00e4 prosessissa ja kohtaamisissa. Ammatillisen opettajan ty\u00f6 painottuu yh\u00e4 enemm\u00e4n osaamisen ja urapolkujen ohjaamiseen ty\u00f6el\u00e4m\u00e4ss\u00e4. Henkil\u00f6st\u00f6n osaamisen kehitt\u00e4mist\u00e4 tukeva ohjaus on avainasemassa yritysten kilpailukyvyn ja tulosten kannalta. Opettajalla tulee olemaan t\u00e4rke\u00e4 rooli my\u00f6s yritysten osaamisstrategian muotoilussa. T\u00e4llaiset kehityspiirteet n\u00e4ytt\u00e4v\u00e4t kirjoittajan mielest\u00e4 vahvistuvan opettajan ty\u00f6nkuvassa. Palaan n\u00e4in aluksi 1960-luvun lopulle, pieneen h\u00e4m\u00e4l\u00e4iseen kyl\u00e4kauppaan, jossa […]<\/p>\n","protected":false},"author":11,"featured_media":730,"comment_status":"open","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"_relevanssi_hide_post":"","_relevanssi_hide_content":"","_relevanssi_pin_for_all":"","_relevanssi_pin_keywords":"","_relevanssi_unpin_keywords":"","_relevanssi_related_keywords":"","_relevanssi_related_include_ids":"","_relevanssi_related_exclude_ids":"","_relevanssi_related_no_append":"","_relevanssi_related_not_related":"","_relevanssi_related_posts":"694,499,563,3560,609,2595","_relevanssi_noindex_reason":"","footnotes":""},"categories":[22,122,188],"tags":[31,119],"class_list":["post-555","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-verkostot","category-opiskelu","category-uusi-opettajuus","tag-elinikainen-ohjaus","tag-urasuunnittelu"],"acf":false,"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/verkkolehdet.jamk.fi\/elo\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/555","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/verkkolehdet.jamk.fi\/elo\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/verkkolehdet.jamk.fi\/elo\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/verkkolehdet.jamk.fi\/elo\/wp-json\/wp\/v2\/users\/11"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/verkkolehdet.jamk.fi\/elo\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=555"}],"version-history":[{"count":30,"href":"https:\/\/verkkolehdet.jamk.fi\/elo\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/555\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":4394,"href":"https:\/\/verkkolehdet.jamk.fi\/elo\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/555\/revisions\/4394"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/verkkolehdet.jamk.fi\/elo\/wp-json\/wp\/v2\/media\/730"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/verkkolehdet.jamk.fi\/elo\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=555"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/verkkolehdet.jamk.fi\/elo\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=555"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/verkkolehdet.jamk.fi\/elo\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=555"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}