{"id":365,"date":"2012-01-12T13:44:49","date_gmt":"2012-01-12T13:44:49","guid":{"rendered":"https:\/\/verkkolehdet.jamk.fi\/elo\/?p=365"},"modified":"2023-09-08T07:52:48","modified_gmt":"2023-09-08T07:52:48","slug":"vaikuttavuutta-projektityohon","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/verkkolehdet.jamk.fi\/elo\/2012\/01\/12\/vaikuttavuutta-projektityohon\/","title":{"rendered":"Vaikuttavuutta projektity\u00f6h\u00f6n"},"content":{"rendered":"

Ty\u00f6n tutkijat ovat vuosien varrella kritisoineet sit\u00e4, miten projektit vaikeuttavat organisaatioiden pitk\u00e4j\u00e4nteist\u00e4 kehitt\u00e4misty\u00f6t\u00e4 ja ajavat organisaatiot rahoituskilpailun oravanpy\u00f6r\u00e4\u00e4n. Kritiikki on varmasti ollut aiheellista projektity\u00f6n yleistytty\u00e4 koulutussektorilla.\u00a0 EU-rahoitusinstrumenttien tehokas ja tarkoituksenmukainen hy\u00f6dynt\u00e4minen on ollut monille koulutusorganisaatioille vuosien oppimisprosessi. Nyky\u00e4\u00e4n projektitoiminta n\u00e4hd\u00e4\u00e4n hy\u00f6dyllisen\u00e4 niin organisaatioiden kehitt\u00e4misen kuin projektien vaikuttavuudenkin n\u00e4k\u00f6kulmista. <\/p>\n

T\u00e4n\u00e4 p\u00e4iv\u00e4n\u00e4 projektit voivat parhaimmillaan tukea strategisesti organisaatioiden kehitt\u00e4mistavoitteita. Projektiyhteisty\u00f6n hy\u00f6dyt analysoidaan tarvel\u00e4ht\u00f6isesti jo ennen hakemuksen j\u00e4tt\u00e4mist\u00e4. Jos oppilaitoksella on vahva strategia ja toimintasuunnitelma, on helpompi arvioida, mitk\u00e4 projektit tukevat organisaation kehitt\u00e4mist\u00e4 ja painopisteit\u00e4 – aidosti. Projektit saavat aikaan positiivisia muutoksia koulutusorganisaatioiden arjessa, kun niille on aito tarve. \u00a0Kun tarve on havaittu my\u00f6s oman organisaation ulkopuolella, levi\u00e4v\u00e4t tulokset helpommin my\u00f6s uusille k\u00e4ytt\u00e4jille.<\/p>\n

Vaikuttavuuden alkul\u00e4hteill\u00e4<\/h2>\n

Miten koulutusprojektit vaikuttavat? Projektity\u00f6n vaikutuksia on mahdoton mitata kattavasti. Erilaiset vaikuttavuusselvitykset voivat valottaa yht\u00e4 tai kahta n\u00e4k\u00f6kulmaa. Se, miten laajasti hankkeissa kehitettyj\u00e4 toimintamalleja, koulutusmateriaaleja ym. hy\u00f6dynnet\u00e4\u00e4n, on monen tekij\u00e4n summa. \u00a0L\u00e4ht\u00f6kohta on, ett\u00e4 tuloksista on kerrottu laajasti ja ett\u00e4 ne ovat helposti l\u00f6ydett\u00e4viss\u00e4 esim. verkossa. \u00a0Projektiviestint\u00e4 ml. hankkeen tavoitteista ja tuloksista kertominen, on t\u00e4rke\u00e4 aloittaa heti hankkeen alussa, vaikuttavuutta ei saada aikaan hankkeen lopussa laaditulla julkaisulla. T\u00e4rke\u00e4 on pohtia, ovatko erilaiset k\u00e4ytt\u00e4j\u00e4ryhm\u00e4t osallistuneet tuotekehitysprosesseihin? Onko k\u00e4ytt\u00e4jien palaute huomioitu tuotteiden viimeistelyss\u00e4? Onko tuotteista ja niiden soveltamismahdollisuuksista tuotettu tietoa julkaisuihin, seminaareihin ym.?<\/p>\n

Vaikuttava projektity\u00f6 edellytt\u00e4\u00e4 harkittua tiedotus- ja jalkauttamissuunnitelmaa, joka sis\u00e4lt\u00e4\u00e4 levityksen eri tasot (mm. oma organisaatio, yhteis\u00f6, teeman asiantuntijat, aluen\u00e4k\u00f6kulma, valtakunnallinen n\u00e4k\u00f6kulma, kansainv\u00e4linen n\u00e4k\u00f6kulma) ja kanavat, joita tiedon levityksess\u00e4 hy\u00f6dynnet\u00e4\u00e4n (mm. tiedotteet, verkko ja sosiaalinen media, julkaisut, seminaariesitykset, koulutukset). Jakamalla tietoa uudet k\u00e4ytt\u00e4j\u00e4ryhm\u00e4t tulevat tietoiseksi hankkeen tuloksista ja kouluttamalla uusia k\u00e4ytt\u00e4j\u00e4ryhmi\u00e4 voidaan juurruttaa tuloksia arkeen. Julkisrahoitteisilla projektin vastuulla on huolehtia, ett\u00e4 tieto ja osaaminen levi\u00e4v\u00e4t.<\/p>\n

CIMOn tuki hankkeille<\/h2>\n

EU:n Ammatillisen koulutuksen Leonardo da Vinci -ohjelmassa rahoitetaan liikkuvuuden ja kumppanuushankkeiden lis\u00e4ksi laajempia kehitt\u00e4mishankkeita, niin kutsuttuja innovaatioiden siirto -hankkeita. Projekteissa kehitet\u00e4\u00e4n oppimateriaalia, opetussuunnitelmia, pedagogisia menetelmi\u00e4, opettajien ja ty\u00f6paikkaohjaajien osaamista ym. kansainv\u00e4lisess\u00e4 yhteisty\u00f6ss\u00e4. Ohjelma on osa Elinik\u00e4isen oppimisen ohjelmaa. \u00a0Ensisijaisesti projektit levitt\u00e4v\u00e4t itse tuloksiaan, mutta rahoittajan roolissa my\u00f6s CIMO tukee kokemusten, tulosten ja hyvien k\u00e4yt\u00e4nt\u00f6jen juurruttamista.\u00a0 Roolimme on koota yhteen projektity\u00f6n tuloksia, analysoida ja tuottaa tietoa tuloksista sek\u00e4 tarjota projekteille kanavia kertoa kokemuksistaan. \u00a0Yhteinen tavoitteemme on, ett\u00e4 tulokset eiv\u00e4t hautaudu bittiavaruuteen hankkeen p\u00e4\u00e4tytty\u00e4, vaan ett\u00e4 ne dokumentoidaan ja niit\u00e4 voidaan jakaa my\u00f6s tulevaisuudessa.<\/p>\n

Vaikuttavin tapa jakaa tietoa hankkeiden tuloksista on vuorovaikutus, mm. temaattiset pienimuotoiset seminaarit ja koulutustilaisuudet ovat saaneet hyv\u00e4\u00e4 palautetta kent\u00e4n toimijoilta. Temaattisuus tarkoittaa sit\u00e4, ett\u00e4 tietyn aihepiirin hankkeet kootaan yhteen ja annetaan projekteille mahdollisuus kertoa tuloksistaan. \u00a0Temaattisissa tilaisuuksissa projektivet\u00e4j\u00e4t ja kehitt\u00e4misty\u00f6h\u00f6n osallistuneet tahot ovat p\u00e4\u00e4roolissa.<\/p>\n

Tuloksia on tilaisuuksien lis\u00e4ksi levitetty mm. videoiden ja tuotekorttien avulla. Videot markkinoivat ohjelmaa ja esittelev\u00e4t nuorten ja asiantuntijoiden kansainv\u00e4lisi\u00e4 kokemuksia. Tuotekortit esittelev\u00e4t lyhyesti, mit\u00e4 konkreettista hankkeet ovat saaneet aikaan, miten materiaaleja voidaan soveltaa ja mist\u00e4 ne l\u00f6ytyv\u00e4t.<\/p>\n

Laadukkaat tuotteet korteiksi<\/h2>\n

Leonardo-ohjelmassa jokainen p\u00e4\u00e4ttynyt innovaatioiden siirto -hanke arvioidaan CIMOn ulkoisen ja sis\u00e4isen arvioitsijan toimesta. Arviointitieto ohjaa valintojen tekoa. Tiedon avulla valitsemme hankkeet, joista tuotekortti tehd\u00e4\u00e4n. Er\u00e4\u00e4nlaisina laatukriteerein\u00e4 k\u00e4ytet\u00e4\u00e4n mm. evidenssi\u00e4 tuotteiden k\u00e4ytett\u00e4vyydest\u00e4 (tilastot, k\u00e4ytt\u00e4jien laadullinen palaute) sek\u00e4 tulosten saatavuutta eli ovatko tulokset verkossa tai tilattavissa. T\u00e4rke\u00e4 on my\u00f6s tiet\u00e4\u00e4, miss\u00e4 konteksteissa tuotteita on testattu ja mitk\u00e4 muuttujat edist\u00e4v\u00e4t k\u00e4ytt\u00f6\u00f6nottoa.<\/p>\n

Tuotekorteissa esitell\u00e4\u00e4n koulutustuote, kohderyhm\u00e4t ja saatavuustiedot. Korttien tarkoitus on markkinoida, joten tekstit pyrit\u00e4\u00e4n kirjoittamaan asiakkaan n\u00e4k\u00f6kulmasta. Tekstit tuotetaan yhteisty\u00f6ss\u00e4 projektikoordinaattorien kanssa. Tuotekorttien visuaalinen ilme on tilattu ulkopuoliselta graafiselta suunnittelijalta. Korteista otetaan painokopioita ja ne ovat olleet ladattavissa ja printattavissa CIMOn verkkosivuilta. Painokopioita jaamme erilaisissa temaattisissa tilaisuuksissa. Tuotekortti on hankkeen er\u00e4\u00e4nlainen k\u00e4yntikortti, joka on mukava antaa aiheesta kiinnostuneelle k\u00e4teen. Tuotekortti-ideaa voi edelleen jalostaa, esim. tuotekorteista voi rakentaa verkkoon laajemman hakuportaalin tai niiden tuottamiseen ja k\u00e4ytt\u00f6\u00f6n voidaan liit\u00e4\u00e4 koulutusta. Toimintapa on melko kevyt ja kustannustehokas.\u00a0 Tuotekortit ovat pieni k\u00e4denojennus hankkeille vaikuttavuuden lis\u00e4\u00e4misess\u00e4.<\/p>\n

Esittelin tuotekortteja Opin ovi -projektiperheen verkostotapaamisessa Haaga-Helian ammattikorkeakoulussa 1.12.2011. P\u00e4\u00e4viestini Opin ovi -koordinaattoreille olivat seuraavat:<\/p>\n