{"id":3635,"date":"2021-12-14T14:25:37","date_gmt":"2021-12-14T14:25:37","guid":{"rendered":"https:\/\/verkkolehdet.jamk.fi\/elo\/?p=3635"},"modified":"2023-09-08T07:58:24","modified_gmt":"2023-09-08T07:58:24","slug":"koulutuksellista-tasa-arvoa-tukeva-ohjaus-tekniikan-alan-korkeakouluopinnoissa","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/verkkolehdet.jamk.fi\/elo\/2021\/12\/14\/koulutuksellista-tasa-arvoa-tukeva-ohjaus-tekniikan-alan-korkeakouluopinnoissa\/","title":{"rendered":"Koulutuksellista tasa-arvoa tukeva ohjaus tekniikan alan korkeakouluopinnoissa"},"content":{"rendered":"

Jokaisen korkeakouluyhteis\u00f6n j\u00e4senen, sek\u00e4 opiskelijan ett\u00e4 henkil\u00f6st\u00f6n, velvollisuutena on tasa-arvon ja yhdenvertaisuuden edist\u00e4minen. Tasa-arvolain (1329\/2014) tarkoituksena on est\u00e4\u00e4 sukupuoleen, sukupuoli-identiteettiin tai sukupuolen ilmaisuun perustuvaa syrjint\u00e4\u00e4 sek\u00e4 edist\u00e4\u00e4 naisten ja miesten v\u00e4list\u00e4 tasa-arvoa. T\u00e4ss\u00e4 Naiset tasa-arvoisesti uralle -hankkeessa tuotetussa artikkelissa tarkastellaan ammattikorkeakoulussa ohjausty\u00f6t\u00e4 tekevien n\u00e4kemyksi\u00e4 tasa-arvoisesta ja yhdenvertaisesta ohjauksesta ja sen kehitt\u00e4misen tarpeista.<\/p>\n

Tasa-arvolain mukaan oppilaitokset ovat velvollisia laatimaan toiminnan kehitt\u00e4miseen t\u00e4ht\u00e4\u00e4v\u00e4n tasa-arvosuunnitelman eli toiminnallisen tasa-arvosuunnitelman. Toiminnallinen tasa-arvosuunnitelma on ty\u00f6kalu, joka tukee sukupuolten tasa-arvon edist\u00e4mist\u00e4 kaikessa oppilaitoksen toiminnassa. Velvoite suunnitelman laatimiseen koskee kaikkia koulutusta j\u00e4rjest\u00e4vi\u00e4 oppilaitoksia. Koulutuksen j\u00e4rjest\u00e4j\u00e4 vastaa, ett\u00e4 oppilaitokset laativat toiminnallisen tasa-arvosuunnitelman. Tasa-arvosuunnitelman tulee sis\u00e4lt\u00e4\u00e4 selvityksen oppilaitoksen tasa-arvotilanteesta, tarvittavat toimenpiteet tasa-arvon edist\u00e4miseksi sek\u00e4 arvion aikaisempaan tasa-arvosuunnitelmaan sis\u00e4ltyneiden toimenpiteiden toteuttamisesta ja tuloksista. (Tasa-arvolaki 1329\/2014.)<\/p>\n

Eri oppilaitosten opetussuunnitelmia tutkiessa voi huomata, ett\u00e4 niiss\u00e4 tasa-arvoon ja yhdenvertaisuuteen liittyvi\u00e4 kannanottoja on monin paikoin melko v\u00e4h\u00e4n. Esimerkiksi sukupuolta ja sen huomioimista ty\u00f6el\u00e4m\u00e4valinnoissa k\u00e4sitell\u00e4\u00e4n k\u00e4yt\u00e4nn\u00f6ss\u00e4 opetussuunnitelmissa vain v\u00e4h\u00e4n. Puhuttaessa yleisesti tasa-arvosta ja yhdenvertaisuudesta, ei voida olettaa, ett\u00e4 my\u00f6s sukupuoleen liittyv\u00e4t tasa-arvokysymykset tulevat huomioiduksi. Onkin t\u00e4rke\u00e4\u00e4, ett\u00e4 opetussuunnitelmat ohjaavat k\u00e4sittelem\u00e4\u00e4n esimerkiksi opiskelijoiden omia eettisi\u00e4 periaatteita sek\u00e4 yhteiskunnallisia rakenteita, sill\u00e4 oppilaitoksissa tarvitaan toimijoita, jotka tiedostavat oman arvomaailmansa ja pystyv\u00e4t v\u00e4litt\u00e4m\u00e4\u00e4n sukupuolittumatonta viesti\u00e4 opiskelumahdollisuuksista ja ty\u00f6uravaihtoehdoista. Toisaalta tietoisuus yhteiskunnan sukupuolittuneista rakenteista tarjoaa my\u00f6s mahdollisuuksia moniin hedelm\u00e4llisiin keskustelunavauksiin ja toimintaehdotuksiin, jotka edist\u00e4v\u00e4t tasa-arvoa ja yhdenvertaisuutta. (Juutilainen, Minkkinen & Pitk\u00e4nen, 2020.) K\u00e4yt\u00e4nn\u00f6ss\u00e4 tasa-arvon ja yhdenvertaisuuden toteuttaminen opetuksessa ja ohjauksessa j\u00e4\u00e4 opettajan ja ohjaajan oman opetuksen ja ohjauksen toteutussuunnitelman varaan. Onkin t\u00e4rke\u00e4\u00e4, ett\u00e4 opettaja ja ohjaaja ensin itse tunnistavat, mit\u00e4 yhdenvertaisuusosaaminen tarkoittaa, ja miten h\u00e4n omassa opetuksessaan ja ohjauksessaan ottaa huomioon yhdenvertaisuutta tukevia elementtej\u00e4.<\/p>\n

T\u00e4m\u00e4 artikkeli on tuotettu Naiset tasa-arvoisesti uralle \u2013 NAU! -hankkeessa<\/a> (ESR, S21952, 1.3.2020-31.8.2022), jonka yhten\u00e4 tavoitteena on tuottaa tutkimus- ja selvitystietoa korkeakoulujen opinto-ohjauksen sukupuolittuneisuuden nykytilasta. T\u00e4ss\u00e4 artikkelissa tarkastellaan ammattikorkeakoulussa, teknologiayksik\u00f6ss\u00e4, opintojen ohjaajina ja opettajatutoreina toimineiden n\u00e4kemyst\u00e4 ja kokemusta tasa-arvoisen ja yhdenvertaisen ohjauksen nykytilasta ja kehitt\u00e4misen tarpeista. Selvityst\u00e4 varten haastateltiin viitt\u00e4 ammattikorkeakoulussa ohjausty\u00f6t\u00e4 tekev\u00e4\u00e4 henkil\u00f6\u00e4. Opintojen ohjaajilta ja opettajatutoreilta selvitettiin, mit\u00e4 tasa-arvoinen ja yhdenvertainen ohjaus heid\u00e4n mielest\u00e4\u00e4n tarkoittaa ja miten sit\u00e4 edistet\u00e4\u00e4n. Heilt\u00e4 my\u00f6s kysyttiin uraohjauspalveluiden ja -toiminnan hyvist\u00e4 k\u00e4yt\u00e4nteist\u00e4 ja kehitt\u00e4misen tarpeista. Kiinnostava kysymys oli my\u00f6s, millaisia sukupuoleen liittyvi\u00e4 asioita ohjauksessa on mahdollisesti esiintynyt.<\/p>\n

Tasa-arvoinen ja yhdenvertainen ohjaus<\/h2>\n

Haastateltujen opettajatutorien ja opinto-ohjaajien mielest\u00e4 tasa-arvoinen ja yhdenvertainen ohjaus on sit\u00e4, ett\u00e4 kaikkia ohjattavia kohdellaan tasa-arvoisesti ja kaikille opiskelijoille on tarjolla samat ohjauspalvelut riippumatta esimerkiksi \u00e4idinkielest\u00e4, sukupuolesta, vammasta\/sairaudesta tai tutkinto-ohjelmasta. Tasa-arvoinen ja yhdenvertainen ohjaus on haastateltujen mielest\u00e4 my\u00f6s sit\u00e4, ett\u00e4 ohjausta on saatavissa koko opintojen ajan ja ohjaus on kuvattu selke\u00e4sti, jotta opiskelija tiet\u00e4\u00e4 millaista ohjausta on mahdollista saada. Ohjauksessa t\u00e4rke\u00e4\u00e4 on my\u00f6s jokaisen opiskelijan yksil\u00f6llisyyden huomioiminen sek\u00e4 kaikkien ohjattavien kohteleminen tasavertaisesti.<\/p>\n

\u201dTasa-arvoinen ja yhdenvertainen ohjaus tarkoittaa esimerkiksi sit\u00e4, ett\u00e4 jokaisen opiskelijan kohdalla l\u00e4hdet\u00e4\u00e4n ns. puhtaalta p\u00f6yd\u00e4lt\u00e4. Sukupuoli ei m\u00e4\u00e4rittele ohjaajan eik\u00e4 ohjausta saavan opiskelijan n\u00e4k\u00f6kulmia. T\u00e4t\u00e4 on j\u00e4lleen v\u00e4h\u00e4n hankala n\u00e4hd\u00e4 omassa tai osastoni ohjaustoiminnassa, koska naiset, jotka meill\u00e4 opiskelevat, ovat jo valinnallaan teknisest\u00e4 alasta tehneet tasa-arvoisen p\u00e4\u00e4t\u00f6ksen. Itse ohjauksessa ei t\u00e4m\u00e4 puoli en\u00e4\u00e4 niin n\u00e4y, se on positiivisella tavalla itsest\u00e4\u00e4nselvyys, ett\u00e4 naiset hakeutuvat t\u00e4ysin samoille ty\u00f6markkinoille kuin miehetkin. T\u00e4m\u00e4 n\u00e4kyy niin harjoittelupaikan valinnassa, opinn\u00e4ytety\u00f6n aiheessa kuin sijoittumisessa ty\u00f6el\u00e4m\u00e4\u00e4n.\u201d<\/p>\n

Oppilaitosorganisaation tasolla esimerkiksi Jyv\u00e4skyl\u00e4n ammattikorkeakoulun tasa-arvo- ja yhdenvertaisuussuunnitelmassa linjataan ja kuvataan periaatteet ja toimintamallit yhdenvertaisuuden edist\u00e4miseksi ja toteuttamiseksi. Lis\u00e4ksi on laadittu ohjauksen periaatteet, jotka koskevat luonnollisesti koko henkil\u00f6st\u00f6\u00e4 ja opiskelijoita. Ohjaushenkil\u00f6st\u00f6\u00e4 my\u00f6s kannustetaan opettajatutorin osaamismerkin suorittamiseen, jonka my\u00f6t\u00e4 opettajatutorit p\u00e4\u00e4sev\u00e4t arvioimaan ja kehitt\u00e4m\u00e4\u00e4n omaa ohjausosaamistaan. Haastatteluissa pohdittiinkin, voisiko tasa-arvoiseen ja yhdenvertaiseen ohjaukseen liittyvi\u00e4 asioita nostaa opettajatutoreiden osaamismerkkiopinnoissa enemm\u00e4n esille. (Jyv\u00e4skyl\u00e4n ammattikorkeakoulun tasa-arvo- ja yhdenvertaisuussuunnitelma 2017\u20132022; Ohjauksen periaatteet JAMKissa 2021.)<\/p>\n

Haastateltujen mukaan koronan mukanaan tuoman pitk\u00e4n et\u00e4opiskeluajanjakson aikana ohjauksen merkitys ja opiskelijoiden opintojen edistymisen seuranta, kuten my\u00f6s yhteydenpito ohjattaviin, korostuivat. Haastateltavat totesivat, ett\u00e4 tasa-arvoista ja yhdenvertaista ohjausta edistet\u00e4\u00e4n niin ohjauksen toimijoiden hyv\u00e4ll\u00e4 ammattialan tuntemuksella kuin my\u00f6s hyv\u00e4ll\u00e4 itsetuntemuksella. Haastatteluissa nostettiin esille my\u00f6s se, ett\u00e4 koska ohjaajan omat henkil\u00f6kohtaiset kokemukset, arvot ja asenteet voivat edist\u00e4\u00e4 mutta my\u00f6s est\u00e4\u00e4 hyv\u00e4\u00e4 ohjausta, tulisi ohjaajan ensin itse tunnistaa omat ajatusmallinsa tasa-arvoisesta ja yhdenvertaisesta ohjauksesta.<\/p>\n

K\u00e4sitykset ja kokemukset uraohjauksesta ja urasuunnittelutaidoista<\/h2>\n

Jyv\u00e4skyl\u00e4n ammattikorkeakoulussa ohjauksen tavoitteena on sujuvan opiskelun varmistaminen, asiantuntijuuden kehittyminen ja ammatillisen suuntautumisen tukeminen. N\u00e4ihin pyrit\u00e4\u00e4n tukemalla opiskelijaa tutkinnon suorittamisessa, ty\u00f6llistymisess\u00e4 ja elinik\u00e4isten urataitojen kehittymisess\u00e4. Ohjaus kattaa opiskelun ja oppimisen ohjauksen, urasuunnittelun ohjauksen ja hyvinvointia tukevan ohjauksen opintojen kaikissa vaiheissa. (Opinto-oppaat.)<\/p>\n

Teknologiayksik\u00f6ss\u00e4 jokaiselle aloittavalle opiskelijaryhm\u00e4lle nimet\u00e4\u00e4n opettajatutor, joka toimii opiskelijoiden l\u00e4hiohjaajana. Opettajatutor toteuttaa lukuvuosittain henkil\u00f6kohtaisia HOPS-keskusteluja omien ohjattaviensa kanssa, ja ohjaa HOPS-ty\u00f6skentely\u00e4 opintojen ajan. Opettajatutorin rooliin Teknologia-yksik\u00f6ss\u00e4 kuuluu my\u00f6s urasuunnittelun ja ty\u00f6el\u00e4m\u00e4valmiuksien kehitt\u00e4misen ohjausta. Kaikki opiskelijat osallistuvat viiden opintopisteen laajuiselle Osaajana kehittyminen -opintojaksolle, jonka kouluttajana toimii opiskelijan oma opettajatutor. \u201dKaikki ohjaavat\u201d -periaatteen mukaisesti opiskelijoiden ohjaukseen osallistuvat opetutoreiden lis\u00e4ksi opinto-ohjaajat ja muutkin JAMKissa ty\u00f6skentelev\u00e4t henkil\u00f6t.<\/p>\n

\u00a0<\/p>\n

Osaajana kehittyminen -opintojakson aikana opiskelijat ty\u00f6st\u00e4v\u00e4t omaa urasuunnitelmaansa. Haastateltavat kertoivat, ett\u00e4 uraohjauksellisesti opiskelijaa ohjataan miettim\u00e4\u00e4n omia vahvuuksiaan ja kehitt\u00e4miskohteitaan, omaa osaamistaan sek\u00e4 kiinnostuksiaan. Osa haastateltavista kertoi, ett\u00e4 opiskelijoille urasta ja urasuunnittelusta keskustelu voi olla vaikeaa, ja oman uran pohtiminen opintojen alussa voi olla haasteellista, kun oman ammatillisen osaamisen kehittymisen polku on vasta aluillaan eik\u00e4 opiskelijalla ole viel\u00e4 tietoa erilaisista koulutus- ja uramahdollisuuksista.<\/p>\n

\u201dTermin\u00e4 urasuunnittelu on vaikea, sill\u00e4 nuori ajattelee, ett\u00e4 h\u00e4nen uransa on vasta sitten, kun opinnot on tehty. Puhutaan enemm\u00e4n ty\u00f6nhakutaidoista.\u201d<\/p>\n

\u201dJos puhun ensimm\u00e4isen\u00e4 vuonna urasuunnittelusta, niin opiskelijat eiv\u00e4t ota sit\u00e4 tosissaan, mutta mit\u00e4 enemm\u00e4n tulee osaamista opintojen edetess\u00e4, niin tulee my\u00f6s yh\u00e4 enemm\u00e4n ymm\u00e4rryst\u00e4, mit\u00e4 kaikkea voisi tehd\u00e4.\u201d<\/p>\n

Osaajana kehittyminen -opintojaksolla tutustutaan omaan ammattialaan ja alan tulevaisuuteen yritysvierailujen, ty\u00f6el\u00e4m\u00e4edustajien korkeakouluvierailujen ja ty\u00f6el\u00e4m\u00e4l\u00e4ht\u00f6isten projektiteht\u00e4v\u00e4nantojen avulla. Osaajana kehittyminen -opintojaksolla esitell\u00e4\u00e4n my\u00f6s alan ty\u00f6teht\u00e4vi\u00e4 ja ty\u00f6llistymisen moninaisia mahdollisuuksia. Opintojakson sis\u00e4lt\u00f6ihin kuuluu ty\u00f6nhakuasiakirjojen ty\u00f6st\u00e4misess\u00e4 ohjaamista, opintoihin liittyviss\u00e4 valinnoissa ja nivelvaiheissa tukemista sek\u00e4 opiskelijoiden kannustamista.<\/p>\n

Teknologiayksik\u00f6n opiskelijoista keskim\u00e4\u00e4rin 10\u201320 % on naisia. Sukupuolen vaikutuksesta opiskelijan urasuunnitteluun haastatelluista muutamat totesivat huomanneensa, ett\u00e4 naisopiskelijat olivat ottaneet hyvin selv\u00e4\u00e4 tekniikan alan opinnoista jo hakeutumisvaiheessa. Naisopiskelijat valmistuvat keskim\u00e4\u00e4rin opinnoista hyvin ja ovat tietoisempia siit\u00e4, mit\u00e4 he haluavat opintojen j\u00e4lkeiselt\u00e4 ty\u00f6lt\u00e4, ja ovat siten my\u00f6s tavoitteellisimpia urasuunnittelussa. Osa haastateltavista ei sen sijaan ole huomannut sukupuolella olevan vaikutusta opiskelijan urasuunnitteluun. Haastateltavilta kysyttiin my\u00f6s, onko opetus- tai ohjausty\u00f6ss\u00e4 tullut vastaan tilanteita, joissa sukupuoli on tullut esille ja millaisia n\u00e4m\u00e4 tilanteet ovat olleet? Haastateltavien mukaan sukupuoleen liittyv\u00e4t asiat eiv\u00e4t juurikaan ole tulleet opetus- ja ohjausty\u00f6ss\u00e4 esille. Osaajana kehittyminen -opintojaksolla ei sukupuolten tasa-arvoon liittyvi\u00e4 asioita erikseen k\u00e4sitell\u00e4.<\/p>\n

Haastateltavista osa nosti esille sen, ett\u00e4 tasa-arvo- ja yhdenvertaisuusasioita tulisi tuoda esille erityisesti siin\u00e4 vaiheessa, kun nuoret miettiv\u00e4t koulutukseen hakeutumista. Haastateltavien mielest\u00e4 jo puheessa tekniikan alan ammateista tulisi tehd\u00e4 sukupuolineutraaleja. Naisten ty\u00f6llistymisen haastateltavat kokivat tasa-arvoiseksi. Haastatteluissa naisten ty\u00f6llistymist\u00e4 kuvattiin seuraavasti:<\/p>\n

\u201cEi eroa ty\u00f6llistymisess\u00e4, nuoret naiset sijoittuvat jopa v\u00e4h\u00e4n parempiin ty\u00f6teht\u00e4viin. Ovat ehk\u00e4 rohkeampia ty\u00f6valinnoissa.\u201d<\/p>\n

\u201dLogistiikan neuvottelukunnan j\u00e4senilt\u00e4 on tullut viesti\u00e4, ett\u00e4 naiset ovat oppineet nopeasti ty\u00f6t. Naiset sijoittuneet asiantuntijateht\u00e4viin, hankintaan, huolintaan, suunnittelijoiksi logistiikan alalla, ei niink\u00e4\u00e4n esimiesteht\u00e4viin. Miehet haluavat enemm\u00e4n hakea suoraan esimiesteht\u00e4viin heti koulutuksen j\u00e4lkeen\u201d<\/p>\n

\u201dOlen sit\u00e4 mielt\u00e4, ett\u00e4 on enemm\u00e4n henkil\u00f6st\u00e4 kiinni, kuinka pitk\u00e4lle p\u00e4\u00e4see.\u201d<\/p>\n

Uraohjauspalveluiden hyv\u00e4t k\u00e4yt\u00e4nteet ja kehitt\u00e4minen<\/h2>\n

Hyv\u00e4n\u00e4 k\u00e4yt\u00e4nt\u00f6n\u00e4 uraohjauksen toteuttamisessa haastateltavat selke\u00e4sti pitiv\u00e4t nimettyj\u00e4 henkil\u00f6kohtaisia opettajatutoreita ja alakohtaisia opinto-ohjaajia. Opettajatutorit toteuttavat HOPS-keskustelun lukuvuosittain jokaisen ohjattavansa kanssa. Hyv\u00e4n\u00e4 esimerkkin\u00e4 uraohjauksen kehitt\u00e4misest\u00e4 on Osaajana kehittyminen -opintojaksoon liittyneen ohjausmallin luominen ja sen kehitt\u00e4minen opiskelijoiden urasuunnittelua tukevaksi.<\/p>\n

Keskusteltaessa uraohjauksen kehitt\u00e4mistarpeista haastateltavat toivoivat, ett\u00e4 oppilaitosten yhteisty\u00f6kumppaneita, yrityksi\u00e4 ja organisaatioita hy\u00f6dynnett\u00e4isiin aiempaa paremmin, ja ett\u00e4 alumnitoimintaa kehitett\u00e4isiin uraohjausta tukemaan. Haastateltavien mukaan osa opiskelijoista tarvitsee paljon tukea ty\u00f6llistymisess\u00e4 sek\u00e4 konkreettista ohjausta ty\u00f6nhaussa. Kehitt\u00e4misideana ehdotettiinkin er\u00e4\u00e4nlaista urapalvelupistett\u00e4, josta saisi tukea ty\u00f6nhakuun silloin, kun asia on opiskelijalle ajankohtaista. Yksi haastateltavista pohti, voisiko urasuunnittelua jalkauttaa viel\u00e4 enemm\u00e4n ammattiaineisiin. NAU!-hankkeessa kev\u00e4\u00e4n 2021 aikana paitsi haastatellut ohjaajat niin my\u00f6s opiskelijoille tehty kartoitus osoitti opiskelijoiden tarpeen saada kehitt\u00e4\u00e4 ty\u00f6el\u00e4m\u00e4taitoja nykyist\u00e4 enemm\u00e4n, ja tarpeen omalle erilliselle urasuunnittelukurssille. NAU!-hankkeen yhten\u00e4 toimenpiteen\u00e4 ja tuloksena JAMKin opintotarjontaan tuotetaan kev\u00e4\u00e4ll\u00e4 2022 opiskelijoiden suoritettavaksi heid\u00e4n tilanteensa mukana paremmin el\u00e4v\u00e4, urasuunnittelua ja ty\u00f6el\u00e4m\u00e4valmiuksia tukeva verkkokurssi.<\/p>\n\n\n

Loppuyhteenveto<\/h2>\n\n\n
\n
\"Nainen<\/figure>\n<\/div>\n\n\n

Haastateltavien n\u00e4kemysten ja kokemusten mukaan tasa-arvoisessa ja yhdenvertaisessa uraohjauksessa tunnistetaan ja huomioidaan erityisesti jokaisen opiskelijan yksil\u00f6llisyys, ja opiskelijoita kohdellaan tasa-arvoisesti. T\u00e4rke\u00e4\u00e4 on my\u00f6s se, ett\u00e4 ohjauspalvelut ovat kaikkien saavutettavissa koko opintojen ajan. Vaikka ohjausty\u00f6ss\u00e4 erityisesti sukupuoleen liittyv\u00e4t asiat eiv\u00e4t ole juurikaan tulleet esille, osa haastateltavista pohti, voisiko opetutoreiden osaamismerkkiopinnoissa nostaa ko. asioita enemm\u00e4n esille. NAU!-hankkeen yhten\u00e4 k\u00e4yt\u00e4nn\u00f6n toimenpiteen\u00e4 ja tuloksena JAMKin Opetutorin osaamismerkki -koulutuksen materiaaleihin tuotettiin elokuussa 2021 mukaan tasa-arvon\u00e4k\u00f6kulma.<\/p>\n\n\n\n

Jyv\u00e4skyl\u00e4n ammattikorkeakoulussa yhten\u00e4 ohjauksen periaatteena on, ett\u00e4 ohjaus tukee ammatillista kehittymist\u00e4 ja elinik\u00e4ist\u00e4 oppimista sek\u00e4 vahvistaa urataitoja. Ohjauksen tavoitteena on tukea opiskelijan oppimista, oman osaamisen tunnistamista ja kuvaamista sek\u00e4 ammatillista kehittymist\u00e4 koko opintojen ajan. Tavoitteena on my\u00f6s se, ett\u00e4 opiskelija tunnistaa erilaisia ty\u00f6-, ty\u00f6llistymis- ja jatko-opintomahdollisuuksia suhteessa omaan osaamiseensa. Opiskelijoiden urasuunnittelutaitoja pyrit\u00e4\u00e4n kehitt\u00e4m\u00e4\u00e4n niin, ett\u00e4 opiskelija osaisi tehd\u00e4 tulevia koulutus- ja ty\u00f6uraansa koskevia suunnitelmia ja etenisi niiden mukaisesti. (Ohjauksen periaatteet JAMKissa.)<\/p>\n\n\n\n

Uraohjauksessa on k\u00e4yt\u00f6ss\u00e4 monia hyvi\u00e4 k\u00e4yt\u00e4nteit\u00e4, jotka edist\u00e4v\u00e4t uraohjaukselle asetettujen tavoitteiden saavuttamista. Koska ty\u00f6el\u00e4m\u00e4 on jatkuvassa muutoksessa, on syyt\u00e4 pohtia ja edelleen kehitt\u00e4\u00e4 uraohjausta niin, ett\u00e4 se vahvistaisi opiskelijan toimijuutta ja tukisi h\u00e4nt\u00e4 suunnittelemaan ja rakentamaan omaa tulevaisuuttaan. Uraohjausta voitaisiin haastateltavien mukaan kehitt\u00e4\u00e4 hy\u00f6dynt\u00e4m\u00e4ll\u00e4 nykyist\u00e4 enemm\u00e4n yhteisty\u00f6t\u00e4 sek\u00e4 ty\u00f6el\u00e4m\u00e4n ett\u00e4 muiden oppilaitosten yhteisty\u00f6kumppaneiden kanssa. Olisi t\u00e4rke\u00e4\u00e4 pohtia my\u00f6s sit\u00e4, miten alumnitoimintaa voitaisiin edelleen kehitt\u00e4\u00e4 opiskelijoiden urasuunnitteluvalmiuksien kehitt\u00e4miseksi. Osa opiskelijoista tarvitsisi my\u00f6s enemm\u00e4n ohjausta ja tukea ty\u00f6llistymiseen ja ty\u00f6nhakuun. Siten ohjaus ja tuki tulee tarjota yksil\u00f6n tarpeista l\u00e4htien ja yksil\u00f6llisesti.<\/p>\n\n\n\n

Opintojen ja opintojen j\u00e4lkeisen ty\u00f6el\u00e4m\u00e4n siirtyess\u00e4 koronan my\u00f6t\u00e4 monipaikkaisen ty\u00f6nteon ja opiskelun malleihin, eli entist\u00e4 enemm\u00e4n et\u00e4n\u00e4 tai hybridin\u00e4 teht\u00e4v\u00e4ksi, nousee merkitykselliseksi tarkastelukohteeksi digitaalisten opiskelu-, ohjaus- ja ty\u00f6ymp\u00e4rist\u00f6jen saavutettavuus ja esteett\u00f6myys. Mielenkiintoista olisikin tutkia, liittyyk\u00f6 teknologian hy\u00f6dynt\u00e4miseen ja esimerkiksi k\u00e4yt\u00f6n sujuvuuteen sukupuolittuneita olettamuksia puolin ja toisin, joilla voi olla vaikutusta opintojen etenemiseen ja edelleen ty\u00f6uraan.<\/p>\n\n\n\n

Kirjoittajat:<\/h3>\n\n\n\n

Virva-Liisa Pekkarinen<\/strong><\/strong>, lehtori, JAMK, ammatillinen opettajakorkeakoulu <\/p>\n\n\n\n

Johanna Pitk\u00e4nen<\/strong>, asiantuntija, JAMK, ammatillinen opettajakorkeakoulu<\/p>\n\n\n\n

L\u00e4hteet<\/h3>\n\n\n\n

Juutilainen, S., Minkkinen S. ja Pitk\u00e4nen, J. 2020. Tasa-arvo ja yhdenvertaisuus ohjausalan opetussuunnitelmissa. Viitattu 10.5.2021. https:\/\/verkkolehdet.jamk.fi\/elo\/2020\/04\/20\/tasa-arvo-ja-yhdenvertaisuus-ohjausalan-opetussuunnitelmissa\/.<\/p>\n\n\n\n

Jyv\u00e4skyl\u00e4n ammattikorkeakoulun tasa-arvo- ja yhdenvertaisuussuunnitelma 2017\u20132022. Viitattu 23.9.2021. https:\/\/opinto-oppaat.jamk.fi\/globalassets\/opinto-opas-amk\/opintojen-tueksi\/saavutettavuus-ja-esteettomyys\/tasa-arvo-ja-yhdenvertaisuussuunnitelma-2017-2022.pdf<\/p>\n\n\n\n

Ohjauksen periaatteet JAMKissa. 2021. Jyv\u00e4skyl\u00e4n ammattikorkeakoulu. Viitattu 23.9.2021. https:\/\/opinto-oppaat.jamk.fi\/fi\/opinto-opas-amk\/opintojen-tueksi\/ohjauksen-periaatteet-jamkissa\/<\/p>\n\n\n\n

Opinto-oppaat. 2021. Jyv\u00e4skyl\u00e4n ammattikorkeakoulu. Viitattu 23.9.2021. https:\/\/opinto-oppaat.jamk.fi\/fi\/<\/p>\n\n\n\n

Tasa-arvolaki 1329\/2014. Laki naisten ja miesten v\u00e4lisest\u00e4 tasa-arvosta annetun lain muuttamisesta. Viitattu 23.9.2021. https:\/\/www.finlex.fi\/fi\/laki\/alkup\/2014\/20141329<\/p>\n\n\n\n

Teknologiayksik\u00f6n ohjaushenkil\u00f6st\u00f6n haastattelut kev\u00e4\u00e4ll\u00e4 2021. Jyv\u00e4skyl\u00e4n ammattikorkeakoulu.<\/p>\n\n\n\n

<\/p>\n\n\n\n

Naiset tasa-arvoisesti uralle \u2013 NAU! -hanke<\/h3>\n\n\n
\n
\"Euroopan<\/figure>\n<\/div>\n\n\n

Euroopan Sosiaalirahaston rahoittama hanke toteutetaan 1.3.2020-31.8.2022. Hankkeen p\u00e4\u00e4toteuttaja on Tampereen ammattikorkeakoulu. Osatoteuttajat ovat: Haaga-Helia ammattikorkeakoulu Oy, Jyv\u00e4skyl\u00e4n ammattikorkeakoulu Oy, Laurea-ammattikorkeakoulu Oy, Oulun ammattikorkeakoulu Oy, Lappeenrannan-Lahden teknillinen yliopisto, Tekniikan Akateemiset ry, Aalto-korkeakoulus\u00e4\u00e4ti\u00f6 sr ja Tampereen korkeakoulus\u00e4\u00e4ti\u00f6 sr. Hankkeen p\u00e4\u00e4tavoitteena on edist\u00e4\u00e4 ja tukea naisten m\u00e4\u00e4r\u00e4llisesti ja laadullisesti tasa-arvoista ty\u00f6el\u00e4m\u00e4\u00e4n siirtymist\u00e4 ja uralla etenemist\u00e4. Hankkeessa keskityt\u00e4\u00e4n erityisesti tekniikan alaan, lis\u00e4ksi mukaan otetaan liiketalous sek\u00e4 turva- ja riskienhallinta-ala. Varsinaisia hankkeen kohderyhmi\u00e4 ovat kohdealojen naispuoliset korkeakouluopiskelijat ja korkeakouluista valmistuneet; korkeakoulujen ja toisen asteen oppilaitosten opetus- ja ohjaushenkil\u00f6st\u00f6; korkea-asteen ja toisen asteen koulutusorganisaatiot; hankkeeseen osallistuvat yritykset ja niiden henkil\u00f6st\u00f6.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Jokaisen korkeakouluyhteis\u00f6n j\u00e4senen, sek\u00e4 opiskelijan ett\u00e4 henkil\u00f6st\u00f6n, velvollisuutena on tasa-arvon ja yhdenvertaisuuden edist\u00e4minen. Tasa-arvolain (1329\/2014) tarkoituksena on est\u00e4\u00e4 sukupuoleen, sukupuoli-identiteettiin tai sukupuolen ilmaisuun perustuvaa syrjint\u00e4\u00e4 sek\u00e4 edist\u00e4\u00e4 naisten ja miesten v\u00e4list\u00e4 tasa-arvoa. T\u00e4ss\u00e4 Naiset tasa-arvoisesti uralle -hankkeessa tuotetussa artikkelissa tarkastellaan ammattikorkeakoulussa ohjausty\u00f6t\u00e4 tekevien n\u00e4kemyksi\u00e4 tasa-arvoisesta ja yhdenvertaisesta ohjauksesta ja sen kehitt\u00e4misen tarpeista. Tasa-arvolain mukaan oppilaitokset […]<\/p>\n","protected":false},"author":11,"featured_media":3735,"comment_status":"open","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"_relevanssi_hide_post":"","_relevanssi_hide_content":"","_relevanssi_pin_for_all":"","_relevanssi_pin_keywords":"","_relevanssi_unpin_keywords":"","_relevanssi_related_keywords":"","_relevanssi_related_include_ids":"","_relevanssi_related_exclude_ids":"","_relevanssi_related_no_append":"","_relevanssi_related_not_related":"","_relevanssi_related_posts":"","_relevanssi_noindex_reason":"","footnotes":""},"categories":[5,166,168,336],"tags":[43,379,378],"class_list":["post-3635","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-kehittaminen","category-teoria-ja-tutkimus","category-ohjaus-yhteiskunta","category-uraohjaus","tag-korkeakoulutus","tag-tasa-arvo","tag-yhdenvertaisuus"],"acf":false,"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/verkkolehdet.jamk.fi\/elo\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/3635","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/verkkolehdet.jamk.fi\/elo\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/verkkolehdet.jamk.fi\/elo\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/verkkolehdet.jamk.fi\/elo\/wp-json\/wp\/v2\/users\/11"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/verkkolehdet.jamk.fi\/elo\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=3635"}],"version-history":[{"count":6,"href":"https:\/\/verkkolehdet.jamk.fi\/elo\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/3635\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":4184,"href":"https:\/\/verkkolehdet.jamk.fi\/elo\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/3635\/revisions\/4184"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/verkkolehdet.jamk.fi\/elo\/wp-json\/wp\/v2\/media\/3735"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/verkkolehdet.jamk.fi\/elo\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=3635"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/verkkolehdet.jamk.fi\/elo\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=3635"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/verkkolehdet.jamk.fi\/elo\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=3635"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}