Covid19-pandemian seurauksena suurin osa my\u00f6s ammatillisten oppilaitosten opetuksesta siirtyi kev\u00e4\u00e4ll\u00e4 2020 et\u00e4opetukseen. Monilla alueilla et\u00e4opiskelu jatkui my\u00f6s seuraavina syksyn\u00e4 ja kev\u00e4\u00e4n\u00e4. Pandemian vaikutuksia koulutukseen ja ohjaukseen eri koulutusasteilla on tarkasteltu eri tutkimuksissa. JAMK ammatillisessa opettajakorkeakoulussa Seija Eskolan, Kaija Peuna-Korpiojan ja Maija M\u00e4kisen tutkimuksen kohteena on ollut erityisen tuen j\u00e4rjest\u00e4minen ammatillisessa koulutuksessa ja pandemian vaikutukset siihen, kun siirtym\u00e4 et\u00e4opetukseen tapahtui \u00e4killisesti. <\/p>\n\n\n\n
Osana Oppijan oikeus – opettajan taito -hankkeen tutkimusta toteutettuun kyselyyn vastasi kev\u00e4\u00e4ll\u00e4 2020 yhteens\u00e4 123 erityisen tuen teht\u00e4viss\u00e4 toimivaa henkil\u00f6\u00e4. Vastaajat olivat p\u00e4\u00e4s\u00e4\u00e4nt\u00f6isesti erityisammattioppilaitosten ja yleisten ammatillisten oppilaitosten henkil\u00f6st\u00f6\u00e4. Tutkimus tarkasteli sit\u00e4, kuinka pandemia muutti erityisen tuen teht\u00e4viss\u00e4 toimivien ty\u00f6t\u00e4, miten erityist\u00e4 tukea tarjottiin et\u00e4opetuksessa ja kuinka oppilaitos on tukenut erityisen tuen uudenlaista toteuttamista.<\/p>\n\n\n\n
Et\u00e4opiskelua on ammatillisessa koulutuksessa toteutettu aiemminkin, mutta maailmanlaajuisen pandemian seuraukset ja rajoitustoimenpiteet aiheuttivat opetukseen yll\u00e4tt\u00e4v\u00e4n ja ennalta suunnittelemattoman muutoksen. Koronakev\u00e4\u00e4n tuoma \u00e4killinen muutos n\u00e4kyi vastaajien mukaan erityisesti opiskelijoiden kanssa teht\u00e4v\u00e4ss\u00e4 ty\u00f6ss\u00e4. 78 % vastaajista koki muutokset ty\u00f6h\u00f6ns\u00e4 merkitt\u00e4viksi tai eritt\u00e4in merkitt\u00e4viksi.<\/p>\n\n\n\n
Erityist\u00e4 tukea tarvitsevia opiskelijoita oli vastaajien mukaan huomioitu hyvin henkil\u00f6kohtaisen ohjauksen ja pedagogisten menetelmien keinoin. Henkil\u00f6kohtainen ohjaus verkossa tai puhelimitse korostui keskeisen\u00e4 erityisen tuen keinona. Haasteiksi et\u00e4opetuksessa osoittautuivat verkkov\u00e4lineiden valinta ja niiden k\u00e4yt\u00f6n ohjaus, joihin liittyen 20 % vastaajista koki, ett\u00e4 erityist\u00e4 tukea tarvitsevia opiskelijoita huomioitiin vain v\u00e4h\u00e4n tai ei lainkaan. Erityisammattioppilaitoksissa tilanne n\u00e4htiin eri tuen ja ohjauksen osa-alueilla paremmaksi kuin muussa ammatillisessa koulutuksessa.<\/p>\n\n\n\n
Oppilaitosten henkil\u00f6st\u00f6lleen tarjoama tuki poikkeustilanteen opetukseen erityist\u00e4 tukea tarvitsevien opiskelijoiden n\u00e4k\u00f6kulmasta n\u00e4kyi vastaajien mukaan ohjeistuksina ja yhteisin\u00e4 toimintamalleina sek\u00e4 koulutuksina tai osaamisen jakamisena. Kaikissa oppilaitoksissa toimintamalleja tai ohjeistuksia ei kuitenkaan ollut tai tukea oli saatavissa vasta loppukev\u00e4\u00e4ll\u00e4. Ohjeistukset ja tiedottaminen painottuivat v\u00e4lineisiin liittyviin asioihin pedagogiikan j\u00e4\u00e4dess\u00e4 v\u00e4hemm\u00e4lle huomiolle. Tutkimuksesta vastaavien lehtoreiden Eskolan ja Peuna-Korpiojan sek\u00e4 yliopettaja M\u00e4kisen mukaan olisikin kiinnostavaa selvitt\u00e4\u00e4, onko et\u00e4opiskelun erityisen tuen j\u00e4rjest\u00e4miseen syksyll\u00e4 2020 ja sen j\u00e4lkeen tartuttu systemaattisemmin, ja mill\u00e4 tavoin pedagogisten ratkaisujen kehitt\u00e4minen on edennyt.<\/p>\n\n\n\n
Kyselytutkimuksen tuloksia avataan Erityinen tuki et\u00e4opiskelussa -podcastissa (M\u00e4kinen & Eskola 2021). Tarkastelussa ovat erityisesti seuraavat osat kyselyst\u00e4:<\/p>\n\n\n\n
T\u00e4m\u00e4 podcast on kuunneltavissa Youtubessa. Tutkimuksen keskeiset huomiot ja luvut ovat katseltavissa videossa, josta l\u00f6ytyy my\u00f6s podcastin tekstitys:<\/p>\n\n\n\n