{"id":3117,"date":"2019-11-04T19:21:33","date_gmt":"2019-11-04T19:21:33","guid":{"rendered":"https:\/\/verkkolehdet.jamk.fi\/elo\/?p=3117"},"modified":"2024-06-11T12:53:03","modified_gmt":"2024-06-11T12:53:03","slug":"joukkoistettu-tyoelaman-osaamistarpeiden-ennakointi-opetussuunnitelmatyossa","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/verkkolehdet.jamk.fi\/elo\/2019\/11\/04\/joukkoistettu-tyoelaman-osaamistarpeiden-ennakointi-opetussuunnitelmatyossa\/","title":{"rendered":"Katso kanssamme tulevaisuuteen \u2013 joukkoistettu ty\u00f6el\u00e4m\u00e4n osaamistarpeiden ennakointi opetussuunnitelmaty\u00f6ss\u00e4"},"content":{"rendered":"

Yhteisty\u00f6kumppani: \u201dNopeasti muuttuva yhteiskunta ja ty\u00f6el\u00e4m\u00e4 tarvitsee luovia osaajia, joilla on rohkeutta l\u00e4hte\u00e4 uusiin haasteisiin empaattisesti toimien ja maailmaa rakastaen.\u201d<\/p><\/blockquote>\n

Osaaminen on t\u00e4rkeimpi\u00e4 taloudellisen menestyksen mittareita niin yksil\u00f6n kuin yhteiskunnankin tasolla. Koulutus puolestaan on avainasemassa osaamisen kehittymisess\u00e4. Yhteiskunta ja ty\u00f6el\u00e4m\u00e4n osaamistarpeet muuttuvat ehk\u00e4 nopeammin kuin koskaan. Mink\u00e4laisia taitoja ja osaamista tulevaisuuden ty\u00f6el\u00e4m\u00e4ss\u00e4 tarvitaan? Mink\u00e4laista osaamista korkeakoulutuksen tulisi tuottaa? Ent\u00e4 kohtaavatko ty\u00f6nantajien ja kouluttajien n\u00e4kemykset tulevaisuuden osaamistarpeista? Osaaminen ja sen jatkuva kehitt\u00e4minen on t\u00e4rke\u00e4\u00e4 ty\u00f6n murroksessa. Miten parhaiten pystymme ennakoimaan tulevaisuudessa tarvittavat osaamiset? Miten osallistaa ja sitouttaa my\u00f6s ty\u00f6nantajat ja yhteisty\u00f6kumppanit osaamisen ennakointiin opetussuunnitelmaty\u00f6ss\u00e4? Jyv\u00e4skyl\u00e4n ammattikorkeakoulussa (JAMK) toteutettiin joukkoistettu ty\u00f6el\u00e4m\u00e4n, alumnien ja opiskelijoiden tulevaisuusty\u00f6skentely, jonka tuloksia hy\u00f6dynnettiin opetussuunnitelmaty\u00f6ss\u00e4. Tavoitteena oli l\u00f6yt\u00e4\u00e4 vuorovaikutteinen ja kevyt joukkoistamisty\u00f6kalu, jonka avulla systematisoidaan ty\u00f6el\u00e4m\u00e4n kanssa k\u00e4yt\u00e4v\u00e4\u00e4 osaamistarpeiden ennakointity\u00f6t\u00e4. T\u00e4ss\u00e4 artikkelissa kuvataan joukkoistamisen tuloksia tulevaisuuden ty\u00f6el\u00e4m\u00e4n osaamistarpeista korkeakoulutasolla.<\/p>\n

Tulevaisuuden osaamistarpeista<\/h3>\n

Eurooppalainen tutkintojen viitekehys (EQF) m\u00e4\u00e4rittelee olennaisina tason 6 (AMK-tutkinnot) tutkintojen oppimistuloksina edistyneet ty\u00f6- tai oppimisalan tiedot, joihin liittyy teorioiden ja periaatteiden kriittinen ymm\u00e4rt\u00e4minen. Tutkinnon suorittaneella tulee olla edistyneet taidot, jotka osoittavat asioiden hallintaa ja kyky\u00e4 innovaatioihin ja joita vaaditaan erikoistuneella ty\u00f6- tai opintoalalla monimutkaisten tai ennakoimattomien ongelmien ratkaisemiseen. Tason 6 tiedot ja taidot kasvattavat p\u00e4tevyyden monimutkaisten teknisten tai ammatillisten toimien tai hankkeiden johtamiseen sek\u00e4 vastuunottamiseen p\u00e4\u00e4t\u00f6ksenteosta ennakoimattomissa ty\u00f6- tai opintoymp\u00e4rist\u00f6iss\u00e4. P\u00e4tevyyten\u00e4 on my\u00f6s vastuun ottaminen yksitt\u00e4isten henkil\u00f6iden ja ryhmien ammatillisen kehityksen hallinnasta. (Eurooppalainen tutkintojen viitekehys elinik\u00e4isen oppimisen edist\u00e4miseksi n.d.)<\/p>\n

Ammattikorkeakoulujen rehtorineuvosto ARENE:n (2010) suosituksessa kansallisen viitekehyksen (NQF \u2013 tutkintojen ja muun osaamisen viitekehyksest\u00e4 annettu laki 93\/2017 ja asetus 120\/2017) soveltamisessa ammattikorkeakouluissa kuvataan osaamiset oppimisen taitoina, eettisen\u00e4 osaamisena, ty\u00f6yhteis\u00f6osaamisena, innovaatio-osaamisena ja kansainv\u00e4lisyysosaamisena.
\nWorld Economic Forumin (2018a) mukaan tulevaisuuden ty\u00f6el\u00e4m\u00e4ss\u00e4 tarvitaan teknologisen ja digitaalisen osaamisen ohella inhimillisi\u00e4 taitoja, kuten viestint\u00e4, ongelmanratkaisu, luovuus, yhteisty\u00f6 ja kriittinen ajattelu. Merkityksellist\u00e4 osaamista vuonna 2022 tulee olemaan analyyttinen ja kriittinen ajattelu, innovatiivisuus, oppimiskyky, luovuus, omaper\u00e4isyys ja oma-aloitteisuus, monimutkaisten ongelmien ratkaisukyky, johtajuusosaaminen sek\u00e4 tunne\u00e4lykkyys (World Economic Forum 2018b).<\/p>\n

Oksanen ja Dufva (2018) toteavat, ett\u00e4 teko\u00e4lyyn ja digitalisoitumiseen liittyy pitemm\u00e4n ajan kehitysmahdollisuuksia. Osaamistarpeet liittyv\u00e4t metataitoihin, kuten vuorovaikutusosaaminen, uuden oppiminen, joustavuus, uteliaisuus, kriittinen ajattelu, kansainv\u00e4lisyytt\u00e4 tukevat taidot, vahva sosiaalinen p\u00e4\u00e4oma ja itsens\u00e4 johtaminen. Tulevaisuudessa t\u00e4rkeit\u00e4 osaamisia ovat my\u00f6s kokonaisuuksien hahmottaminen ja systeemiajattelu. Ajattelu- ja vuorovaikutusosaamisen lis\u00e4ksi teknologian kehitys, viheli\u00e4isten ongelmien ratkaisu, innovointi ja uuden liiketoiminnan luominen edellytt\u00e4v\u00e4t edelleen syv\u00e4llist\u00e4 osaamista omalla alalla. (Oksanen & Dufva 2018.) Tulevaisuudessakaan ammatti-identiteetti ei ole pelkk\u00e4\u00e4 someilua: my\u00f6s tulevaisuudessa on t\u00e4rke\u00e4t\u00e4 syventy\u00e4, perehty\u00e4 ja sitoutua. On t\u00e4rke\u00e4\u00e4 olla kyky lukea tulevaa ja p\u00e4\u00e4tell\u00e4, mist\u00e4 osaamisesta on hy\u00f6ty\u00e4 ja miten sen voi hankkia. (Toiminen 2017.)<\/p>\n

Osaamisen ennakointifoorumin (OEF) mukaan tulevaisuuden ty\u00f6el\u00e4m\u00e4ss\u00e4 tarvitaan kest\u00e4v\u00e4n kehityksen osaamista, digitaitoja ja jatkuvaa oppimista. Asiantuntijat ennakoivat, ett\u00e4 t\u00e4rkeimpi\u00e4 osaamisalueita tulevat olemaan asiakasl\u00e4ht\u00f6inen palveluiden kehitt\u00e4minen sek\u00e4 kest\u00e4v\u00e4n kehityksen tuntemus. Osaamista tarvitaan digitalisaatioon, tiedon arviointiin ja ongelmanratkaisuun liittyen. (Osaaminen 2035 2019.)<\/p>\n

Kevan, ty\u00f6el\u00e4keyhti\u00f6iden, Telan ja Kelan teett\u00e4m\u00e4n tutkimuksen mukaan ty\u00f6nantajat arvostavat rekrytoinneissa ammattiosaamisen lis\u00e4ksi oma-aloitteisuutta, oppimiskyky\u00e4, motivaatiota ja vastuunkantoa (Ty\u00f6paikoilla tarvitaan jatkossakin eri sukupolvien taitoja 2018).<\/p>\n

Osaamistarpeiden ennakointi opetussuunnitelmaty\u00f6ss\u00e4<\/h3>\n

Jyv\u00e4skyl\u00e4n ammattikorkeakoulussa on menossa opetussuunnitelmien (OPS) uudistusprosessi kaikissa AMK-tutkinto-ohjelmissa. Uusi opetussuunnitelma otetaan k\u00e4ytt\u00f6\u00f6n syksyst\u00e4 2020 l\u00e4htien. Koulutuksen tavoitteena olevan osaamisen m\u00e4\u00e4rittelyss\u00e4 hy\u00f6dynnettiin olemassa olevaa ennakointitietoa raporteista ja julkaisuista sek\u00e4 asiantuntijoille kertynytt\u00e4 ty\u00f6el\u00e4m\u00e4tietoutta ja ty\u00f6el\u00e4m\u00e4n neuvottelukuntien tuottamaa tietoa. Prosessiin liittyv\u00e4\u00e4 osaamistarpeiden ennakointity\u00f6t\u00e4 tehtiin osallistamalla keskusteluun henkil\u00f6st\u00f6n ja ty\u00f6el\u00e4m\u00e4n neuvottelukuntien lis\u00e4ksi opiskelijat, alumnit ja eri ty\u00f6el\u00e4m\u00e4tahot. Osallistamiseen etsittiin ja testattiin erilaisia virtuaalisia menetelmi\u00e4 ja ty\u00f6kaluja, jonka avulla tavoitettaisiin suurempia joukkoja vuorovaikutteiseen tulevaisuuden osaamistarpeiden pohdintaan. Tavoitteena oli l\u00f6yt\u00e4\u00e4 menetelm\u00e4, jossa osallistujat voisivat vastatessaan n\u00e4hd\u00e4 muiden vastauksia ja siten voisivat jalostaa omaa tulevaisuusajattelua. Joukkoistamisen ty\u00f6kaluksi valikoitui Answergarden-palvelu sen helppok\u00e4ytt\u00f6isyyden ja visuaalisuuden vuoksi. Palvelu mahdollisti reaaliaikaisuudellaan osallistujien vuorovaikutuksen. Lue lis\u00e4\u00e4 joukkoistamisprosessista: https:\/\/www.eamk.fi\/fi\/digipolytys\/joukkoistettu-tulevaisuustyoskentely-opsin-osaamisiin\/<\/a> .<\/p>\n

Maaliskuussa 2019 toteutettiin osana JAMKin opetussuunnitelmaty\u00f6t\u00e4 joukkoistettu tulevaisuuden osaamistarpeiden m\u00e4\u00e4rittely Answergarden-ty\u00f6kalulla. Osallistujilta kysyttiin: Mink\u00e4laista osaamista AMK-tutkinnon suorittanut tarvitsee vuonna 2025? ja pyydettiin m\u00e4\u00e4rittelem\u00e4\u00e4n 3 t\u00e4rkeint\u00e4 osaamista. Vastauksista muodostui nelj\u00e4 erillist\u00e4 sanapilve\u00e4 samalla kysymyksell\u00e4. Henkil\u00f6st\u00f6lle, opiskelijoille, alumneille ja yhteisty\u00f6kumppaneille luotiin omat vastausalustat, jotta pystytt\u00e4isiin vertailemaan eri ryhmien tuotoksia. Sanapilvien rakentamiseen osallistui kaikkiaan 525 vastaajaa, joista yhteisty\u00f6kumppaneita tai alumneja oli 161, henkil\u00f6st\u00f6n edustajia 255 ja opiskelijoita 109. Tuloksissa yhdistettiin alumnien ja ty\u00f6el\u00e4m\u00e4tahojen tuottamat sanapilvet.<\/p>\n

Joukkoistamisen tulokset<\/h3>\n

Kaikkien ryhmien vastauksissa korostuivat vuorovaikutus- ja viestint\u00e4taidot: yhteisty\u00f6taidot, tiimiosaaminen ja verkosto-osaaminen. Ihmisten kanssa toimiminen, sosiaaliset taidot, tunne\u00e4ly sek\u00e4 esiintymistaito koettiin keskeiseksi osaamiseksi tulevaisuudessakin. T\u00e4rke\u00e4n\u00e4 pidettiin my\u00f6s vuorovaikutusta ja ryhm\u00e4ty\u00f6kyky\u00e4 virtuaaliymp\u00e4rist\u00f6iss\u00e4.<\/p>\n

Sek\u00e4 ty\u00f6el\u00e4m\u00e4tahojen ett\u00e4 opiskelijoiden vastauksissa toistui useasti muutosvalmiuksiin, joustavuuteen ja muutoksensietoon liittyv\u00e4t ilmaukset. Rohkeus irrottautua totutuista tavoista. ennakkoluulottomuus ja asenne koettiin t\u00e4rkeiksi taidoiksi. My\u00f6s ennakointi- ja tulevaisuusosaaminen mainittiin.<\/p>\n

Yhteisty\u00f6kumppani: \u201dTulevaisuuden ty\u00f6teht\u00e4v\u00e4t ovat lyhytsyklisi\u00e4 turbulentissa ymp\u00e4rist\u00f6ss\u00e4. Kyky hallita muutosta ja toimia vaihtelevissa tilanteissa korostuvat. Verkostojen merkitys kasvaa<\/em>.\u201d<\/p><\/blockquote>\n

\"Yhteisty\u00f6kumppaneiden<\/a>
Kuva 1. Yhteisty\u00f6kumppaneiden ja alumnien sanapilvess\u00e4 korostuivat vuorovaikutustaidot, kansainv\u00e4lisyys, itsens\u00e4 johtaminen sek\u00e4 ongelmanratkaisukyky.<\/figcaption><\/figure>\n

Halu kehitty\u00e4 ja oppia jatkuvasti uutta koettiin t\u00e4rke\u00e4ksi taidoksi kaikissa vastaajaryhmiss\u00e4. Kriittinen ajattelu ja yleissivistys sek\u00e4 tiedon hankinta sovelluskykyineen ovat oleellista korkeakoulutettujen osaamista. Opiskelijat nostivat esiin rohkean tiedonhankintataidon. K\u00e4yt\u00e4nn\u00f6n tietojen ja taitojen lis\u00e4ksi pit\u00e4\u00e4 hallita teoreettista tietoa, jotta voi toimia ammatillisena asiantuntijana ja ohjata omaa toimintaa muuttuvissa toimintaymp\u00e4rist\u00f6iss\u00e4.<\/p>\n

Alumni: \u201dTietoa on saatavilla yh\u00e4 enemm\u00e4n ja tulevaisuudessa t\u00e4rke\u00e4\u00e4 on osata toisaalta hankkia olennaista tietoa ja referoida sek\u00e4 soveltaa sit\u00e4 omaan ty\u00f6h\u00f6ns\u00e4.\u201d<\/p><\/blockquote>\n

Itsens\u00e4 johtamiseen liittyv\u00e4t osaamiset nimettiin t\u00e4rkeiksi kaikissa vastaajaryhmiss\u00e4. Oma-aloitteisuus, sis\u00e4inen yritt\u00e4jyys ja ajanhallintataidot mainittiin useasti. Erilaiset johtamiseen liittyv\u00e4t osaamiset nousivat muutenkin esiin p\u00e4\u00e4t\u00f6ksentekokykyn\u00e4, projektinhallintana ja kokonaisuuksien ymm\u00e4rt\u00e4misen\u00e4, jopa pedagogisena johtajuutena.<\/p>\n

Yhteisty\u00f6kumppani: \u201dItseohjautuvuus koska hierarkiat pit\u00e4\u00e4 unohtaa, avarakatseisuus koska maailma on moninainen, itsetunto koska pit\u00e4\u00e4 uskaltaa tehd\u00e4 rohkeita k\u00e4\u00e4nteit\u00e4 ja ratkaisuja.\u201d<\/p><\/blockquote>\n

\"Jyv\u00e4skyl\u00e4n<\/a>
Kuva 2. Jyv\u00e4skyl\u00e4n ammattikorkeakoulun henkil\u00f6st\u00f6 nosti esille erityisesti vuorovaikutustaidot, itsens\u00e4 johtamisen, kriittisen ajattelun ja luovuuden.<\/figcaption><\/figure>\n

Kaikissa vastaajaryhmiss\u00e4 tunnistettiin teknologiataidot ja varsinkin digiosaaminen t\u00e4rkeiksi. Tieto- ja viestint\u00e4teknologinen sovellusosaaminen, matemaattinen osaaminen, j\u00e4rjestelm\u00e4osaaminen ja teko\u00e4lyosaaminen nousivat sanapilviss\u00e4 esiin.<\/p>\n

Vahva ammatillinen osaaminen ja toisaalta monialainen osaaminen on vahvuus my\u00f6s tulevaisuudessa. Luova ja innovatiivinen ajattelu ja hyv\u00e4t ongelmanratkaisutaidot auttavat p\u00e4rj\u00e4\u00e4m\u00e4\u00e4n tulevaisuuden ty\u00f6el\u00e4m\u00e4ss\u00e4.<\/p>\n

\"Jyv\u00e4skyl\u00e4n<\/a>
Kuva 3. Jyv\u00e4skyl\u00e4n ammattikorkeakoulun opiskelijat nostivat useimmin esille vuorovaikutustaidot, luottamuksen itseen, ajanhallinnan, muutosvalmiuden sek\u00e4 oma-aloitteisuuden ja kyvyn tulla toimeen.<\/figcaption><\/figure>\n

Kaikkien vastaajaryhmien huolena oli my\u00f6s opiskelijoiden hyvinvoinnin yll\u00e4pito. Ep\u00e4varmuuden ja stressin siet\u00e4minen, usko omaan osaamiseen, riitt\u00e4m\u00e4tt\u00f6myyden hyv\u00e4ksyminen ja el\u00e4m\u00e4nhallinta ovat taitoja, jotka tukevat omaa jaksamista.<\/p>\n

Yhteisty\u00f6kumppani: \u201dKeskeist\u00e4 tulee olemaan, miten opiskelija oppii tunnistamaan oman jaksamisensa, voimavarat ja huolehtimaan hyvinvoinnistaan, koska n\u00e4ist\u00e4 syntyy opiskelukyky ja my\u00f6hemmin ty\u00f6kyky. Mik\u00e4li n\u00e4it\u00e4 ei sis\u00e4lly tutkintoon, moni uupuu turhaan.\u201d<\/p>\n

Henkil\u00f6st\u00f6n edustaja: \u201dVaikka hetkeen ja paikkaan pit\u00e4\u00e4 kyet\u00e4 orientoitumaan, on kyky tulevaisuuden ennustamisesta ja useiden skenaarioputkien ymm\u00e4rt\u00e4minen t\u00e4rke\u00e4\u00e4, niin itsens\u00e4 johtamisen, joustavuuden kuin projektien hallinnassa.\u201d<\/p><\/blockquote>\n

Onnistunut kokeilu<\/h3>\n

Answergarden -sanapilvity\u00f6kalu valittiin osallistamisen ja joukkoistamisen v\u00e4lineeksi JAMKin opetussuunnitelmien yhteisten ty\u00f6el\u00e4m\u00e4osaamisten ennakoinnissa, sill\u00e4 halusimme perinteisten kyselyiden sijasta tarjota osallistujille mahdollisuuden n\u00e4hd\u00e4 oman vastauksensa visualisoituna yhdess\u00e4 muiden vastausten kanssa. Ennakoimme muiden vastausten n\u00e4kemisen laajentavan vastaajien ajattelutapaa tulevaisuudessa tarvittavista osaamisista ja siten kehitt\u00e4v\u00e4n osallistujien tulevaisuuslukutaitoa. Tulee pohdittua asioita laajemmin, kun n\u00e4kee muiden ajatuksia. Sen lis\u00e4ksi halusimme, ett\u00e4 osallistuminen k\u00e4y nopeasti ja helposti, jolloin kiireisimm\u00e4tkin vastaajat antavat panoksensa. Vastaajien houkuttelemisessa ja vakuuttamisessa oli viestinn\u00e4ll\u00e4 ja visuaalisella ilmeell\u00e4 suuri merkitys.<\/p>\n

\"Ruutukaappaus<\/a>
Kuva 4. Kuvankaappaus tiedonkeruusivulta.<\/figcaption><\/figure>\n

Koska valitsimme ty\u00f6kalun, jolla ei voi ker\u00e4t\u00e4 taustatietoja vastaajista, emme voi analysoida vastauksia suhteessa esimerkiksi toimialoihin. Toisaalta jo kysymyksen muotoilulla tavoiteltiin yleisi\u00e4, alariippumattomia vastauksia; toimialojen yhteisi\u00e4 ty\u00f6el\u00e4m\u00e4osaamisia.<\/p>\n

Vaikuttaa silt\u00e4, ett\u00e4 opiskelijat, kumppanit ja kouluttajat ovat yksimielisi\u00e4 keskeisimmiss\u00e4 ty\u00f6el\u00e4m\u00e4osaamisissa, sill\u00e4 eniten mainintoja kaikissa vastaajaryhmiss\u00e4 sai vuorovaikutusosaaminen tai vuorovaikutustaidot. Vuorovaikutusosaaminen onkin pohjana sellaisille yleisemmille ty\u00f6el\u00e4m\u00e4taidoille kuin esimerkiksi verkostoitumisosaaminen tai yhteisty\u00f6kyky, jotka toistuvat monissa ennakointiaineistoissa. Vuorovaikutusosaamista ei vastauksissa eritell\u00e4 tarkemmin, mutta rohkeasti voisi tulkita, ett\u00e4 vuorovaikutusosaaminen sis\u00e4lt\u00e4\u00e4 perinteisten vuorovaikutustaitojen rinnalla jo viestint\u00e4\u00e4 ja yhteis\u00f6llist\u00e4 toimintaa erilaisissa digitaalisissa ymp\u00e4rist\u00f6iss\u00e4 ja teknologiaa hy\u00f6dynt\u00e4en.<\/p>\n

Toinen kaikille yhteinen, selke\u00e4sti eniten mainittu osaamiskokonaisuus liittyy itsens\u00e4 johtamiseen. Opiskelija-aineistossa t\u00e4m\u00e4n otsikon alle sis\u00e4ltyv\u00e4t ajanhallinta, luottamus itseen ja muutosvalmius. Opiskelijoiden vastaukset kertovatkin jotain siit\u00e4, millaisina taitoina ja k\u00e4sittein\u00e4 itsens\u00e4 johtamista korkeakoulussa k\u00e4sitell\u00e4\u00e4n.<\/p>\n

Hieman eri k\u00e4sitteell\u00e4 vastaajat tuovat esille sellaisia asioita kuin uskallus, rohkeus, luovuus ja ongelmanratkaisukyky. Merkitt\u00e4v\u00e4\u00e4 on my\u00f6s se, ett\u00e4 ty\u00f6nantajien ja yhteisty\u00f6kumppaneiden vastauksissa mainitaan ammattiosaaminen \u2013 puhuttaessa tulevaisuuden osaamisesta juuri t\u00e4m\u00e4 on kuitenkin kaiken perusta.<\/p>\n

Samalla tapaa muusta ennakointiaineistosta korostuvat inhimilliset metataidot, kuten vuorovaikutusosaaminen, oppimiskyky, kriittinen ajattelu, luovuus ja itsens\u00e4 johtaminen. Vahvaa ammatillista osaamista tulee tukea digitaalisen ja kehittyv\u00e4n teknologian osaamisilla.<\/p>\n

Joukkoistamisen kokeilu oli mielest\u00e4mme onnistunut jo runsaan osallistujam\u00e4\u00e4r\u00e4n ansiosta. 525 vastaajan osallistaminen tulevaisuuden osaamistarvekeskusteluun ja opetussuunnitelmaty\u00f6h\u00f6n on t\u00e4rke\u00e4\u00e4 jo tiedottamisen ja markkinoinnin kannaltakin. Syntyneet sanapilvet ovat visuaalisia ja informatiivisia. Vastaukset vahvistivat ja tukivat valittuja linjoja opetussuunnitelmaty\u00f6ss\u00e4, vaikka eiv\u00e4t varsinaisesti lis\u00e4nneet tietoa muista ennakointil\u00e4hteist\u00e4 muodostettuun kuvaan.<\/p>\n

Joukkoistaminen oli kevyt toteuttaa ja se on mahdollista uusia helposti. Kokeilun perusteella voimme todeta, ett\u00e4 t\u00e4st\u00e4 on mahdollista rakentaa systemaattinen toimintatapa ty\u00f6el\u00e4m\u00e4n kanssa k\u00e4yt\u00e4v\u00e4\u00e4n osaamistarvekeskusteluun. T\u00e4m\u00e4n kaltainen matalankynnyksen osallistaminen saattaa my\u00f6s houkutella jatkoty\u00f6skentelyyn koulutuksen suunnittelussa.<\/p>\n

Varsin yksinkertaisella menetelm\u00e4ll\u00e4 ker\u00e4tyn aineiston suurin arvo lienee osallistamisessa \u2013 voidaan kuulla nopeasti suuren joukon ajatukset asiasta ja toisaalta viesti\u00e4 meneill\u00e4\u00e4n olevasta prosessista. Tuloksena voidaan esitt\u00e4\u00e4 my\u00f6s osallistujien tulevaisuusosaamisen lis\u00e4\u00e4ntyminen. Muuttuvan ja tuntemattoman tulevaisuuden osaamistarpeiden ennakointi on vaikeaa \u2013 mutta niin t\u00e4rke\u00e4\u00e4. Tulevaisuudenlukutaito on keskeist\u00e4 osaamista kaikille. Ennakoinnilla vaikutetaan tulevaisuuden valintoihin. Esimerkiksi nyt muodostetut sanapilvet ja osallistujien pohdinnat tulevaisuudesta saattavat vaikuttaa p\u00e4\u00e4t\u00f6ksentekoon ja siten muuttaa tulevaisuuden kulkua.<\/p>\n

Kirjoittajat:<\/h3>\n

Anne Hakala ja Ilona Laakkonen, Jyv\u00e4skyl\u00e4n ammattikorkeakoulu<\/p>\n

L\u00e4hteet:<\/h3>\n

ARENE. 2010. Suositus tutkintojen kansallisen viitekehyksen (NQF) ja tutkintojen yhteisten kompetenssien soveltamisesta ammattikorkeakouluissa. Viitattu 1.8.2019. http:\/\/www.arene.fi\/wp-content\/uploads\/Raportit\/2018\/arene_nqf.pdf<\/a><\/p>\n

Eurooppalainen tutkintojen viitekehys elinik\u00e4isen oppimisen edist\u00e4miseksi. N.d. Viitattu 1.8.2019. https:\/\/ec.europa.eu\/ploteus\/sites\/eac-eqf\/files\/leaflet_fi.pdf<\/a><\/p>\n

Oksanen, K. & Dufva, M. 2018. Ty\u00f6n murros tulevaisuusselonteon n\u00e4k\u00f6kulmasta. Futura 2\/2018.
\nOsaaminen 2035. 2019. Osaamisen ennakointifoorumin ensimm\u00e4isi\u00e4 ennakointituloksia. Raportit ja selvitykset 2019\/3. Opetushallitus. Viitattu 7.8.2019. https:\/\/www.oph.fi\/sites\/default\/files\/documents\/osaaminen_2035.pdf<\/a><\/p>\n

Toiminen, M. 2017. V\u00e4l\u00e4hdyksi\u00e4 tulevaisuudesta. Helsinki: Multiprint.
\nTy\u00f6paikoilla tarvitaan jatkossakin eri sukupolvien taitoja. 2018. Viitattu 30.7.2019. https:\/\/www.keva.fi\/uutiset-ja-artikkelit\/tyopaikoilla-tarvitaan-jatkossakin-eri-sukupolvien-taitoja\/<\/a><\/p>\n

World Economic Forum. 2018a. Eight Futures of Work. Scenarios and their Implications. Viitattu 30.7.2019. http:\/\/www3.weforum.org\/docs\/WEF_FOW_Eight_Futures.pdf<\/a><\/p>\n

World Economic Forum. 2018b. The Future of Jobs Report. Viitattu 30.7.2019. http:\/\/www3.weforum.org\/docs\/WEF_Future_of_Jobs_2018.pdf<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Yhteisty\u00f6kumppani: \u201dNopeasti muuttuva yhteiskunta ja ty\u00f6el\u00e4m\u00e4 tarvitsee luovia osaajia, joilla on rohkeutta l\u00e4hte\u00e4 uusiin haasteisiin empaattisesti toimien ja maailmaa rakastaen.\u201d Osaaminen on t\u00e4rkeimpi\u00e4 taloudellisen menestyksen mittareita niin yksil\u00f6n kuin yhteiskunnankin tasolla. Koulutus puolestaan on avainasemassa osaamisen kehittymisess\u00e4. Yhteiskunta ja ty\u00f6el\u00e4m\u00e4n osaamistarpeet muuttuvat ehk\u00e4 nopeammin kuin koskaan. Mink\u00e4laisia taitoja ja osaamista tulevaisuuden ty\u00f6el\u00e4m\u00e4ss\u00e4 tarvitaan?<\/p>\n","protected":false},"author":11,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"_relevanssi_hide_post":"","_relevanssi_hide_content":"","_relevanssi_pin_for_all":"","_relevanssi_pin_keywords":"","_relevanssi_unpin_keywords":"","_relevanssi_related_keywords":"","_relevanssi_related_include_ids":"","_relevanssi_related_exclude_ids":"","_relevanssi_related_no_append":"","_relevanssi_related_not_related":"","_relevanssi_related_posts":"2070,3865,2278,2618,3292,609","_relevanssi_noindex_reason":"","footnotes":""},"categories":[122,23],"tags":[311,371],"class_list":["post-3117","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-opiskelu","category-valineita-kehittajille","tag-ammattikorkeakoulu","tag-opetussuunnitelma"],"acf":false,"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/verkkolehdet.jamk.fi\/elo\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/3117","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/verkkolehdet.jamk.fi\/elo\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/verkkolehdet.jamk.fi\/elo\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/verkkolehdet.jamk.fi\/elo\/wp-json\/wp\/v2\/users\/11"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/verkkolehdet.jamk.fi\/elo\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=3117"}],"version-history":[{"count":7,"href":"https:\/\/verkkolehdet.jamk.fi\/elo\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/3117\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":4402,"href":"https:\/\/verkkolehdet.jamk.fi\/elo\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/3117\/revisions\/4402"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/verkkolehdet.jamk.fi\/elo\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=3117"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/verkkolehdet.jamk.fi\/elo\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=3117"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/verkkolehdet.jamk.fi\/elo\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=3117"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}