![\"\"](\"https:\/\/verkkolehdet.jamk.fi\/elo\/wp-content\/blogs.dir\/4\/files\/2019\/02\/wooden-board-1333701_640.jpg\")
<\/p>\r\n\r\n\r\n\r\nTy\u00f6el\u00e4m\u00e4n rooli ammatillisessa koulutuksessa on yh\u00e4 t\u00e4rke\u00e4mpi.Jotta ty\u00f6paikoille saadaan yh\u00e4 laadukkaampaa ohjausta oppimiseen, on ollut t\u00e4rke\u00e4 kehitt\u00e4\u00e4 erilaisia oppaita ohjauksen tueksi. T\u00e4ss\u00e4 parhaimpina asiantuntijoina ovat opiskelijat, joiden mielipiteiden ja vastausten perusteella on t\u00e4ss\u00e4 artikkelissa esitelty oppimisen ohjausta tukeva huoneentaulu kehitetty. Osana opettajan kehittyv\u00e4 toimintaymp\u00e4rist\u00f6- opintojaksoa tutustuimme kahteen ohjaajille tarkoitettuun oppaaseen ja vertasimme niit\u00e4 opiskelijoiden omiin kokemuksiin ty\u00f6paikoilla saadusta ohjauksesta.<\/p>\r\n
<\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n
Tutustuimme tarkemmin kahteen eri ty\u00f6paikkaohjaajille tehtyyn oppaaseen; Askeleet ammattilaiseksi- opettajan ja ty\u00f6paikkaohjaajan opas (Nyk\u00e4nen, Airila & Virtanen, 2018) sek\u00e4 Osao- ty\u00f6paikka oppimisessa mukana esite (2018).<\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n
Askeleet ammattilaiseksi \u2013 opettajan ja ty\u00f6paikkaohjaajan opas nostaa esille sen ett\u00e4 ammattilaiseksi kasvetaan v\u00e4hitellen. Ammattilaiseksi kasvaminen vaatii aikaa ja harjoittelua, joka tapahtuu ty\u00f6ss\u00e4oppimispaikoilla. Jotta opiskelija oppisi ty\u00f6ss\u00e4oppimispaikalla mahdollisimman paljon tarvitaan hyv\u00e4 perehdytys ty\u00f6teht\u00e4viin ja ty\u00f6n vaatimuksiin. Jokaiselle ty\u00f6ss\u00e4oppimisjaksolle tulisi asettaa selke\u00e4t tavoitteet ja ty\u00f6ss\u00e4 oppimisen aikana n\u00e4iden tavoitteiden saavuttamista tulee tarkkailla ja tarvittaessa asettaa uusia tavoitteita. Oppimisessa ja tavoitteiden saavuttamisessa auttaa jatkuvat keskustelut ja vuorovaikutus ohjaajan kanssa. Oppimista tukee my\u00f6s dialogi itsens\u00e4 kanssa ja t\u00e4t\u00e4 \u201ckeskustelua\u201d voi k\u00e4yd\u00e4 esimerkiksi oppimisp\u00e4iv\u00e4kirjassa. Lis\u00e4ksi oppimista tukee my\u00f6s omien vahvuuksien ja voimavarojen tunnistaminen.<\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n
Ty\u00f6el\u00e4m\u00e4 oppimisessa mukana \u2013esite on lyhyempi katsaus ty\u00f6ss\u00e4oppimisen ohjaamiseen. Esitteen lis\u00e4ksi ty\u00f6paikkaohjaaja voi kiinnostuksensa mukaan hakea lis\u00e4tietoa esimerkiksi ohjaa.fi -verkkosivuilta, johon esite my\u00f6s viittaa. Ty\u00f6el\u00e4m\u00e4 oppimisessa mukana \u2013esite nostaa vahvasti esille henkil\u00f6kohtaisen osaamisen kehitt\u00e4missuunnitelman (HOKS), jolloin aiempi osaaminen tulee tunnistettua, ty\u00f6teht\u00e4v\u00e4t ja n\u00e4ytt\u00f6 sek\u00e4 tarvittava ohjaus suunniteltua niin, ett\u00e4 se tulee opiskelijan taitojen kasvattamista kohti tulevaa ty\u00f6t\u00e4. Esitteess\u00e4 painotetaan, ett\u00e4 opiskelijan tulee p\u00e4\u00e4st\u00e4 tutustumaan laajasti ja monipuolisesti ty\u00f6n osa-alueisiin. T\u00e4ss\u00e4 oppaassa korostetaan my\u00f6s ohjausvastuun jakamista laajemmin ty\u00f6paikan henkil\u00f6st\u00f6n kanssa.<\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n
T\u00e4rkein\u00e4 asioina esitteess\u00e4 nostetaan esiin opiskelijan perehdytys sek\u00e4 ohjaajan tutustuminen ohjattavaan opiskelijaan sek\u00e4 h\u00e4nen tavoitteena olevan tutkinnon vaatimuksiin. Hyv\u00e4 ohjaaminen vaatii riitt\u00e4v\u00e4sti aikaa.<\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n
Vaikka ty\u00f6paikkaohjaajille on laadittu hyvi\u00e4 ja selkeit\u00e4 oppaita ja useaammat niist\u00e4 ovat helposti saatavilla internetiss\u00e4, ei ty\u00f6ss\u00e4oppimisesta kuitenkaan aina j\u00e4\u00e4 onnistunut kokemus opiskelijalle.<\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n
Teimme ty\u00f6ss\u00e4ohjaamiskokemuksista kyselyn sosiaali-, tietotekniikan- ravintola- ja autoalan opiskelijoille. Sosiaalialan opiskelijat olivat valmistuneita l\u00e4hihoitajia, jotka suorittavat mielenterveys- ja p\u00e4ihdety\u00f6n erikoisammattitutkintoa. Tietotekniikan-, ravintola- ja autoalan opiskelijat olivat toisen vuoden perustutukinto-opiskelijoita. Kyselyss\u00e4 oli viisi kysymyst\u00e4. Kysymyksiin vastausta ei rajoitettu vaan opiskelijoille tarjottiin avoin tekstikentt\u00e4, johon antaa vastauksensa. Kysely totetutettiin nettilomakkeella, saadut vataukset luokiteltiin ja niit\u00e4 sitten verrattiin valittuihin oppaisiin. Kyselyyn vastasi 44 opiskelijaa.<\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n
Ensimm\u00e4isen\u00e4 kyselyss\u00e4 pyydettiin ajatuksia, millainen on hyv\u00e4 ty\u00f6ss\u00e4oppimisen ohjaaja?<\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n
Vastuksissa p\u00e4\u00e4llimm\u00e4isen\u00e4 nousi esiin ohjaajan oma osaaminen ja tarpeeksi hyv\u00e4 ammattitaito omassa ty\u00f6ss\u00e4\u00e4n. Lis\u00e4ksi opiskelijat pitiv\u00e4t k\u00e4rsiv\u00e4llisyytt\u00e4 t\u00e4rke\u00e4n\u00e4 piirteen\u00e4. Useassa vastauksessa oli maininta my\u00f6s ajank\u00e4yt\u00f6st\u00e4 sek\u00e4 siit\u00e4, ett\u00e4 ohjaajalla olisi tarpeeksi aikaa opiskelijalle. Ohjaajan toivotaan olevan my\u00f6s mukava ja opiskelijan huomioon ottava.<\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n
Toisena kysyttiin haasteista, joita opiskelijat ovat kohdanneet ty\u00f6ss\u00e4oppimisen aikana saadussa ohjauksessa. Vastauksissa erottui selv\u00e4sti tapaukset, joissa kerrottiin, ett\u00e4 opiskelijaa ei ollut huomioitu riitt\u00e4v\u00e4sti, eik\u00e4 opiskelija saanut olla mukana ty\u00f6tapahtumissa. Lis\u00e4ksi liian kokemattomat tai ep\u00e4p\u00e4tev\u00e4t ohjaajat aiheuttivat opiskelijoissa n\u00e4rk\u00e4styst\u00e4.<\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n
Pyysimme opiskelijoita pohtimaa my\u00f6s positiivisia asioita saamastaan ohjauksessa. Useassa vastauksessa positiivisena asiana nousi esille, ett\u00e4 my\u00f6s toiset ty\u00f6ntekij\u00e4t ohjasivat ja auttoivat. Positiivisen\u00e4 pidettiin my\u00f6s riitt\u00e4v\u00e4sti annettua aikaa sek\u00e4 ohjaajan k\u00e4rsiv\u00e4llisyytt\u00e4 sek\u00e4 selke\u00e4t ohjeetkoettiin hyvin\u00e4 asiona. Muutamassa vastauksessa nostettiin esille my\u00f6s ty\u00f6paikalla vallitseva mukava ilmapiiri positiivisena asiana.<\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n
Osuvin vastaus kysymykseen – mink\u00e4laisiin asioihin ty\u00f6ss\u00e4oppimisen ohjaajan tulisi mielest\u00e4si panostaa ty\u00f6ss\u00e4oppimisen alkaessa? – oli se, ett\u00e4 ohjaajan tulisi panostaa ohjaamiseen. Ty\u00f6ss\u00e4 oppijat pitiv\u00e4t t\u00e4rkein\u00e4, ett\u00e4 he saavat kunnon perehdytyksen ty\u00f6paikkaan, ty\u00f6teht\u00e4viin ja ty\u00f6turvallisuuteen liittyviin kysymyksiin. Opsikelijoiden mielest\u00e4 ohjaajalla tulee olla riitt\u00e4v\u00e4sti aikaa ohjaukselle ja opiskelijan oppimisen tukemiselle. Opiskelijat toivovat ohjaajalta selkeit\u00e4 ohjeita, asioiden selitt\u00e4mist\u00e4 ja opettamista. Ohjaajan pit\u00e4\u00e4 tuntea hyvin sek\u00e4 tutkintokriteerita ett\u00e4 opintojakson liittyvi\u00e4 tavoiteita. Opiskelijoiden mukaan, heid\u00e4n oppimista voi tukea antamalla heille maholisuuden oppia tekemisen kautta. Ohjaajalta he toivovat yst\u00e4v\u00e4llisyytt\u00e4, avoimuutta, huomioimista, kannustusta ja kuuntelemista. Osa toivoi, ett\u00e4 ohjaaja muistaisi, ett\u00e4 opiskelija on siell\u00e4 oppimassa eik\u00e4 t\u00f6iss\u00e4.<\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n
Viimeisen\u00e4 kysyimme, mit\u00e4 ty\u00f6ss\u00e4 oppijat olisivat toivoneet saavansa enemm\u00e4n, mit\u00e4 v\u00e4hemm\u00e4n? L\u00e4hes puolet (22\/44) vastaajista eiv\u00e4t vastanneet t\u00e4h\u00e4n kysymykseen tai vastasivat \u201cen tied\u00e4\u201d. 17\/44 vastaajista olisivat halunneet lis\u00e4\u00e4 ohjausta, perehdytyst\u00e4, aikaa tehd\u00e4 ty\u00f6t\u00e4 sek\u00e4 enemm\u00e4n vaativia ty\u00f6t\u00e4. Pari opiskelija vastasi \u201cv\u00e4hemm\u00e4n paskaty\u00f6t\u00e4 esim. tiskaamista\u201d ja \u201cettei minua olisi hiillostettu niin paljon\u201d. Vain 5\/44 vastaajista oli tyytyv\u00e4inen ohjakseen.<\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n
Hyvi\u00e4, laadukkaita oppaita on olemassa. Saatavilla olevat oppaat ovat selkeit\u00e4 ja konkreettisia. Joko ty\u00f6paikkaohjaajat eiv\u00e4t lue oppaita tai oppaissa olevia k\u00e4yt\u00e4nteit\u00e4 ei oteta k\u00e4ytt\u00f6\u00f6n. Nuoret n\u00e4ytt\u00e4v\u00e4t olevan kiinnostuneita oppimaan ja tekem\u00e4\u00e4n alan oikeita ja vaativia t\u00f6it\u00e4. Jos ohjaaja ei tee omaan osuuttaan, niin nuorten ty\u00f6el\u00e4m\u00e4valmius ja ty\u00f6hyvinvointi tavoitteita on ty\u00f6ss\u00e4oppimisjaksolla vaikea saavuttaa.<\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n
Molemmat oppaat korostavat ett\u00e4 alan ammattilaiseksi kasvetaan v\u00e4hitellen ja kokemuksen kautta. T\u00e4ss\u00e4 kasvussa ty\u00f6paikkaohjaajalla on suuri rooli, joka vaatii sek\u00e4 aikaa ett\u00e4 mielenkiintoa ohjata opiskelijasta alan osaaja. My\u00f6s opiskelijat tuovat laajasti vastauksissaan esille ohjaajan ajank\u00e4yt\u00f6n. Ajank\u00e4yt\u00f6st\u00e4 mainittiin jokaisen kysymyksen vastauksissa. Ohjaajan aika ja paneutuminen ohjausteht\u00e4v\u00e4\u00e4n esitettiin toiveena. Osalla opiskelijoista oli hyvi\u00e4 kokemuksia, kun ohjaajalla on ollut aikaa ja mielenkiintoa paneutua ohjausteht\u00e4v\u00e4\u00e4n, ja toisaalta osa opiskelijoista on kokenut ainakin jollain ty\u00f6ss\u00e4oppimisjaksollaan, ett\u00e4 ohjaajalla ei ollut riitt\u00e4v\u00e4sti aikaa ohjaamiseen.<\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n
Onnistunut ty\u00f6ss\u00e4oppimisjakso vahvistaa nuoren ty\u00f6el\u00e4m\u00e4valmiuksia (ty\u00f6skentelyn sujumista, ty\u00f6ss\u00e4 kehittymist\u00e4, yhteisty\u00f6t\u00e4 ty\u00f6paikalla) ja ty\u00f6hyvinvointia (mielek\u00e4s ja sujuva ty\u00f6- turvallisessa, terveytt\u00e4 edist\u00e4v\u00e4ss\u00e4 ja ty\u00f6uraa tukevassa ty\u00f6yhteis\u00f6ss\u00e4). On harmittavaa, jos nuorten ty\u00f6paikkaohjaajilla ei ole aikaa ja resursseja opiskelijan ohjaamiseen, ty\u00f6paikkaohjaajan ammattitaito tai luonteenpiirteet eiv\u00e4t ole ty\u00f6paikkaohjaajalle soveltuvia tai ohjaajalla ei ole mielenkiintoa tutustua opiskelijan tutkinnon tavoitteisiin. Ty\u00f6paikkaohjaajana toimimiseen on tarjolla my\u00f6s kursseja, mutta kaikelle t\u00e4llaiseen osallistuminen ei v\u00e4ltt\u00e4m\u00e4tt\u00e4 ole mahdolista. Ty\u00f6paikkaohjaajan oppaiden ohittamista ei sen sijaan voi sivuuttaa maksullisuuden tai saatavuuteen vedoten. Internetist\u00e4 l\u00f6ytyy runsaasti oppaita, ohjeita ja muuta materiaalia ty\u00f6paikkaohjaajien avuksi.<\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n
Ty\u00f6paikkaohjaajien tueksi laadimme ty\u00f6paikoille tulostettavan huoneentaulun, johon on koottu hyv\u00e4n ohjauksen perusteet.<\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n Artikkelin kirjoittajat ovat opiskelijoina JAMK ammatillisessa opettajakorkeakoulussa. Artikkeli liittyy osana opettajan kehittyv\u00e4 toimintaymp\u00e4rist\u00f6- opintojaksoa, jolloin tutustuimme kahteen ohjaajille tarkoitettuun oppaaseen ja vertasimme niit\u00e4 opiskelijoiden omiin kokemuksiin ty\u00f6paikoilla saadusta ohjauksesta.<\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n <\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n Nyk\u00e4nen, M. Airila, A. & Virtanen, V. 2018. Askeleet ammattilaiseksi \u2013 opettajan ja ty\u00f6paikkaohjaajan opas. Ty\u00f6terveyslaitos. ISBN 978-952-261-825-2<\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n Ty\u00f6el\u00e4m\u00e4 oppimisessa mukana. 2018. Tieto, taito ja ty\u00f6el\u00e4m\u00e4 -hanke. Viitattu 26.11.2018 www.osao.fi\/media\/hankkeet\/tieto-taito-ja-tyoelama\/tyoelama-oppimisessa-mukana-esite.pdf<\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n <\/p>\r\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Ty\u00f6el\u00e4m\u00e4n rooli ammatillisessa koulutuksessa on yh\u00e4 t\u00e4rke\u00e4mpi.Jotta ty\u00f6paikoille saadaan yh\u00e4 laadukkaampaa ohjausta oppimiseen, on ollut t\u00e4rke\u00e4 kehitt\u00e4\u00e4 erilaisia oppaita ohjauksen tueksi. T\u00e4ss\u00e4 parhaimpina asiantuntijoina ovat opiskelijat, joiden mielipiteiden ja vastausten perusteella on t\u00e4ss\u00e4 artikkelissa esitelty oppimisen ohjausta tukeva huoneentaulu kehitetty. Osana opettajan kehittyv\u00e4 toimintaymp\u00e4rist\u00f6- opintojaksoa tutustuimme kahteen ohjaajille tarkoitettuun oppaaseen ja vertasimme niit\u00e4 opiskelijoiden omiin […]<\/p>\n","protected":false},"author":63,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"_relevanssi_hide_post":"","_relevanssi_hide_content":"","_relevanssi_pin_for_all":"","_relevanssi_pin_keywords":"","_relevanssi_unpin_keywords":"","_relevanssi_related_keywords":"","_relevanssi_related_include_ids":"","_relevanssi_related_exclude_ids":"","_relevanssi_related_no_append":"","_relevanssi_related_not_related":"","_relevanssi_related_posts":"","_relevanssi_noindex_reason":"","footnotes":""},"categories":[165,122],"tags":[144,335,334],"class_list":["post-2762","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-menetelmia-kaytantoja","category-opiskelu","tag-tyoelama","tag-tyopaikkaohjaaja","tag-tyossaoppiminen"],"acf":false,"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/verkkolehdet.jamk.fi\/elo\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2762","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/verkkolehdet.jamk.fi\/elo\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/verkkolehdet.jamk.fi\/elo\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/verkkolehdet.jamk.fi\/elo\/wp-json\/wp\/v2\/users\/63"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/verkkolehdet.jamk.fi\/elo\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=2762"}],"version-history":[{"count":10,"href":"https:\/\/verkkolehdet.jamk.fi\/elo\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2762\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":3625,"href":"https:\/\/verkkolehdet.jamk.fi\/elo\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2762\/revisions\/3625"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/verkkolehdet.jamk.fi\/elo\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=2762"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/verkkolehdet.jamk.fi\/elo\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=2762"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/verkkolehdet.jamk.fi\/elo\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=2762"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}![\"10](\"https:\/\/verkkolehdet.jamk.fi\/elo\/wp-content\/blogs.dir\/4\/files\/2019\/02\/huoneentaulu-687x486.jpg\")
\r\nKirjoittajat<\/h3>\r\n\r\n\r\n\r\n
\r\n
L\u00e4hteet<\/h3>\r\n\r\n\r\n\r\n