Ymm\u00e4rr\u00e4mme ty\u00f6el\u00e4m\u00e4n rakenteiden muuttuvan, tied\u00e4mme digitalisaatiosta ja uskomme tulevaisuuden ty\u00f6n olevan erilaista kuin t\u00e4n\u00e4 p\u00e4iv\u00e4n\u00e4. Silti uusien pedagogisten ratkaisujen tuominen arkeen voi olla haastavaa. Yhteisetk\u00e4\u00e4n pohdinnat eiv\u00e4t siirry k\u00e4yt\u00e4nt\u00f6\u00f6n ilman punaista lankaa, yhteist\u00e4 linjaa.<\/p>\n
Tietoa ja osaamista opetushenkil\u00f6st\u00f6lt\u00e4 ei puutu. Suomalaiset oppilaitokset ovat t\u00e4ynn\u00e4 oman alansa ja sen oppimisen asiantuntijoita, jotka kyll\u00e4 pysyv\u00e4t k\u00e4rryill\u00e4 my\u00f6s maailman menosta. Silti arjessa monet haasteet painavat helposti mielt\u00e4. Tietoa ja ideoita on jopa niin paljon, ett\u00e4 muutosten toimeenpano voi j\u00e4\u00e4d\u00e4 puolitiehen.<\/p>\n
Kysymys onkin usein siit\u00e4, mit\u00e4 uusille ilmi\u00f6ille ja haasteille pit\u00e4isi tehd\u00e4 nimenomaan oppimisen ja halutun osaamisen n\u00e4k\u00f6kulmasta. Pohdinnat eiv\u00e4t siirry k\u00e4yt\u00e4nt\u00f6\u00f6n ilman punaista lankaa, yhteist\u00e4 linjaa. Oppilaitosarjessa jokainen tekee paljon t\u00e4rkeit\u00e4 p\u00e4\u00e4t\u00f6ksi\u00e4. Mit\u00e4 pedagogisia ty\u00f6kaluja valitsen? Miten hy\u00f6dynn\u00e4n oppimisymp\u00e4rist\u00f6j\u00e4? Mit\u00e4 hy\u00f6ty\u00e4 osaamisesta on ty\u00f6el\u00e4m\u00e4ss\u00e4?<\/p>\n
Eri yhteis\u00f6iss\u00e4 on omat haasteensa ja vastauksensa k\u00e4yt\u00e4nt\u00f6jen muuttamiseksi. Yht\u00e4 resepti\u00e4 ei ole, mutta ratkaisut arkeen l\u00f6ytyv\u00e4t l\u00e4hemp\u00e4\u00e4 kuin uskommekaan. Ne saattavat olla jo takaraivossasi tai odotella l\u00f6yt\u00e4mist\u00e4\u00e4n l\u00e4himm\u00e4n ty\u00f6kaverisi mieless\u00e4. Kev\u00e4\u00e4ll\u00e4 pedagogiset sparraajamme suuntasivat auttamaan eri alojen\/yksik\u00f6iden kouluttajatiimej\u00e4. Tarkoituksena oli toki auttaa sparrattavia, mutta lopputulos p\u00e4\u00e4si silti yll\u00e4tt\u00e4m\u00e4\u00e4n.<\/p>\n
\u2013 Sparrausten aikaansaama innostus on ollut paikoin jopa h\u00e4mment\u00e4v\u00e4\u00e4, mutta tietysti ihanaa. Ulkopuolinen n\u00e4k\u00f6kulma, kannustus ja tuki sek\u00e4 yksik\u00f6n sis\u00e4inen vertaiskehitt\u00e4minen parantavat kehitt\u00e4misty\u00f6n dynamiikkaa ratkaisevasti, kertoo sparraaja Sirpa Laitinen-V\u00e4\u00e4n\u00e4nen<\/strong> JAMKin ammatillisesta opettajakorkeakoulusta (AOKK).<\/p>\n \u2013 Sparraustapaamisissa haastamme osallistujia ja ohjaamme yhteist\u00e4 puhetta kohti k\u00e4yt\u00e4nn\u00f6n ratkaisuja. Tarkoitus ei ole ihastella suunnitelmia, vaan mietti\u00e4, mit\u00e4 muuttuu arjessa. Yhteisten p\u00e4\u00e4t\u00f6sten ansiosta yksitt\u00e4isen opettajan taakka kevenee, jatkaa sparraajaparina ollut AOKKin kouluttaja Ritva Nurminen<\/strong>.<\/p>\n Kest\u00e4v\u00e4n gastronomian osalta oli jo tehty yleisi\u00e4 linjauksia, mutta niiden vieminen arkeen oli viel\u00e4 tekem\u00e4tt\u00e4. \u2013 Meid\u00e4n porukassa keksit\u00e4\u00e4n kyll\u00e4 uusia ideoita ja menetelmi\u00e4, mutta niiden taustalle piti l\u00f6yt\u00e4\u00e4 punainen lanka. Saimme sparraajilta vahvistusta sille, onko joku idea j\u00e4rkev\u00e4 ja miten sit\u00e4 kannattaisi vied\u00e4 eteenp\u00e4in. Turha ep\u00e4r\u00f6inti j\u00e4i pois, toteaa lehtori Pauliina Silvennoinen<\/strong>. Tehty kehitysty\u00f6 n\u00e4kyy kest\u00e4v\u00e4n gastronomian opetussuunnitelmassa ja opintojaksojen rakenteissa. Oppiminen n\u00e4hd\u00e4\u00e4n pikemminkin osaamisen kehittymisen polkuna kuin yksitt\u00e4isin\u00e4 opintojaksoina ja toteutuksissa korostuu opiskelijal\u00e4ht\u00f6isyys. N\u00e4iden my\u00f6t\u00e4 my\u00f6s opettajan rooli muuttuu v\u00e4ist\u00e4m\u00e4tt\u00e4.<\/p>\n \u2013 Matka t\u00e4ll\u00e4 tiell\u00e4 jatkuu. Seuraavaksi on luvassa jatkoprojekti verkkopedagogiikan osalta monimuotototeutuksessa. K\u00e4den ulottuvilla oleva sparrausapu meille hyv\u00e4n\u00e4 hetken\u00e4 on varmasti jatkossakin tarpeen, kertoo Silvennoinen.<\/p>\n My\u00f6s sparraajat uskovat jatkuvaan kehitt\u00e4misty\u00f6h\u00f6n ja tuen tarpeeseen sen eri vaiheissa.<\/p>\n \u2013 Pedagoginen kehitt\u00e4minen on laajempien osaamisen kehitt\u00e4misen linjojen valintaa isolla joukolla sek\u00e4 niiden suuntaisia pieni\u00e4, hyvin konkreettisia ohjausratkaisuja esimerkiksi opettajaparin kesken, ideoi Laitinen-V\u00e4\u00e4n\u00e4nen.<\/p>\n \u2013 Kaikki oppilaitoksen hyv\u00e4t k\u00e4yt\u00e4nn\u00f6t, joilla osaaminen saadaan haltuun, ovat pedagogiikkaa. Toimenpiteet pit\u00e4isi pysty\u00e4 aina perustelemaan oppimisen ja halutun osaamisen kannalta, linjaa Nurminen.<\/p>\n AOKKin pedagogisten sparraajien mukaan viimeist\u00e4\u00e4n nyt oppilaitoksissa tulisi havahtua tavallista voimakkaampaan ty\u00f6maailman ja osaamisen muutokseen, joka ymp\u00e4rill\u00e4mme on k\u00e4ynniss\u00e4. Seuraavat kolme pointtia avaavat, miksi pedagoginen kehitt\u00e4minen on ajankohtaista juuri nyt.<\/p>\n Ty\u00f6 ja osaaminen uudistuvat. Ty\u00f6el\u00e4m\u00e4\u00e4n tarvitaan\u00a0 moniosaajia ja eksperttej\u00e4, jotka osaavat my\u00f6s yhdist\u00e4\u00e4 osaamistaan ja luoda ratkaisuja yhdess\u00e4. Ty\u00f6 vaatii uudenlaista yhteis\u00f6llisyytt\u00e4 ja oppiminen tulee osaksi ty\u00f6n tekemisen arkea. Ammatillisuus ja pedagogiikka l\u00f6yt\u00e4v\u00e4t toisensa. N\u00e4m\u00e4 osaamistarpeet tulisi huomioida koulutuksen toteutuksessa ja sis\u00e4ll\u00f6iss\u00e4.<\/p>\n Sosiaalinen media on jo arkea ja laitteet sek\u00e4 j\u00e4rjestelm\u00e4t uudistuvat jatkuvasti. T\u00e4ss\u00e4 kehityskulussa ei auta kuin pysytell\u00e4 per\u00e4ss\u00e4, mutta sekin tulisi tehd\u00e4 yhdess\u00e4 ja osaamisen ehdoilla. Koulutuksessa pit\u00e4\u00e4 tarjota opiskelijoille ty\u00f6el\u00e4m\u00e4n digitaitoja ja vuorovaikutusosaamista, jotka kantavat tulevaisuudessakin. Oppimisen ja osaamisen haasteet ovat yhteisi\u00e4.<\/p>\n Yhteiskunnan muutos vaikuttaa my\u00f6s ty\u00f6el\u00e4m\u00e4n rakenteisiin. Organisaatioiden rajat h\u00e4ilyv\u00e4t ja ty\u00f6n tekemisen tavat muuttuvat uusien sukupolvien my\u00f6t\u00e4. Menestyj\u00e4t oppivat uutta ja kehittyv\u00e4t ketter\u00e4sti l\u00e4pi uransa.<\/p>\nKokemuksellista oppimista edist\u00e4m\u00e4ss\u00e4<\/h2>\n
\n\u2013 Ulkopuolinen henkil\u00f6 tuo mukaan toisen n\u00e4k\u00f6kulman ja asiantuntemuksensa. Sparraajat sanoittivat arjen tekemisi\u00e4mme, antoivat k\u00e4yt\u00e4nn\u00f6ille teoreettista taustaa ja auttoivat my\u00f6s n\u00e4kem\u00e4\u00e4n uudessa valossa asioita, joita olimme jo tehneet.<\/p>\n3 syyt\u00e4, miksi pedagoginen kehitt\u00e4minen on ajankohtaista<\/h2>\n
1)\u00a0\u00a0\u00a0 Uusi ty\u00f6 on jo t\u00e4\u00e4ll\u00e4.<\/em><\/h3>\n
2)\u00a0\u00a0 \u00a0Digitalisoituminen on pakollista.<\/em><\/h3>\n
3)\u00a0\u00a0 \u00a0Ty\u00f6el\u00e4m\u00e4n rakenteet ja tekij\u00e4t muuttuvat.<\/em><\/h3>\n