{"id":2278,"date":"2015-10-28T11:14:06","date_gmt":"2015-10-28T11:14:06","guid":{"rendered":"https:\/\/verkkolehdet.jamk.fi\/elo\/?p=2278"},"modified":"2024-05-27T11:29:02","modified_gmt":"2024-05-27T11:29:02","slug":"osaaminen-tyoelaman-ja-koulutuksen-haasteena-osaamis-ja-oppimisyhteistyota-rakentamassa","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/verkkolehdet.jamk.fi\/elo\/2015\/10\/28\/osaaminen-tyoelaman-ja-koulutuksen-haasteena-osaamis-ja-oppimisyhteistyota-rakentamassa\/","title":{"rendered":"Osaaminen ty\u00f6el\u00e4m\u00e4n ja koulutuksen haasteena – osaamis- ja oppimisyhteisty\u00f6t\u00e4 rakentamassa"},"content":{"rendered":"

\"Kuvituskuva:<\/a>Ammatillisen koulutuksen ja ty\u00f6el\u00e4m\u00e4n yhteisty\u00f6 on ollut pitk\u00e4\u00e4n kehitt\u00e4misty\u00f6n erityiskohteena. Miten se on toiminut ja millaisia yhteisty\u00f6n malleja ja uudenlaista osaamista se on tuottanut? T\u00e4rke\u00e4\u00e4 olisi pohtia, miten on pystytty vastaamaan yhteisiin osaamisen muutoshaasteisiin. Yhteisty\u00f6t\u00e4 tarvitaan, mutta millaista sen tulisi olla? Erityisen t\u00e4rke\u00e4 yhteisty\u00f6n kasvualusta on opettajien ja ty\u00f6paikkojen v\u00e4linen luottamuksellinen yhteistoiminta, jossa on mahdollista kartoittaa yhteisty\u00f6n mahdollisuudet sek\u00e4 luoda yhteisk\u00e4ytt\u00f6\u00f6n soveltuvia oppimispolkuja, ohjausratkaisuja ja k\u00e4yt\u00e4nn\u00f6n ty\u00f6v\u00e4lineit\u00e4. P\u00e4\u00e4ajatuksena t\u00e4ss\u00e4 kirjoituksessa on nostaa esille ty\u00f6el\u00e4m\u00e4\u00e4 ja oppilaitoksia yhdist\u00e4vi\u00e4 kehitt\u00e4misteemoja ja viritt\u00e4\u00e4 esiin erilaisia yhdess\u00e4 tekemisen mahdollisuuksia.\u00a0 Osaaminen ja sen laadusta huolehtiminen kulkee mukana v\u00e4ltt\u00e4m\u00e4tt\u00f6m\u00e4n\u00e4 pohjavireen\u00e4.<\/p>\n

Ty\u00f6n ja oppimisen suhde muuttuu<\/h2>\n

Uuden oppiminen ja monimuotoiset oppimisen tavat n\u00e4ytt\u00e4v\u00e4t tulevaisuudessa yh\u00e4 selke\u00e4mmin tulevan osaksi kaikkea ty\u00f6t\u00e4. Nykyiset ty\u00f6n, oppimisen ja opiskelun viel\u00e4 voimissaan olevat rajat murtuvat. Ty\u00f6nteko on jatkuvaa oppimista. Uuden osaamisen haltuunoton merkitys osana ty\u00f6- ja toimintaprosesseja entisest\u00e4\u00e4n vahvistuu. Opiskelua ja oppimista siirret\u00e4\u00e4n enemm\u00e4n ty\u00f6paikoille, jolloin on mahdollista nivoa paremmin yhteen ty\u00f6el\u00e4m\u00e4n ja oppilaitosten kehitt\u00e4mistarpeita. Osaamisen kehitt\u00e4misty\u00f6n ja koulutuksen tarpeet ovat yhteisi\u00e4. Osaamisen hankkiminen ohjatusti autenttisissa ty\u00f6- ja oppimisymp\u00e4rist\u00f6iss\u00e4 on kaikkien etu. \u00a0Ty\u00f6el\u00e4m\u00e4n muutoksessa taitoja ja valmiuksia on osattava \u201dmuotoilla\u201d yh\u00e4 enemm\u00e4n palvelemaan ty\u00f6el\u00e4m\u00e4\u00e4 yleens\u00e4 ja ty\u00f6paikkojen muuttuvia osaamistarpeita \u2013 oppijaa unohtamatta.<\/p>\n

Kuullaanko ty\u00f6el\u00e4m\u00e4n viesti\u00e4?<\/h2>\n

Keskustelu koulutuksen tarjonnasta n\u00e4ytt\u00e4\u00e4 lis\u00e4\u00e4ntyv\u00e4n. On tuotu esille, ett\u00e4 koulutusorganisaatioiden\u00a0palvelut ja niiden tuottama osaamisp\u00e4\u00e4oma nojaavat vahvasti kokonaisiin tutkintoihin. Ty\u00f6n j\u00e4rjestelyjen monimuotoistuminen, yhteis\u00f6llisen toiminnan vaatimus, \u201dbig data\u201d ja palvelukonseptien uudet osaamisvaatimukset edellytt\u00e4v\u00e4t kuitenkin uudenlaisia osaamisen yhdistelmi\u00e4, osaamistasoja ja uudenlaista kokonaisuuksien hallintaa niin ty\u00f6ntekij\u00f6ilt\u00e4 kuin esimiehilt\u00e4kin. Viesti on selv\u00e4, uudenlaiseen osaamiseen ja monipuolisiin osaamiskokonaisuuksiin pohjaavia opintokokonaisuuksia ja koulutuspalveluja tarvitaan enemm\u00e4n.<\/p>\n

Osuvia koulutus- ja ohjauspalveluja<\/h2>\n

Ty\u00f6el\u00e4m\u00e4 ja yritykset odottavat monimuotoista ja tuloksellista osaamisen kehitt\u00e4mist\u00e4, joka voidaan r\u00e4\u00e4t\u00e4l\u00f6id\u00e4 tukemaan yrityksen kehitt\u00e4mistilannetta ja henkil\u00f6st\u00f6n osaamistarpeita paremmin. J\u00e4ykkien tutkintojen sijaan kaivataan kohdennettuja ja aidosti tarpeesta kumpuavaa palvelua ja yhteistoimintaa, jotka tukevat my\u00f6s organisaation osaamisen hallintaa ja verkosto-osaamista. Ty\u00f6organisaatiot kaipaavat my\u00f6s tukea ja ohjausta sek\u00e4 osuvia koulutus- ja tukipalveluja suoraan henkil\u00f6st\u00f6lleen.\u00a0 Paras l\u00e4ht\u00f6kohta olisi yhdess\u00e4 rakennettu osaamisstrategia ja kumppanuusyhteisty\u00f6. T\u00e4rke\u00e4\u00e4 on l\u00f6yt\u00e4\u00e4 yhteiset tavoitteet ja rakentaa luottamuksellinen yhdess\u00e4tekemisen ilmapiiri. Miten t\u00e4llaista p\u00e4\u00e4m\u00e4\u00e4r\u00e4tietoista osaamisyhteisty\u00f6t\u00e4 voitaisiin saada tapahtumaan enemm\u00e4n, kenen sit\u00e4 tulisi koordinoida ja ohjata – miten?<\/p>\n

Osaamisyhteisty\u00f6 kehitt\u00e4mismaastoksi<\/h2>\n

Osaamisyhteisty\u00f6ll\u00e4 tarkoitetaan t\u00e4ss\u00e4 kaikkia koulutus-, ohjaus ja kehitt\u00e4mistoimintoja, joita ty\u00f6paikalla oppimisen ja osaamisen edist\u00e4miseksi toteutetaan ja tehd\u00e4\u00e4n. Tuloksekkaasti toteutuessaan se edellytt\u00e4\u00e4 kumppanuusyhteisty\u00f6t\u00e4, jossa ammattitaitoa uudistetaan toteuttamalla mm. osaamisen tunnistamista, kehitt\u00e4mist\u00e4 ja arviointia parantavia k\u00e4yt\u00e4nt\u00f6j\u00e4 yhdess\u00e4 sopien, toimien ja kehitt\u00e4en. Osaamisen kehitt\u00e4minen ja ohjaaminen ty\u00f6ss\u00e4 tai koulussa pit\u00e4v\u00e4t aina sis\u00e4ll\u00e4\u00e4n syvemp\u00e4\u00e4 pohdintaa ty\u00f6st\u00e4, osaamisesta, oppimisesta ja ohjaamisesta sek\u00e4 niiden v\u00e4lisist\u00e4 suhteista. Ne yhdess\u00e4 luovat perustaa oppimista ja osaamista yhdist\u00e4vien urapolkujen rakentamiselle ty\u00f6ss\u00e4 ja opinnoissa.<\/p>\n

Osaamis- ja oppimisyhteisty\u00f6n peruslogiikan voi pelkist\u00e4\u00e4 seuraavasti:<\/p>\n

\"Osaamis-<\/a><\/p>\n

T\u00e4ss\u00e4 pohdinnassa kaikille yhteisi\u00e4 peruskysymyksi\u00e4 ovat mm.<\/p>\n