Nuorten syrj\u00e4ytyminen koulutuksesta ja ty\u00f6el\u00e4m\u00e4st\u00e4 on suuri huolenaihe koko Euroopassa. Erilaisten kansallisten toimien avulla pyrit\u00e4\u00e4n ilman peruskoulun j\u00e4lkeist\u00e4 jatko-opiskelu tai ty\u00f6paikkaa olevien nuorten osuus laskemaan Euroopassa alle kymmeneen prosenttiin ja helpottamaan koulutuksensa keskeytt\u00e4vien nuorten paluuta opintojen pariin my\u00f6hemm\u00e4ll\u00e4 i\u00e4ll\u00e4. (J\u00e4rvinen & Vanttaja 2013, 509.)<\/p>\n
Suomessa nuoret suuntautuvat rinnakkaisille koulutusv\u00e4ylille kaikille yhteisen yhdeks\u00e4nvuotisen peruskoulun j\u00e4lkeen. L\u00e4hes kaikki saavat peruskoulun p\u00e4\u00e4st\u00f6todistuksen, mutta koulutusj\u00e4rjestelm\u00e4n ulkopuolelle putoaa peruskoulun j\u00e4lkeen 5\u20137 prosenttia ik\u00e4luokasta, ajautuen samalla ty\u00f6markkinajonon h\u00e4nnille. (emt., 515.) Vuosittain noin 4000 Suomessa asuvaa nuorta j\u00e4\u00e4 vaille peruskoulun j\u00e4lkeist\u00e4 koulutuspaikkaa. (Pelkonen ym. 2013). Osalle nuorista karsiutuminen opiskelusta ja ty\u00f6el\u00e4m\u00e4st\u00e4 heti oppivelvollisuuden j\u00e4lkeen n\u00e4ytt\u00e4\u00e4 merkitsev\u00e4n syrj\u00e4ytymist\u00e4 ty\u00f6markkinoilta my\u00f6s aikuisi\u00e4ll\u00e4, mutta osa jatkaa opiskelua my\u00f6hemmin ja onnistuu kiinnittym\u00e4\u00e4n ty\u00f6markkinoille ik\u00e4luokkansa muiden nuorten tavoin. (J\u00e4rvinen & Vanttaja 2013, 515.)<\/p>\n
Pariisilaisia reseptej\u00e4 koulupudokkaiden auttamiseksi\u00a0<\/strong><\/h3>\nMy\u00f6s Ranskassa j\u00e4\u00e4 suuri m\u00e4\u00e4r\u00e4 nuoria koulutuksen ulkopuolelle. Opinnot keskeytt\u00e4\u00e4 vuosittain n. 17 % nuorista. Osa nuorista putoaa koulutusj\u00e4rjestelm\u00e4n piirist\u00e4 jo perusasteella, osa toisen asteen opintojen aikana. (Drop Out seminaari 18.3.2015 Ranska, Bagnaux)<\/p>\n
Tutustuimme Academia -vierailullamme maaliskuussa 2015 Pariisin alueella erilaisiin toisen asteen oppilaitoksiin ja ranskalaiseen ohjaus- ja koulutusj\u00e4rjestelm\u00e4\u00e4n. Vierailumme koordinaattoreina toimivat Pariisin 8. ja 16. kaupunginosan ja Montrougen ohjauskeskusten opinto-ohjaajat. Meid\u00e4n suomalaisten lis\u00e4ksi osallistujia oli Espanjasta, Kreikasta ja Latvasta. Ranskalaisen ohjausj\u00e4rjestelm\u00e4n mukaisesti opinto-ohjaajat ty\u00f6skentelev\u00e4t sek\u00e4 kouluissa ett\u00e4 alueellisissa ohjauskeskuksissa. Jokaisella opinto-ohjaajalla on nimetyt koulut, joiden oppilaiden ohjauksesta he vastaavat. Opinto-ohjaaja ei kuulu koulun henkil\u00f6kuntaan.<\/p>\n![\"Pariisin](\"https:\/\/verkkolehdet.jamk.fi\/elo\/wp-content\/blogs.dir\/4\/files\/2015\/08\/Academiakuva1-300x225.jpg\")
<\/a>Pariisin Academia-vierailun osallistujajoukko<\/figcaption><\/figure>\nMontrougen ohjauskeskus on vastuussa Pariisin etel\u00e4isten kaupunginosien ja esikaupunkien opintojen ohjauksesta. Ohjauskeskuksen psykologitaustaiset opinto-ohjaajat huolehtivat alueellaan olevien 25 koulun ja 1500 opiskelijan opintojen ja ammatinvalinnan ohjauksesta.\u00a0 Pariisin kahdeksannen ja kuudennentoista kaupunginosan ohjauskeskuksen vastuulla on 18 oppilaitoksen opiskelijoiden ohjaus.<\/p>\n
Academia -vierailumme tavoitteena oli p\u00e4\u00e4st\u00e4 tutustumaan erilaisiin koulutuksen ja ty\u00f6el\u00e4m\u00e4n ulkopuolelle j\u00e4\u00e4neiden nuorten koulutukseen ja ohjaukseen sek\u00e4 ranskalaiseen nuorten oppisopimuskoulutukseen.<\/p>\n
Mission Locale – nuorten paikallinen kohtaamispaikka<\/strong><\/h3>\nMission Locale Archim\u00e9dell\u00e4 <\/strong>on paikka kaikille 16\u201325 \u00a0\u2013vuotiaille nuorille ja sen eri toimipisteet ovat kaikkien nuorten k\u00e4ytett\u00e4viss\u00e4. Mission Locale Archim\u00e9den<\/strong> tavoitteena on toimia nuorten apuna ja tukena omaan el\u00e4m\u00e4ntilanteensa kohentamisessa. Keskukset toimivat samalla linkkin\u00e4 erilaisten viranomaisten tuottamien nuorille suunnattujen palveluiden v\u00e4lill\u00e4 eli moniammatillisena palvelujen verkostona. Keskuksella on nelj\u00e4 paikallistoimipistett\u00e4 Pariisin etel\u00e4isiss\u00e4 esikaupungeissa.<\/p>\nArchim\u00e9den toimintapisteet tavoittavat yhteens\u00e4 yli 3000 nuorta vuosittain ja uusia rekister\u00f6ityj\u00e4 nuorten kontakteja on 1275 joka vuosi.\u00a0 Kouluj\u00e4rjestelm\u00e4st\u00e4 pudonneita nuoria pyrit\u00e4\u00e4n tavoittamaan esimerkiksi katuty\u00f6n ja puskaradion kautta.\u00a0 My\u00f6s CIO (Centre d\u00b4information et d\u00b4orientation), eli ohjauskeskukset voivat l\u00e4hett\u00e4\u00e4 nuoria paikalliseen Mission Localeen. Mission Localessa kartoitetaan nuoren el\u00e4m\u00e4ntilannetta ja h\u00e4nt\u00e4 pyrit\u00e4\u00e4n auttamaan kokonaisvaltaisesti pieniss\u00e4 asioissa, esimerkiksi lomakkeiden t\u00e4ytt\u00e4miss\u00e4. Lis\u00e4ksi keskuksissa tuetaan ja ohjataan asunnottomia ja paperittomia nuoria hankkimaan asunto.<\/p>\n
Tavoitteena on saada kaikille keskuksessa asioiville nuorille ty\u00f6- tai koulutuspaikka ja l\u00f6yt\u00e4m\u00e4\u00e4n el\u00e4m\u00e4ss\u00e4 suunta ja tavoitteita. Useimmiten nuoret haluavat k\u00e4yd\u00e4 Mission Localessa viikoittain ja pisimmill\u00e4\u00e4n kontakti nuoreen voi kest\u00e4\u00e4 vuosia. Keskuksen ty\u00f6ntekij\u00e4t toimivat yhteisty\u00f6ss\u00e4 alueellisten toimijoiden, kuten sosiaality\u00f6ntekij\u00f6iden, koulujen ja paikallisviranomaisten kanssa. Psykologi k\u00e4y pit\u00e4m\u00e4ss\u00e4 vastaanottoa kerran viikossa. Mission Localen ty\u00f6ntekij\u00f6iden tavoite on yll\u00e4pit\u00e4\u00e4 kontaktia nuoriin viel\u00e4 senkin j\u00e4lkeen, kun varsinainen akuutti avun tarve on p\u00e4\u00e4ttynyt.<\/p>\n
Bagneux\u2019n toimipaikassa, johon tutustumme, k\u00e4y vuosittain noin 1000 nuorta, ja heist\u00e4 uusia asiakkaita on vuodessa noin 450. Ty\u00f6ntekij\u00f6it\u00e4 oli 6-8, ja he olivat koulutustaustaltaan hyvin Toimintaa rahoittaa sek\u00e4 valtio ett\u00e4 aluehallinto.\u00a0 Organisaatio tuottaa my\u00f6s erilaisia koulutuksia kielitaidottomille maahanmuuttajille ja j\u00e4rjest\u00e4\u00e4 erilaisia tapahtumia esimerkiksi kes\u00e4ty\u00f6messuja.<\/p>\n
Ty\u00f6kokeilujen kautta takaisin koulutus- tai ty\u00f6uralle\u00a0<\/strong><\/h3>\nL’Ecole de la Deuxi\u00e9me Chance <\/strong>(\u201dtoisen mahdollisuuden \u201d) kouluun voivat hakeutua 16\u201325-vuotiaat nuoret, joilla ei ole ammatillista koulutusta tai joiden koulutus on j\u00e4\u00e4nyt kesken v\u00e4hint\u00e4\u00e4n vuotta aikaisemmin. Nuoren motivaatio on koulutukseen p\u00e4\u00e4syn t\u00e4rkein kriteeri. Haastattelun perusteella opettajat valitsevat nuoret 5 viikon kokeilujaksolle.<\/p>\nKoulu toimii ty\u00f6valtaisesti, toiminnassa opiskelujaksot ja ty\u00f6harjoittelu vuorottelevat tiuhaan tahtiin. Koulutuksen aikana nuoret ehtiv\u00e4t tutustua keskim\u00e4\u00e4rin 8 yrityksen toimintaan ty\u00f6harjoittelussa. Koulutus kest\u00e4\u00e4 7 -10 kuukautta. Tavoitteena on erityisesti ty\u00f6el\u00e4m\u00e4ss\u00e4 tarvittavien sosiaalisten taitojen ja asenteen oppiminen.<\/p>\n
Koulunk\u00e4ynnin tavoite on, ett\u00e4 nuoret p\u00e4\u00e4sev\u00e4t normaaliin p\u00e4iv\u00e4rytmiin ja oppivat ottamaan vastuuta omasta el\u00e4m\u00e4st\u00e4\u00e4n ja valinnoistaan. Nuoret saavat opiskelun ja ty\u00f6kokemuksen kautta sek\u00e4 ohjauksesta ev\u00e4it\u00e4 oman tulevaisuuden suunnitteluun. Opiskelujaksoilla opiskellaan esimerkiksi ranskaa, matematiikkaa, tietojenk\u00e4sittely\u00e4 ja yhteiskunnallisia aineita. Ty\u00f6jaksot yrityksiss\u00e4 ovat tarkoituksella lyhyit\u00e4 3 viikon mittaisia, jotta nuori harjaantuu toimimaan ty\u00f6el\u00e4m\u00e4ss\u00e4 erilaisissa vaihtuvissa tilanteissa. Osa nuorista ei pysty sitoutumaan koulutukseen (30 % aloittaneista), mutta ne, jotka suorittavat koko koulutuksen, l\u00f6yt\u00e4v\u00e4t ty\u00f6paikan tai jatkavat opiskelua.<\/p>\n
Toimintaa yll\u00e4pit\u00e4\u00e4 yksityinen organisaatio, mutta sit\u00e4 rahoittavat Euroopan sosiaalirahasto, ministeri\u00f6t, paikallishallinto, kaupungit sek\u00e4 alueen yksityiset yritykset. L’Ecole de la Deuxi\u00e9me Chancen toimintaa esitellyt opettaja kertoi, ett\u00e4 he olivat hakeneet toimintaansa mallia my\u00f6s suomalaisesta etsiv\u00e4n nuorisoty\u00f6n toiminnasta, ja toiminnassa olikin havaittavissa sielt\u00e4 tuttuja piirteit\u00e4.<\/p>\n
Ilmi\u00f6l\u00e4ht\u00f6iset projektit v\u00e4yl\u00e4n\u00e4 jatko-opintoihin\u00a0<\/strong><\/h3>\nPariisin 13. kaupunginosassa sijaitseva Pole Innovant Lyc\u00e9en <\/strong>(PIL), on koulu, jonka toiminta perustuu innovatiivisiin menetelmiin. Nuoret oppivat projekteissa ja jossa oppiminen on viety koulun seinien sis\u00e4puolelta arkiel\u00e4m\u00e4\u00e4n. Opetus on oppiainerajat ylitt\u00e4v\u00e4\u00e4, ilmi\u00f6l\u00e4ht\u00f6ist\u00e4 jossa opiskeltavaa asiaa tarkastellaan monesta erilaisesta n\u00e4k\u00f6kulmasta.\u00a0 Koulu on tarkoitettu 16\u201325 \u2013 vuotiaille, koulunk\u00e4ynnin tai opiskelun keskeytt\u00e4neille nuorille. Opiskelu PIL:ssa kest\u00e4\u00e4 vuoden. Tavoite on, ett\u00e4 kouluvuoden aikana nuori vahvistaa itseluottamustaan ja oppii ottamaan vastuun el\u00e4m\u00e4st\u00e4\u00e4n, ja jatkaa vahvempana sen j\u00e4lkeen el\u00e4m\u00e4ss\u00e4 eteenp\u00e4in omien tavoitteidensa mukaan.<\/p>\nKoulun opettajat painottivat laaja-alaista ty\u00f6skentely\u00e4 nuorten kanssa. Ohjaus perustuu yhdenvertaisuuteen ja kumppanuuteen ja t\u00e4m\u00e4 n\u00e4kyy my\u00f6s koulun toiminnassa konkreettisesti mm. tilojen k\u00e4yt\u00f6ss\u00e4 ja vuorovaikutuksessa. Opiskelijoita on 150 ja aamup\u00e4iv\u00e4ll\u00e4 opiskellaan kouluaineita ja iltap\u00e4iv\u00e4ll\u00e4 keskityt\u00e4\u00e4n projekteihin. Ryhm\u00e4t ovat pieni\u00e4 ja jokaisella opettajalla on 8 nuorta ohjattavana.\u00a0 Yksil\u00f6llist\u00e4 ohjausta on tarjolla viikoittain ja opettaja seuraa opiskelua ja opiskelijan edistymist\u00e4 tiiviisti.\u00a0 Opiskelija valitsee nelj\u00e4st\u00e4 projektivaihtoehdosta itselleen mielenkiintoisimman.<\/p>\n
\n- Le Lyc\u00e9e de la Solidarit\u00e9 Internationale, ymp\u00e4rist\u00f6 ja solidaarisuusprojekti, joka huipentuu 3 viikon vapaaehtoisty\u00f6h\u00f6n kehittyviss\u00e4 maissa. Projektia on toteutettu muun muassa Nicaraquassa ja Senegalissa.<\/li>\n
- Le Lyc\u00e9e des Futurs, nuorille, joilla on aikaisempaa ty\u00f6kokemusta. Aamup\u00e4iv\u00e4t opiskellaan perinteisi\u00e4 teoriaopintoja ja iltap\u00e4iv\u00e4ll\u00e4 keskityt\u00e4\u00e4n ty\u00f6pajaty\u00f6skentelyyn esimerkiksi taide- tvt-, polkupy\u00f6r\u00e4- tai puuty\u00f6pajassa.<\/li>\n
- Le Lyc\u00e9e Int\u00e9gral, opiskellaan tavallisia kouluaineita, mutta opetus l\u00e4htee uudesta n\u00e4k\u00f6kulmasta integroituna ulkomaailmaan. \u00a0Opetus keskittyy kulttuuriteemoihin, jossa hy\u00f6dynnet\u00e4\u00e4n teatteria, museoita, erilaisia n\u00e4yttelyit\u00e4 sek\u00e4 j\u00e4rjestet\u00e4\u00e4n erilaisia kulttuuritapahtumia.<\/li>\n
- Le Lyc\u00e9e Sports et Avenir, urheilusta ja liikunnasta kiinnostuneille nuorille. \u00a0Opinnoissa voidaan perehty\u00e4 esimerkiksi olympialaisiin ilmi\u00f6l\u00e4ht\u00f6isesti eli tarkastellaan olympialaisia taloudellisesta ja urheilijan ravitsemuksen ja anatomian ja fysiologian n\u00e4k\u00f6kulmasta. Koulup\u00e4iv\u00e4n j\u00e4lkeen opiskelijoilla on mahdollisuus tehd\u00e4 omaa projektia urheilun parissa. Samoin heill\u00e4 on mahdollisuus oppisopimustyyppiseen osa-aikaty\u00f6h\u00f6n liikunnallisessa ohjausty\u00f6ss\u00e4.<\/li>\n<\/ul>\n
Opiskelijoilla ja opettajilla oli yhteiset ty\u00f6- ja taukotilat. Koulussa ei haluta erotella opettajia ja opiskelijoita omiksi ryhmiksi vaan kaikki tehd\u00e4\u00e4n yhdess\u00e4.\u00a0 L\u00e4hestymistapa erilaisiin ilmi\u00f6ihin on k\u00e4yt\u00e4nn\u00f6nl\u00e4heinen ja holistinen..\u00a0 Koulun kohtauspaikkana ja keskuksena toimii avoin tila, Agora, jossa yhdistyv\u00e4t opettajanhuone, kirjasto, koulun hallinto ja kahvila. Vuoden aikana ei suoriteta tutkintoa vaan opiskelijat ohjataan ja kannustetaan jatkamaan opintojaan \u201dtavallisissa\u201d kouluissa, Tavoitteena on my\u00f6s tukea nuoren itsetuntoa ja tavoitteiden asettamista tulevaisuuteen. Opiskelijoista 75\u00a0% jatkaa toimimista jonkin tyyppisiss\u00e4 projekteissa my\u00f6s koulussa viett\u00e4m\u00e4ns\u00e4 vuoden j\u00e4lkeen.<\/p>\n![\"Kuva](\"https:\/\/verkkolehdet.jamk.fi\/elo\/wp-content\/uploads\/sites\/4\/2015\/08\/Academiakuva2.PIL_-300x189.jpg\")
<\/a>Yhteinen kirjasto, kahvio ja oleskelutila<\/figcaption><\/figure>\nPole Innovant Lyc\u00e9essa yhteisty\u00f6<\/strong> nuorten vanhempien kanssa on my\u00f6s keskeist\u00e4 ja vanhemmat ovat tervetulleita mukaan toimintaan. Vanhempien kanssa tavataan s\u00e4\u00e4nn\u00f6llisesti ja heille on tarjolla ryhm\u00e4muotoista vertaistukea. Nuori ohjataan tarvittaessa my\u00f6s terveys- ja tai sosiaaliviranomaisten tuottamien palvelujen pariin.<\/p>\n
\nOPPISOPIMUKSELLA AMMATTIIN<\/strong><\/h3>\nTutustuimme Academia-vierailulla Pariisissa my\u00f6s Ranskan vanhimpaan oppisopimuskeskukseen C.F.A. Ecole de travail O.R.T. Oppilaitoksen historia ulottuu vuoteen 1852 ja sen tarjoama koulutus eroaa perinteisest\u00e4 ranskalaisesta oppisopimuskoulutuksen mestari-kis\u00e4lli-mallista siin\u00e4, ett\u00e4 koulutus sis\u00e4lt\u00e4\u00e4 alusta alkaen ty\u00f6ss\u00e4oppimisen lis\u00e4ksi teoriaopintoja, kuten matematiikkaa, ranskaa, tietotekniikkaa. T\u00e4t\u00e4 oppisopimusmallia k\u00e4ytet\u00e4\u00e4n my\u00f6s kultasepp\u00e4koulutuksen toteutuksessa.<\/p>\n
![\"Pariisin](\"https:\/\/verkkolehdet.jamk.fi\/elo\/wp-content\/blogs.dir\/4\/files\/2015\/08\/Academiakuva1.jpg\")
<\/a>Montrougen ohjauskeskus on vastuussa Pariisin etel\u00e4isten kaupunginosien ja esikaupunkien opintojen ohjauksesta. Ohjauskeskuksen psykologitaustaiset opinto-ohjaajat huolehtivat alueellaan olevien 25 koulun ja 1500 opiskelijan opintojen ja ammatinvalinnan ohjauksesta.\u00a0 Pariisin kahdeksannen ja kuudennentoista kaupunginosan ohjauskeskuksen vastuulla on 18 oppilaitoksen opiskelijoiden ohjaus.<\/p>\n
Academia -vierailumme tavoitteena oli p\u00e4\u00e4st\u00e4 tutustumaan erilaisiin koulutuksen ja ty\u00f6el\u00e4m\u00e4n ulkopuolelle j\u00e4\u00e4neiden nuorten koulutukseen ja ohjaukseen sek\u00e4 ranskalaiseen nuorten oppisopimuskoulutukseen.<\/p>\n
Mission Locale – nuorten paikallinen kohtaamispaikka<\/strong><\/h3>\nMission Locale Archim\u00e9dell\u00e4 <\/strong>on paikka kaikille 16\u201325 \u00a0\u2013vuotiaille nuorille ja sen eri toimipisteet ovat kaikkien nuorten k\u00e4ytett\u00e4viss\u00e4. Mission Locale Archim\u00e9den<\/strong> tavoitteena on toimia nuorten apuna ja tukena omaan el\u00e4m\u00e4ntilanteensa kohentamisessa. Keskukset toimivat samalla linkkin\u00e4 erilaisten viranomaisten tuottamien nuorille suunnattujen palveluiden v\u00e4lill\u00e4 eli moniammatillisena palvelujen verkostona. Keskuksella on nelj\u00e4 paikallistoimipistett\u00e4 Pariisin etel\u00e4isiss\u00e4 esikaupungeissa.<\/p>\nArchim\u00e9den toimintapisteet tavoittavat yhteens\u00e4 yli 3000 nuorta vuosittain ja uusia rekister\u00f6ityj\u00e4 nuorten kontakteja on 1275 joka vuosi.\u00a0 Kouluj\u00e4rjestelm\u00e4st\u00e4 pudonneita nuoria pyrit\u00e4\u00e4n tavoittamaan esimerkiksi katuty\u00f6n ja puskaradion kautta.\u00a0 My\u00f6s CIO (Centre d\u00b4information et d\u00b4orientation), eli ohjauskeskukset voivat l\u00e4hett\u00e4\u00e4 nuoria paikalliseen Mission Localeen. Mission Localessa kartoitetaan nuoren el\u00e4m\u00e4ntilannetta ja h\u00e4nt\u00e4 pyrit\u00e4\u00e4n auttamaan kokonaisvaltaisesti pieniss\u00e4 asioissa, esimerkiksi lomakkeiden t\u00e4ytt\u00e4miss\u00e4. Lis\u00e4ksi keskuksissa tuetaan ja ohjataan asunnottomia ja paperittomia nuoria hankkimaan asunto.<\/p>\n
Tavoitteena on saada kaikille keskuksessa asioiville nuorille ty\u00f6- tai koulutuspaikka ja l\u00f6yt\u00e4m\u00e4\u00e4n el\u00e4m\u00e4ss\u00e4 suunta ja tavoitteita. Useimmiten nuoret haluavat k\u00e4yd\u00e4 Mission Localessa viikoittain ja pisimmill\u00e4\u00e4n kontakti nuoreen voi kest\u00e4\u00e4 vuosia. Keskuksen ty\u00f6ntekij\u00e4t toimivat yhteisty\u00f6ss\u00e4 alueellisten toimijoiden, kuten sosiaality\u00f6ntekij\u00f6iden, koulujen ja paikallisviranomaisten kanssa. Psykologi k\u00e4y pit\u00e4m\u00e4ss\u00e4 vastaanottoa kerran viikossa. Mission Localen ty\u00f6ntekij\u00f6iden tavoite on yll\u00e4pit\u00e4\u00e4 kontaktia nuoriin viel\u00e4 senkin j\u00e4lkeen, kun varsinainen akuutti avun tarve on p\u00e4\u00e4ttynyt.<\/p>\n
Bagneux\u2019n toimipaikassa, johon tutustumme, k\u00e4y vuosittain noin 1000 nuorta, ja heist\u00e4 uusia asiakkaita on vuodessa noin 450. Ty\u00f6ntekij\u00f6it\u00e4 oli 6-8, ja he olivat koulutustaustaltaan hyvin Toimintaa rahoittaa sek\u00e4 valtio ett\u00e4 aluehallinto.\u00a0 Organisaatio tuottaa my\u00f6s erilaisia koulutuksia kielitaidottomille maahanmuuttajille ja j\u00e4rjest\u00e4\u00e4 erilaisia tapahtumia esimerkiksi kes\u00e4ty\u00f6messuja.<\/p>\n
Ty\u00f6kokeilujen kautta takaisin koulutus- tai ty\u00f6uralle\u00a0<\/strong><\/h3>\nL’Ecole de la Deuxi\u00e9me Chance <\/strong>(\u201dtoisen mahdollisuuden \u201d) kouluun voivat hakeutua 16\u201325-vuotiaat nuoret, joilla ei ole ammatillista koulutusta tai joiden koulutus on j\u00e4\u00e4nyt kesken v\u00e4hint\u00e4\u00e4n vuotta aikaisemmin. Nuoren motivaatio on koulutukseen p\u00e4\u00e4syn t\u00e4rkein kriteeri. Haastattelun perusteella opettajat valitsevat nuoret 5 viikon kokeilujaksolle.<\/p>\nKoulu toimii ty\u00f6valtaisesti, toiminnassa opiskelujaksot ja ty\u00f6harjoittelu vuorottelevat tiuhaan tahtiin. Koulutuksen aikana nuoret ehtiv\u00e4t tutustua keskim\u00e4\u00e4rin 8 yrityksen toimintaan ty\u00f6harjoittelussa. Koulutus kest\u00e4\u00e4 7 -10 kuukautta. Tavoitteena on erityisesti ty\u00f6el\u00e4m\u00e4ss\u00e4 tarvittavien sosiaalisten taitojen ja asenteen oppiminen.<\/p>\n
Koulunk\u00e4ynnin tavoite on, ett\u00e4 nuoret p\u00e4\u00e4sev\u00e4t normaaliin p\u00e4iv\u00e4rytmiin ja oppivat ottamaan vastuuta omasta el\u00e4m\u00e4st\u00e4\u00e4n ja valinnoistaan. Nuoret saavat opiskelun ja ty\u00f6kokemuksen kautta sek\u00e4 ohjauksesta ev\u00e4it\u00e4 oman tulevaisuuden suunnitteluun. Opiskelujaksoilla opiskellaan esimerkiksi ranskaa, matematiikkaa, tietojenk\u00e4sittely\u00e4 ja yhteiskunnallisia aineita. Ty\u00f6jaksot yrityksiss\u00e4 ovat tarkoituksella lyhyit\u00e4 3 viikon mittaisia, jotta nuori harjaantuu toimimaan ty\u00f6el\u00e4m\u00e4ss\u00e4 erilaisissa vaihtuvissa tilanteissa. Osa nuorista ei pysty sitoutumaan koulutukseen (30 % aloittaneista), mutta ne, jotka suorittavat koko koulutuksen, l\u00f6yt\u00e4v\u00e4t ty\u00f6paikan tai jatkavat opiskelua.<\/p>\n
Toimintaa yll\u00e4pit\u00e4\u00e4 yksityinen organisaatio, mutta sit\u00e4 rahoittavat Euroopan sosiaalirahasto, ministeri\u00f6t, paikallishallinto, kaupungit sek\u00e4 alueen yksityiset yritykset. L’Ecole de la Deuxi\u00e9me Chancen toimintaa esitellyt opettaja kertoi, ett\u00e4 he olivat hakeneet toimintaansa mallia my\u00f6s suomalaisesta etsiv\u00e4n nuorisoty\u00f6n toiminnasta, ja toiminnassa olikin havaittavissa sielt\u00e4 tuttuja piirteit\u00e4.<\/p>\n
Ilmi\u00f6l\u00e4ht\u00f6iset projektit v\u00e4yl\u00e4n\u00e4 jatko-opintoihin\u00a0<\/strong><\/h3>\nPariisin 13. kaupunginosassa sijaitseva Pole Innovant Lyc\u00e9en <\/strong>(PIL), on koulu, jonka toiminta perustuu innovatiivisiin menetelmiin. Nuoret oppivat projekteissa ja jossa oppiminen on viety koulun seinien sis\u00e4puolelta arkiel\u00e4m\u00e4\u00e4n. Opetus on oppiainerajat ylitt\u00e4v\u00e4\u00e4, ilmi\u00f6l\u00e4ht\u00f6ist\u00e4 jossa opiskeltavaa asiaa tarkastellaan monesta erilaisesta n\u00e4k\u00f6kulmasta.\u00a0 Koulu on tarkoitettu 16\u201325 \u2013 vuotiaille, koulunk\u00e4ynnin tai opiskelun keskeytt\u00e4neille nuorille. Opiskelu PIL:ssa kest\u00e4\u00e4 vuoden. Tavoite on, ett\u00e4 kouluvuoden aikana nuori vahvistaa itseluottamustaan ja oppii ottamaan vastuun el\u00e4m\u00e4st\u00e4\u00e4n, ja jatkaa vahvempana sen j\u00e4lkeen el\u00e4m\u00e4ss\u00e4 eteenp\u00e4in omien tavoitteidensa mukaan.<\/p>\nKoulun opettajat painottivat laaja-alaista ty\u00f6skentely\u00e4 nuorten kanssa. Ohjaus perustuu yhdenvertaisuuteen ja kumppanuuteen ja t\u00e4m\u00e4 n\u00e4kyy my\u00f6s koulun toiminnassa konkreettisesti mm. tilojen k\u00e4yt\u00f6ss\u00e4 ja vuorovaikutuksessa. Opiskelijoita on 150 ja aamup\u00e4iv\u00e4ll\u00e4 opiskellaan kouluaineita ja iltap\u00e4iv\u00e4ll\u00e4 keskityt\u00e4\u00e4n projekteihin. Ryhm\u00e4t ovat pieni\u00e4 ja jokaisella opettajalla on 8 nuorta ohjattavana.\u00a0 Yksil\u00f6llist\u00e4 ohjausta on tarjolla viikoittain ja opettaja seuraa opiskelua ja opiskelijan edistymist\u00e4 tiiviisti.\u00a0 Opiskelija valitsee nelj\u00e4st\u00e4 projektivaihtoehdosta itselleen mielenkiintoisimman.<\/p>\n
\n- Le Lyc\u00e9e de la Solidarit\u00e9 Internationale, ymp\u00e4rist\u00f6 ja solidaarisuusprojekti, joka huipentuu 3 viikon vapaaehtoisty\u00f6h\u00f6n kehittyviss\u00e4 maissa. Projektia on toteutettu muun muassa Nicaraquassa ja Senegalissa.<\/li>\n
- Le Lyc\u00e9e des Futurs, nuorille, joilla on aikaisempaa ty\u00f6kokemusta. Aamup\u00e4iv\u00e4t opiskellaan perinteisi\u00e4 teoriaopintoja ja iltap\u00e4iv\u00e4ll\u00e4 keskityt\u00e4\u00e4n ty\u00f6pajaty\u00f6skentelyyn esimerkiksi taide- tvt-, polkupy\u00f6r\u00e4- tai puuty\u00f6pajassa.<\/li>\n
- Le Lyc\u00e9e Int\u00e9gral, opiskellaan tavallisia kouluaineita, mutta opetus l\u00e4htee uudesta n\u00e4k\u00f6kulmasta integroituna ulkomaailmaan. \u00a0Opetus keskittyy kulttuuriteemoihin, jossa hy\u00f6dynnet\u00e4\u00e4n teatteria, museoita, erilaisia n\u00e4yttelyit\u00e4 sek\u00e4 j\u00e4rjestet\u00e4\u00e4n erilaisia kulttuuritapahtumia.<\/li>\n
- Le Lyc\u00e9e Sports et Avenir, urheilusta ja liikunnasta kiinnostuneille nuorille. \u00a0Opinnoissa voidaan perehty\u00e4 esimerkiksi olympialaisiin ilmi\u00f6l\u00e4ht\u00f6isesti eli tarkastellaan olympialaisia taloudellisesta ja urheilijan ravitsemuksen ja anatomian ja fysiologian n\u00e4k\u00f6kulmasta. Koulup\u00e4iv\u00e4n j\u00e4lkeen opiskelijoilla on mahdollisuus tehd\u00e4 omaa projektia urheilun parissa. Samoin heill\u00e4 on mahdollisuus oppisopimustyyppiseen osa-aikaty\u00f6h\u00f6n liikunnallisessa ohjausty\u00f6ss\u00e4.<\/li>\n<\/ul>\n
Opiskelijoilla ja opettajilla oli yhteiset ty\u00f6- ja taukotilat. Koulussa ei haluta erotella opettajia ja opiskelijoita omiksi ryhmiksi vaan kaikki tehd\u00e4\u00e4n yhdess\u00e4.\u00a0 L\u00e4hestymistapa erilaisiin ilmi\u00f6ihin on k\u00e4yt\u00e4nn\u00f6nl\u00e4heinen ja holistinen..\u00a0 Koulun kohtauspaikkana ja keskuksena toimii avoin tila, Agora, jossa yhdistyv\u00e4t opettajanhuone, kirjasto, koulun hallinto ja kahvila. Vuoden aikana ei suoriteta tutkintoa vaan opiskelijat ohjataan ja kannustetaan jatkamaan opintojaan \u201dtavallisissa\u201d kouluissa, Tavoitteena on my\u00f6s tukea nuoren itsetuntoa ja tavoitteiden asettamista tulevaisuuteen. Opiskelijoista 75\u00a0% jatkaa toimimista jonkin tyyppisiss\u00e4 projekteissa my\u00f6s koulussa viett\u00e4m\u00e4ns\u00e4 vuoden j\u00e4lkeen.<\/p>\n<\/a>Yhteinen kirjasto, kahvio ja oleskelutila<\/figcaption><\/figure>\nPole Innovant Lyc\u00e9essa yhteisty\u00f6<\/strong> nuorten vanhempien kanssa on my\u00f6s keskeist\u00e4 ja vanhemmat ovat tervetulleita mukaan toimintaan. Vanhempien kanssa tavataan s\u00e4\u00e4nn\u00f6llisesti ja heille on tarjolla ryhm\u00e4muotoista vertaistukea. Nuori ohjataan tarvittaessa my\u00f6s terveys- ja tai sosiaaliviranomaisten tuottamien palvelujen pariin.<\/p>\n
\nOPPISOPIMUKSELLA AMMATTIIN<\/strong><\/h3>\nTutustuimme Academia-vierailulla Pariisissa my\u00f6s Ranskan vanhimpaan oppisopimuskeskukseen C.F.A. Ecole de travail O.R.T. Oppilaitoksen historia ulottuu vuoteen 1852 ja sen tarjoama koulutus eroaa perinteisest\u00e4 ranskalaisesta oppisopimuskoulutuksen mestari-kis\u00e4lli-mallista siin\u00e4, ett\u00e4 koulutus sis\u00e4lt\u00e4\u00e4 alusta alkaen ty\u00f6ss\u00e4oppimisen lis\u00e4ksi teoriaopintoja, kuten matematiikkaa, ranskaa, tietotekniikkaa. T\u00e4t\u00e4 oppisopimusmallia k\u00e4ytet\u00e4\u00e4n my\u00f6s kultasepp\u00e4koulutuksen toteutuksessa.<\/p>\n
Archim\u00e9den toimintapisteet tavoittavat yhteens\u00e4 yli 3000 nuorta vuosittain ja uusia rekister\u00f6ityj\u00e4 nuorten kontakteja on 1275 joka vuosi.\u00a0 Kouluj\u00e4rjestelm\u00e4st\u00e4 pudonneita nuoria pyrit\u00e4\u00e4n tavoittamaan esimerkiksi katuty\u00f6n ja puskaradion kautta.\u00a0 My\u00f6s CIO (Centre d\u00b4information et d\u00b4orientation), eli ohjauskeskukset voivat l\u00e4hett\u00e4\u00e4 nuoria paikalliseen Mission Localeen. Mission Localessa kartoitetaan nuoren el\u00e4m\u00e4ntilannetta ja h\u00e4nt\u00e4 pyrit\u00e4\u00e4n auttamaan kokonaisvaltaisesti pieniss\u00e4 asioissa, esimerkiksi lomakkeiden t\u00e4ytt\u00e4miss\u00e4. Lis\u00e4ksi keskuksissa tuetaan ja ohjataan asunnottomia ja paperittomia nuoria hankkimaan asunto.<\/p>\n
Tavoitteena on saada kaikille keskuksessa asioiville nuorille ty\u00f6- tai koulutuspaikka ja l\u00f6yt\u00e4m\u00e4\u00e4n el\u00e4m\u00e4ss\u00e4 suunta ja tavoitteita. Useimmiten nuoret haluavat k\u00e4yd\u00e4 Mission Localessa viikoittain ja pisimmill\u00e4\u00e4n kontakti nuoreen voi kest\u00e4\u00e4 vuosia. Keskuksen ty\u00f6ntekij\u00e4t toimivat yhteisty\u00f6ss\u00e4 alueellisten toimijoiden, kuten sosiaality\u00f6ntekij\u00f6iden, koulujen ja paikallisviranomaisten kanssa. Psykologi k\u00e4y pit\u00e4m\u00e4ss\u00e4 vastaanottoa kerran viikossa. Mission Localen ty\u00f6ntekij\u00f6iden tavoite on yll\u00e4pit\u00e4\u00e4 kontaktia nuoriin viel\u00e4 senkin j\u00e4lkeen, kun varsinainen akuutti avun tarve on p\u00e4\u00e4ttynyt.<\/p>\n
Bagneux\u2019n toimipaikassa, johon tutustumme, k\u00e4y vuosittain noin 1000 nuorta, ja heist\u00e4 uusia asiakkaita on vuodessa noin 450. Ty\u00f6ntekij\u00f6it\u00e4 oli 6-8, ja he olivat koulutustaustaltaan hyvin Toimintaa rahoittaa sek\u00e4 valtio ett\u00e4 aluehallinto.\u00a0 Organisaatio tuottaa my\u00f6s erilaisia koulutuksia kielitaidottomille maahanmuuttajille ja j\u00e4rjest\u00e4\u00e4 erilaisia tapahtumia esimerkiksi kes\u00e4ty\u00f6messuja.<\/p>\n
Ty\u00f6kokeilujen kautta takaisin koulutus- tai ty\u00f6uralle\u00a0<\/strong><\/h3>\nL’Ecole de la Deuxi\u00e9me Chance <\/strong>(\u201dtoisen mahdollisuuden \u201d) kouluun voivat hakeutua 16\u201325-vuotiaat nuoret, joilla ei ole ammatillista koulutusta tai joiden koulutus on j\u00e4\u00e4nyt kesken v\u00e4hint\u00e4\u00e4n vuotta aikaisemmin. Nuoren motivaatio on koulutukseen p\u00e4\u00e4syn t\u00e4rkein kriteeri. Haastattelun perusteella opettajat valitsevat nuoret 5 viikon kokeilujaksolle.<\/p>\nKoulu toimii ty\u00f6valtaisesti, toiminnassa opiskelujaksot ja ty\u00f6harjoittelu vuorottelevat tiuhaan tahtiin. Koulutuksen aikana nuoret ehtiv\u00e4t tutustua keskim\u00e4\u00e4rin 8 yrityksen toimintaan ty\u00f6harjoittelussa. Koulutus kest\u00e4\u00e4 7 -10 kuukautta. Tavoitteena on erityisesti ty\u00f6el\u00e4m\u00e4ss\u00e4 tarvittavien sosiaalisten taitojen ja asenteen oppiminen.<\/p>\n
Koulunk\u00e4ynnin tavoite on, ett\u00e4 nuoret p\u00e4\u00e4sev\u00e4t normaaliin p\u00e4iv\u00e4rytmiin ja oppivat ottamaan vastuuta omasta el\u00e4m\u00e4st\u00e4\u00e4n ja valinnoistaan. Nuoret saavat opiskelun ja ty\u00f6kokemuksen kautta sek\u00e4 ohjauksesta ev\u00e4it\u00e4 oman tulevaisuuden suunnitteluun. Opiskelujaksoilla opiskellaan esimerkiksi ranskaa, matematiikkaa, tietojenk\u00e4sittely\u00e4 ja yhteiskunnallisia aineita. Ty\u00f6jaksot yrityksiss\u00e4 ovat tarkoituksella lyhyit\u00e4 3 viikon mittaisia, jotta nuori harjaantuu toimimaan ty\u00f6el\u00e4m\u00e4ss\u00e4 erilaisissa vaihtuvissa tilanteissa. Osa nuorista ei pysty sitoutumaan koulutukseen (30 % aloittaneista), mutta ne, jotka suorittavat koko koulutuksen, l\u00f6yt\u00e4v\u00e4t ty\u00f6paikan tai jatkavat opiskelua.<\/p>\n
Toimintaa yll\u00e4pit\u00e4\u00e4 yksityinen organisaatio, mutta sit\u00e4 rahoittavat Euroopan sosiaalirahasto, ministeri\u00f6t, paikallishallinto, kaupungit sek\u00e4 alueen yksityiset yritykset. L’Ecole de la Deuxi\u00e9me Chancen toimintaa esitellyt opettaja kertoi, ett\u00e4 he olivat hakeneet toimintaansa mallia my\u00f6s suomalaisesta etsiv\u00e4n nuorisoty\u00f6n toiminnasta, ja toiminnassa olikin havaittavissa sielt\u00e4 tuttuja piirteit\u00e4.<\/p>\n
Ilmi\u00f6l\u00e4ht\u00f6iset projektit v\u00e4yl\u00e4n\u00e4 jatko-opintoihin\u00a0<\/strong><\/h3>\nPariisin 13. kaupunginosassa sijaitseva Pole Innovant Lyc\u00e9en <\/strong>(PIL), on koulu, jonka toiminta perustuu innovatiivisiin menetelmiin. Nuoret oppivat projekteissa ja jossa oppiminen on viety koulun seinien sis\u00e4puolelta arkiel\u00e4m\u00e4\u00e4n. Opetus on oppiainerajat ylitt\u00e4v\u00e4\u00e4, ilmi\u00f6l\u00e4ht\u00f6ist\u00e4 jossa opiskeltavaa asiaa tarkastellaan monesta erilaisesta n\u00e4k\u00f6kulmasta.\u00a0 Koulu on tarkoitettu 16\u201325 \u2013 vuotiaille, koulunk\u00e4ynnin tai opiskelun keskeytt\u00e4neille nuorille. Opiskelu PIL:ssa kest\u00e4\u00e4 vuoden. Tavoite on, ett\u00e4 kouluvuoden aikana nuori vahvistaa itseluottamustaan ja oppii ottamaan vastuun el\u00e4m\u00e4st\u00e4\u00e4n, ja jatkaa vahvempana sen j\u00e4lkeen el\u00e4m\u00e4ss\u00e4 eteenp\u00e4in omien tavoitteidensa mukaan.<\/p>\nKoulun opettajat painottivat laaja-alaista ty\u00f6skentely\u00e4 nuorten kanssa. Ohjaus perustuu yhdenvertaisuuteen ja kumppanuuteen ja t\u00e4m\u00e4 n\u00e4kyy my\u00f6s koulun toiminnassa konkreettisesti mm. tilojen k\u00e4yt\u00f6ss\u00e4 ja vuorovaikutuksessa. Opiskelijoita on 150 ja aamup\u00e4iv\u00e4ll\u00e4 opiskellaan kouluaineita ja iltap\u00e4iv\u00e4ll\u00e4 keskityt\u00e4\u00e4n projekteihin. Ryhm\u00e4t ovat pieni\u00e4 ja jokaisella opettajalla on 8 nuorta ohjattavana.\u00a0 Yksil\u00f6llist\u00e4 ohjausta on tarjolla viikoittain ja opettaja seuraa opiskelua ja opiskelijan edistymist\u00e4 tiiviisti.\u00a0 Opiskelija valitsee nelj\u00e4st\u00e4 projektivaihtoehdosta itselleen mielenkiintoisimman.<\/p>\n
\n- Le Lyc\u00e9e de la Solidarit\u00e9 Internationale, ymp\u00e4rist\u00f6 ja solidaarisuusprojekti, joka huipentuu 3 viikon vapaaehtoisty\u00f6h\u00f6n kehittyviss\u00e4 maissa. Projektia on toteutettu muun muassa Nicaraquassa ja Senegalissa.<\/li>\n
- Le Lyc\u00e9e des Futurs, nuorille, joilla on aikaisempaa ty\u00f6kokemusta. Aamup\u00e4iv\u00e4t opiskellaan perinteisi\u00e4 teoriaopintoja ja iltap\u00e4iv\u00e4ll\u00e4 keskityt\u00e4\u00e4n ty\u00f6pajaty\u00f6skentelyyn esimerkiksi taide- tvt-, polkupy\u00f6r\u00e4- tai puuty\u00f6pajassa.<\/li>\n
- Le Lyc\u00e9e Int\u00e9gral, opiskellaan tavallisia kouluaineita, mutta opetus l\u00e4htee uudesta n\u00e4k\u00f6kulmasta integroituna ulkomaailmaan. \u00a0Opetus keskittyy kulttuuriteemoihin, jossa hy\u00f6dynnet\u00e4\u00e4n teatteria, museoita, erilaisia n\u00e4yttelyit\u00e4 sek\u00e4 j\u00e4rjestet\u00e4\u00e4n erilaisia kulttuuritapahtumia.<\/li>\n
- Le Lyc\u00e9e Sports et Avenir, urheilusta ja liikunnasta kiinnostuneille nuorille. \u00a0Opinnoissa voidaan perehty\u00e4 esimerkiksi olympialaisiin ilmi\u00f6l\u00e4ht\u00f6isesti eli tarkastellaan olympialaisia taloudellisesta ja urheilijan ravitsemuksen ja anatomian ja fysiologian n\u00e4k\u00f6kulmasta. Koulup\u00e4iv\u00e4n j\u00e4lkeen opiskelijoilla on mahdollisuus tehd\u00e4 omaa projektia urheilun parissa. Samoin heill\u00e4 on mahdollisuus oppisopimustyyppiseen osa-aikaty\u00f6h\u00f6n liikunnallisessa ohjausty\u00f6ss\u00e4.<\/li>\n<\/ul>\n
Opiskelijoilla ja opettajilla oli yhteiset ty\u00f6- ja taukotilat. Koulussa ei haluta erotella opettajia ja opiskelijoita omiksi ryhmiksi vaan kaikki tehd\u00e4\u00e4n yhdess\u00e4.\u00a0 L\u00e4hestymistapa erilaisiin ilmi\u00f6ihin on k\u00e4yt\u00e4nn\u00f6nl\u00e4heinen ja holistinen..\u00a0 Koulun kohtauspaikkana ja keskuksena toimii avoin tila, Agora, jossa yhdistyv\u00e4t opettajanhuone, kirjasto, koulun hallinto ja kahvila. Vuoden aikana ei suoriteta tutkintoa vaan opiskelijat ohjataan ja kannustetaan jatkamaan opintojaan \u201dtavallisissa\u201d kouluissa, Tavoitteena on my\u00f6s tukea nuoren itsetuntoa ja tavoitteiden asettamista tulevaisuuteen. Opiskelijoista 75\u00a0% jatkaa toimimista jonkin tyyppisiss\u00e4 projekteissa my\u00f6s koulussa viett\u00e4m\u00e4ns\u00e4 vuoden j\u00e4lkeen.<\/p>\n<\/a>Yhteinen kirjasto, kahvio ja oleskelutila<\/figcaption><\/figure>\nPole Innovant Lyc\u00e9essa yhteisty\u00f6<\/strong> nuorten vanhempien kanssa on my\u00f6s keskeist\u00e4 ja vanhemmat ovat tervetulleita mukaan toimintaan. Vanhempien kanssa tavataan s\u00e4\u00e4nn\u00f6llisesti ja heille on tarjolla ryhm\u00e4muotoista vertaistukea. Nuori ohjataan tarvittaessa my\u00f6s terveys- ja tai sosiaaliviranomaisten tuottamien palvelujen pariin.<\/p>\n
\nOPPISOPIMUKSELLA AMMATTIIN<\/strong><\/h3>\nTutustuimme Academia-vierailulla Pariisissa my\u00f6s Ranskan vanhimpaan oppisopimuskeskukseen C.F.A. Ecole de travail O.R.T. Oppilaitoksen historia ulottuu vuoteen 1852 ja sen tarjoama koulutus eroaa perinteisest\u00e4 ranskalaisesta oppisopimuskoulutuksen mestari-kis\u00e4lli-mallista siin\u00e4, ett\u00e4 koulutus sis\u00e4lt\u00e4\u00e4 alusta alkaen ty\u00f6ss\u00e4oppimisen lis\u00e4ksi teoriaopintoja, kuten matematiikkaa, ranskaa, tietotekniikkaa. T\u00e4t\u00e4 oppisopimusmallia k\u00e4ytet\u00e4\u00e4n my\u00f6s kultasepp\u00e4koulutuksen toteutuksessa.<\/p>\n
Koulu toimii ty\u00f6valtaisesti, toiminnassa opiskelujaksot ja ty\u00f6harjoittelu vuorottelevat tiuhaan tahtiin. Koulutuksen aikana nuoret ehtiv\u00e4t tutustua keskim\u00e4\u00e4rin 8 yrityksen toimintaan ty\u00f6harjoittelussa. Koulutus kest\u00e4\u00e4 7 -10 kuukautta. Tavoitteena on erityisesti ty\u00f6el\u00e4m\u00e4ss\u00e4 tarvittavien sosiaalisten taitojen ja asenteen oppiminen.<\/p>\n
Koulunk\u00e4ynnin tavoite on, ett\u00e4 nuoret p\u00e4\u00e4sev\u00e4t normaaliin p\u00e4iv\u00e4rytmiin ja oppivat ottamaan vastuuta omasta el\u00e4m\u00e4st\u00e4\u00e4n ja valinnoistaan. Nuoret saavat opiskelun ja ty\u00f6kokemuksen kautta sek\u00e4 ohjauksesta ev\u00e4it\u00e4 oman tulevaisuuden suunnitteluun. Opiskelujaksoilla opiskellaan esimerkiksi ranskaa, matematiikkaa, tietojenk\u00e4sittely\u00e4 ja yhteiskunnallisia aineita. Ty\u00f6jaksot yrityksiss\u00e4 ovat tarkoituksella lyhyit\u00e4 3 viikon mittaisia, jotta nuori harjaantuu toimimaan ty\u00f6el\u00e4m\u00e4ss\u00e4 erilaisissa vaihtuvissa tilanteissa. Osa nuorista ei pysty sitoutumaan koulutukseen (30 % aloittaneista), mutta ne, jotka suorittavat koko koulutuksen, l\u00f6yt\u00e4v\u00e4t ty\u00f6paikan tai jatkavat opiskelua.<\/p>\n
Toimintaa yll\u00e4pit\u00e4\u00e4 yksityinen organisaatio, mutta sit\u00e4 rahoittavat Euroopan sosiaalirahasto, ministeri\u00f6t, paikallishallinto, kaupungit sek\u00e4 alueen yksityiset yritykset. L’Ecole de la Deuxi\u00e9me Chancen toimintaa esitellyt opettaja kertoi, ett\u00e4 he olivat hakeneet toimintaansa mallia my\u00f6s suomalaisesta etsiv\u00e4n nuorisoty\u00f6n toiminnasta, ja toiminnassa olikin havaittavissa sielt\u00e4 tuttuja piirteit\u00e4.<\/p>\n
Ilmi\u00f6l\u00e4ht\u00f6iset projektit v\u00e4yl\u00e4n\u00e4 jatko-opintoihin\u00a0<\/strong><\/h3>\nPariisin 13. kaupunginosassa sijaitseva Pole Innovant Lyc\u00e9en <\/strong>(PIL), on koulu, jonka toiminta perustuu innovatiivisiin menetelmiin. Nuoret oppivat projekteissa ja jossa oppiminen on viety koulun seinien sis\u00e4puolelta arkiel\u00e4m\u00e4\u00e4n. Opetus on oppiainerajat ylitt\u00e4v\u00e4\u00e4, ilmi\u00f6l\u00e4ht\u00f6ist\u00e4 jossa opiskeltavaa asiaa tarkastellaan monesta erilaisesta n\u00e4k\u00f6kulmasta.\u00a0 Koulu on tarkoitettu 16\u201325 \u2013 vuotiaille, koulunk\u00e4ynnin tai opiskelun keskeytt\u00e4neille nuorille. Opiskelu PIL:ssa kest\u00e4\u00e4 vuoden. Tavoite on, ett\u00e4 kouluvuoden aikana nuori vahvistaa itseluottamustaan ja oppii ottamaan vastuun el\u00e4m\u00e4st\u00e4\u00e4n, ja jatkaa vahvempana sen j\u00e4lkeen el\u00e4m\u00e4ss\u00e4 eteenp\u00e4in omien tavoitteidensa mukaan.<\/p>\nKoulun opettajat painottivat laaja-alaista ty\u00f6skentely\u00e4 nuorten kanssa. Ohjaus perustuu yhdenvertaisuuteen ja kumppanuuteen ja t\u00e4m\u00e4 n\u00e4kyy my\u00f6s koulun toiminnassa konkreettisesti mm. tilojen k\u00e4yt\u00f6ss\u00e4 ja vuorovaikutuksessa. Opiskelijoita on 150 ja aamup\u00e4iv\u00e4ll\u00e4 opiskellaan kouluaineita ja iltap\u00e4iv\u00e4ll\u00e4 keskityt\u00e4\u00e4n projekteihin. Ryhm\u00e4t ovat pieni\u00e4 ja jokaisella opettajalla on 8 nuorta ohjattavana.\u00a0 Yksil\u00f6llist\u00e4 ohjausta on tarjolla viikoittain ja opettaja seuraa opiskelua ja opiskelijan edistymist\u00e4 tiiviisti.\u00a0 Opiskelija valitsee nelj\u00e4st\u00e4 projektivaihtoehdosta itselleen mielenkiintoisimman.<\/p>\n
\n- Le Lyc\u00e9e de la Solidarit\u00e9 Internationale, ymp\u00e4rist\u00f6 ja solidaarisuusprojekti, joka huipentuu 3 viikon vapaaehtoisty\u00f6h\u00f6n kehittyviss\u00e4 maissa. Projektia on toteutettu muun muassa Nicaraquassa ja Senegalissa.<\/li>\n
- Le Lyc\u00e9e des Futurs, nuorille, joilla on aikaisempaa ty\u00f6kokemusta. Aamup\u00e4iv\u00e4t opiskellaan perinteisi\u00e4 teoriaopintoja ja iltap\u00e4iv\u00e4ll\u00e4 keskityt\u00e4\u00e4n ty\u00f6pajaty\u00f6skentelyyn esimerkiksi taide- tvt-, polkupy\u00f6r\u00e4- tai puuty\u00f6pajassa.<\/li>\n
- Le Lyc\u00e9e Int\u00e9gral, opiskellaan tavallisia kouluaineita, mutta opetus l\u00e4htee uudesta n\u00e4k\u00f6kulmasta integroituna ulkomaailmaan. \u00a0Opetus keskittyy kulttuuriteemoihin, jossa hy\u00f6dynnet\u00e4\u00e4n teatteria, museoita, erilaisia n\u00e4yttelyit\u00e4 sek\u00e4 j\u00e4rjestet\u00e4\u00e4n erilaisia kulttuuritapahtumia.<\/li>\n
- Le Lyc\u00e9e Sports et Avenir, urheilusta ja liikunnasta kiinnostuneille nuorille. \u00a0Opinnoissa voidaan perehty\u00e4 esimerkiksi olympialaisiin ilmi\u00f6l\u00e4ht\u00f6isesti eli tarkastellaan olympialaisia taloudellisesta ja urheilijan ravitsemuksen ja anatomian ja fysiologian n\u00e4k\u00f6kulmasta. Koulup\u00e4iv\u00e4n j\u00e4lkeen opiskelijoilla on mahdollisuus tehd\u00e4 omaa projektia urheilun parissa. Samoin heill\u00e4 on mahdollisuus oppisopimustyyppiseen osa-aikaty\u00f6h\u00f6n liikunnallisessa ohjausty\u00f6ss\u00e4.<\/li>\n<\/ul>\n
Opiskelijoilla ja opettajilla oli yhteiset ty\u00f6- ja taukotilat. Koulussa ei haluta erotella opettajia ja opiskelijoita omiksi ryhmiksi vaan kaikki tehd\u00e4\u00e4n yhdess\u00e4.\u00a0 L\u00e4hestymistapa erilaisiin ilmi\u00f6ihin on k\u00e4yt\u00e4nn\u00f6nl\u00e4heinen ja holistinen..\u00a0 Koulun kohtauspaikkana ja keskuksena toimii avoin tila, Agora, jossa yhdistyv\u00e4t opettajanhuone, kirjasto, koulun hallinto ja kahvila. Vuoden aikana ei suoriteta tutkintoa vaan opiskelijat ohjataan ja kannustetaan jatkamaan opintojaan \u201dtavallisissa\u201d kouluissa, Tavoitteena on my\u00f6s tukea nuoren itsetuntoa ja tavoitteiden asettamista tulevaisuuteen. Opiskelijoista 75\u00a0% jatkaa toimimista jonkin tyyppisiss\u00e4 projekteissa my\u00f6s koulussa viett\u00e4m\u00e4ns\u00e4 vuoden j\u00e4lkeen.<\/p>\n<\/a>Yhteinen kirjasto, kahvio ja oleskelutila<\/figcaption><\/figure>\nPole Innovant Lyc\u00e9essa yhteisty\u00f6<\/strong> nuorten vanhempien kanssa on my\u00f6s keskeist\u00e4 ja vanhemmat ovat tervetulleita mukaan toimintaan. Vanhempien kanssa tavataan s\u00e4\u00e4nn\u00f6llisesti ja heille on tarjolla ryhm\u00e4muotoista vertaistukea. Nuori ohjataan tarvittaessa my\u00f6s terveys- ja tai sosiaaliviranomaisten tuottamien palvelujen pariin.<\/p>\n
\nOPPISOPIMUKSELLA AMMATTIIN<\/strong><\/h3>\nTutustuimme Academia-vierailulla Pariisissa my\u00f6s Ranskan vanhimpaan oppisopimuskeskukseen C.F.A. Ecole de travail O.R.T. Oppilaitoksen historia ulottuu vuoteen 1852 ja sen tarjoama koulutus eroaa perinteisest\u00e4 ranskalaisesta oppisopimuskoulutuksen mestari-kis\u00e4lli-mallista siin\u00e4, ett\u00e4 koulutus sis\u00e4lt\u00e4\u00e4 alusta alkaen ty\u00f6ss\u00e4oppimisen lis\u00e4ksi teoriaopintoja, kuten matematiikkaa, ranskaa, tietotekniikkaa. T\u00e4t\u00e4 oppisopimusmallia k\u00e4ytet\u00e4\u00e4n my\u00f6s kultasepp\u00e4koulutuksen toteutuksessa.<\/p>\n
Koulun opettajat painottivat laaja-alaista ty\u00f6skentely\u00e4 nuorten kanssa. Ohjaus perustuu yhdenvertaisuuteen ja kumppanuuteen ja t\u00e4m\u00e4 n\u00e4kyy my\u00f6s koulun toiminnassa konkreettisesti mm. tilojen k\u00e4yt\u00f6ss\u00e4 ja vuorovaikutuksessa. Opiskelijoita on 150 ja aamup\u00e4iv\u00e4ll\u00e4 opiskellaan kouluaineita ja iltap\u00e4iv\u00e4ll\u00e4 keskityt\u00e4\u00e4n projekteihin. Ryhm\u00e4t ovat pieni\u00e4 ja jokaisella opettajalla on 8 nuorta ohjattavana.\u00a0 Yksil\u00f6llist\u00e4 ohjausta on tarjolla viikoittain ja opettaja seuraa opiskelua ja opiskelijan edistymist\u00e4 tiiviisti.\u00a0 Opiskelija valitsee nelj\u00e4st\u00e4 projektivaihtoehdosta itselleen mielenkiintoisimman.<\/p>\n
- \n
- Le Lyc\u00e9e de la Solidarit\u00e9 Internationale, ymp\u00e4rist\u00f6 ja solidaarisuusprojekti, joka huipentuu 3 viikon vapaaehtoisty\u00f6h\u00f6n kehittyviss\u00e4 maissa. Projektia on toteutettu muun muassa Nicaraquassa ja Senegalissa.<\/li>\n
- Le Lyc\u00e9e des Futurs, nuorille, joilla on aikaisempaa ty\u00f6kokemusta. Aamup\u00e4iv\u00e4t opiskellaan perinteisi\u00e4 teoriaopintoja ja iltap\u00e4iv\u00e4ll\u00e4 keskityt\u00e4\u00e4n ty\u00f6pajaty\u00f6skentelyyn esimerkiksi taide- tvt-, polkupy\u00f6r\u00e4- tai puuty\u00f6pajassa.<\/li>\n
- Le Lyc\u00e9e Int\u00e9gral, opiskellaan tavallisia kouluaineita, mutta opetus l\u00e4htee uudesta n\u00e4k\u00f6kulmasta integroituna ulkomaailmaan. \u00a0Opetus keskittyy kulttuuriteemoihin, jossa hy\u00f6dynnet\u00e4\u00e4n teatteria, museoita, erilaisia n\u00e4yttelyit\u00e4 sek\u00e4 j\u00e4rjestet\u00e4\u00e4n erilaisia kulttuuritapahtumia.<\/li>\n
- Le Lyc\u00e9e Sports et Avenir, urheilusta ja liikunnasta kiinnostuneille nuorille. \u00a0Opinnoissa voidaan perehty\u00e4 esimerkiksi olympialaisiin ilmi\u00f6l\u00e4ht\u00f6isesti eli tarkastellaan olympialaisia taloudellisesta ja urheilijan ravitsemuksen ja anatomian ja fysiologian n\u00e4k\u00f6kulmasta. Koulup\u00e4iv\u00e4n j\u00e4lkeen opiskelijoilla on mahdollisuus tehd\u00e4 omaa projektia urheilun parissa. Samoin heill\u00e4 on mahdollisuus oppisopimustyyppiseen osa-aikaty\u00f6h\u00f6n liikunnallisessa ohjausty\u00f6ss\u00e4.<\/li>\n<\/ul>\n
Opiskelijoilla ja opettajilla oli yhteiset ty\u00f6- ja taukotilat. Koulussa ei haluta erotella opettajia ja opiskelijoita omiksi ryhmiksi vaan kaikki tehd\u00e4\u00e4n yhdess\u00e4.\u00a0 L\u00e4hestymistapa erilaisiin ilmi\u00f6ihin on k\u00e4yt\u00e4nn\u00f6nl\u00e4heinen ja holistinen..\u00a0 Koulun kohtauspaikkana ja keskuksena toimii avoin tila, Agora, jossa yhdistyv\u00e4t opettajanhuone, kirjasto, koulun hallinto ja kahvila. Vuoden aikana ei suoriteta tutkintoa vaan opiskelijat ohjataan ja kannustetaan jatkamaan opintojaan \u201dtavallisissa\u201d kouluissa, Tavoitteena on my\u00f6s tukea nuoren itsetuntoa ja tavoitteiden asettamista tulevaisuuteen. Opiskelijoista 75\u00a0% jatkaa toimimista jonkin tyyppisiss\u00e4 projekteissa my\u00f6s koulussa viett\u00e4m\u00e4ns\u00e4 vuoden j\u00e4lkeen.<\/p>\n
<\/a>Yhteinen kirjasto, kahvio ja oleskelutila<\/figcaption><\/figure>\n Pole Innovant Lyc\u00e9essa yhteisty\u00f6<\/strong> nuorten vanhempien kanssa on my\u00f6s keskeist\u00e4 ja vanhemmat ovat tervetulleita mukaan toimintaan. Vanhempien kanssa tavataan s\u00e4\u00e4nn\u00f6llisesti ja heille on tarjolla ryhm\u00e4muotoista vertaistukea. Nuori ohjataan tarvittaessa my\u00f6s terveys- ja tai sosiaaliviranomaisten tuottamien palvelujen pariin.<\/p>\n
\nOPPISOPIMUKSELLA AMMATTIIN<\/strong><\/h3>\nTutustuimme Academia-vierailulla Pariisissa my\u00f6s Ranskan vanhimpaan oppisopimuskeskukseen C.F.A. Ecole de travail O.R.T. Oppilaitoksen historia ulottuu vuoteen 1852 ja sen tarjoama koulutus eroaa perinteisest\u00e4 ranskalaisesta oppisopimuskoulutuksen mestari-kis\u00e4lli-mallista siin\u00e4, ett\u00e4 koulutus sis\u00e4lt\u00e4\u00e4 alusta alkaen ty\u00f6ss\u00e4oppimisen lis\u00e4ksi teoriaopintoja, kuten matematiikkaa, ranskaa, tietotekniikkaa. T\u00e4t\u00e4 oppisopimusmallia k\u00e4ytet\u00e4\u00e4n my\u00f6s kultasepp\u00e4koulutuksen toteutuksessa.<\/p>\n