Musiikkipedagogi itsetunnon kehityksen tukijana

Jokaisella meistä on kokemustemme pohjalta muodostunut käsitys omasta itsestämme. Itsetunto kertoo, millaisena näemme itsemme. Musiikki on henkilökohtainen ilmaisun väline ja musiikkipedagogilla on mahdollisuudet ohjata oppijaa tutkimaan ja pohtimaan minäkuvaansa, ja tutustumaan itseensä: Kuka ja millainen olen? Mitä osaan? Miten voin oppia? Mitä on itsetunto? Itsetunto tarkoittaa jokaisen henkilökohtaista kokemusta ja näkemystä itsestään, ja se vaihtelee…

Jatka lukemista

KENEN MUSIIKKIHARRASTUS? Musikaalisuuden diskurssit mediassa

Käsitykset musikaalisuudesta vaikuttavat siihen, kuka aloittaa musiikkiharrastuksen tai kenelle musiikkiharrastusta suositellaan. Tämä artikkeli tarkastelee musikaalisuuden puhetapoja eli diskursseja mediassa. Musikaalisuudesta puhutaan monella eri tavalla ja näin tuotetaan erilaisia käsityksiä siitä, kenelle musiikkiharrastus kuuluu. Musikaalisuuden käsitykset musiikkiharrastuksen taustalla Tämä artikkeli tarkastelee musikaalisuuden diskursseja mediassa eli sitä, millaisia musikaalisuuden puhetapoja toistetaan ja tuotetaan: miten mediassa puhutaan musikaalisuudesta?…

Jatka lukemista

Kaikenikäisten ope – soitonopettajan monet roolit eri-ikäisten oppilaiden opettamisessa

Soitonopettajan työ on monipuolista ja usein oppilaat ovat monen ikäisiä lapsista aikuisiin. Onko soitonopettajan roolissa eroja opetettaessa pieniä lapsia, nuoria tai aikuisia? Minkä vuoksi? Miten opettaja voisi parhaiten tukea kaikenikäisten oppilaidensa oppimista. Näitä aiheita olen pohtinut tässä artikkelissa. Lasten kanssa leikkisästi Tutkimusten mukaan lasten soitonopiskelusta on hyötyä fyysiselle ja motoriselle kehitykselle, kognitiiviselle kehitykselle, keskittymiskyvylle, tarkkaavaisuudelle,…

Jatka lukemista

Kuinka työllistyä laulupedagogina?

Koulutusta vastaava siisti sisätyö, nätit työvaatteet, kivat työkaverit. Palkka tilillä aina kuukauden viimeisenä päivänä, jämptisti määritelty työaika, toisten sanelema To Do -lista toteutettavana. Tärkeimpänä tavoitteena sulkea työpaikan ovi klo 16.00, unohtaa työasiat ja näin ollen klo 16.01 elää täysillä omaa elämää niin arki-iltaisin, viikonloppuisin kuin palkallisina lomaviikkoinakin. Kuulostaako unelmalta? Ainakin järkevältä, eikö totta? Muutama vuosi…

Jatka lukemista

Muutos Musiikin perusteiden opetuksessa: Uhka vai mahdollisuus?

Viime vuosina musiikkiopistojen toiminta kokonaisuudessaan on ollut voimakkaan muutospaineen alla. Se näkyy myös teoriaopetuksessa. Opetuksen uudistaminen, sen päivittäminen tähän päivään on nostettu pöydälle. Uudet tuulet, innovatiiviset työtavat ja uudenlainen asenne teoriaopetukseen, mitä mieltä näistä ovat käytännön tekijät eli musiikin perusteiden opettajat. Onko teoriaopetuksen uusiutuminen uhka vai mahdollisuus? Selvittääkseni opettajien näkemyksiä opetuksen uudistamisesta käytännön tasolla, haastattelin…

Jatka lukemista

Ammattiyhdistys musiikkipedagogin tukena

Vastavalmistunut musiikkipedagogi siirtyy usein työelämään pää täynnä kysymyksiä: Millainen on musiikkipedagogin tuntipalkka? Olenko oikeutettu palkalliseen lomaan? Mitä eroa on päätoimisella ja sivutoimisella tuntiopettajalla? Mitä teen, jos jään työttömäksi? Musiikkipedagogin koulutuksessa ei juurikaan puhuta työntekijän ja työnantajan velvollisuuksista ja oikeuksista. Usein työelämän lainalaisuuksiin perehtyminen tapahtuu valmistumisen jälkeen käytännön ja kantapään kautta. Olisi kuitenkin tärkeää herättää mielenkiintoa…

Jatka lukemista